內蒙古師范大學歷史學畢業論文寫作質量改進途徑的探索

摘要：為了提高大學生的畢業論文水平，內蒙古師范大學歷史文化學院出臺了《本科生畢業論文寫作過程化管理細則》，實行論文指導導師制——本科論文寫作四年的論文指導模式。這一模式取得了良好的效果，但仍存在一些問題，如學生論文選題不當、論文抄襲等，因此，學院需要進一步地改進，如，在論文選題、論文寫作標準上加強規范，完善對畢業論文寫作的監督等。

關鍵詞：畢業論文；質量改進；規范

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0240-03

大學生畢業論文寫作是高校教育工作的重要環節。它既是大學生大學階段學業的總結，又是大學生社會實踐和思維活動的成果展示。因此，提高大學生畢業論文寫作質量，無論是對大學生個人的成長，還是對整個高等教育的發展都具有重要的意義。

長期以來，內蒙古師范大學學生的畢業論文寫作存在著很大問題，一般在大學一年級到三年級期間，學生的學習時間基本被課堂教育所占滿，到了四年級期間，許多學生又忙于求職、報考研究生，對于本科生重要學習階段的畢業論文寫作難以重視，再加上學校只將畢業論文寫作安排在四年級期間，無論精力和時間，大學生們都難以做好畢業論文。于是，許多學生往往采用網站上下載、書本上摘抄等方式來拼湊論文，再加上論文寫作時間短促，畢業論文的格式規范不受重視，使得畢業論文的質量往往難以保證。這些行為談不上對大學生科研能力的培養，相反，還會嚴重敗壞學風。這些問題不僅存在于內蒙古師范大學，而且，在其他高校也是一種普遍現象。

一、內蒙古師范大學畢業論文寫作指導方案

針對大學生論文寫作中存在的問題，各高校也采取了不少措施，來解決這個問題。有些高校從本科一年級起，就要求學生練習寫作專業理論知識方面的論文，每學期一篇，完成七篇后，始得申請撰寫畢業論文，實為提高畢業論文寫作水平，培養學生科研能力的一項有力措施[1]。作為內蒙古地區一所培養師范學生的本科院校，內蒙古師范大學對于如何提高學生的畢業論文寫作質量問題，也摸索出了不少有效途徑。以該校歷史文化學院為例，要培養一名合格的中學歷史教師，除了要求學生掌握扎實豐富的專業基礎知識和系統的專業理論外，還要求學生具備初步的學術研究能力，即能夠完成一篇高水平的畢業論文。2006年，內蒙古師范大學歷史文化學院出臺了《本科生畢業論文寫作過程化管理細則》，對歷史學專業大學生的畢業論文寫作實施過程化訓練，具體做法就是實行論文指導導師制——本科論文寫作四年的論文指導模式。這一模式的含義是指學生從入學后的第一篇學年論文到畢業時的學士學位論文都由同一位指導教師相對穩定地進行指導，實行四年不間斷的指導模式。具體做法是：第一年學年論文：論文索引。導師根據學生的興趣與學生共同選定研究方向，確定論文題目，并指導學生做好論文資料搜集工作，寫好索引。第二年學年論文：撰寫研究綜述。在做好索引的前提下，通過閱讀材料撰寫研究綜述。內容包括該論文的研究現狀、不足、研究思路和基本內容。第三年學年論文：選定題目撰寫專題論文。在研究綜述的基礎上，選定學年論文題目，撰寫論文。第四年專業畢業論文：把三年級的專題論文深化成專業畢業論文。通過進一步地搜集資料充實內容，反復修改，深化成專業畢業論文。以2010屆歷史學漢班一名學生的論文寫作為例，該生于一年級寫了題目為《內蒙古呼倫貝爾地區的雪災對經濟的影響》文獻索引；二年級寫了題目為《近二十年內蒙古呼倫貝爾地區雪災研究綜述》；三年級寫了《1947—1987年內蒙古呼倫貝爾盟雪災及其對畜牧業經濟的影響》；四年級的畢業論文為《淺析1947—2008年內蒙古呼倫貝爾盟雪災對畜牧業經濟的影響》。從論文的題目可以看出該生四年的論文基本圍繞著同一課題撰寫，很有連貫性。這些規定的出臺目的就在于培養學生嚴謹的學術作風。因為，要做好一篇論文，學生們必須要有高深的專門知識。這就促使他們從大學一年級開始，專心地學好本專業的知識，根據論文研究的方向，有意識地搜集資料、分析資料。在導師的指導下，通過閱讀大量相關文獻，運用自己所學的本學科的知識進行創造性的思維活動，這樣能夠使學生受到系統的完整的科學研究訓練，同時，也達到教學與科研的結合。對于這一改革及其效果，歷史文化學院教師的認識是肯定的。據調查問卷統計結果顯示，55.5%的教師認為這項改革很有必要，效果很好。另外45.5%的教師認為這項改革是必要的，效果良好。[2]經過幾年的實踐，“本科生論文寫作四年的論文指導模式”得到了良好的效果。這一方案也相繼被該校其他院系所采用。實踐證明，論文寫作過程化比學生在四年級一年倉促撰寫畢業論文要好得多，既減輕了學生做畢業論文的困難，也降低了教師的指導難度，是循序漸進的模式。

二、歷史學專業畢業論文寫作中存在的問題

雖然，這一模式效果明顯，但也需要在實踐中不斷摸索改進。由于時間較短，許多問題并不會得到徹底的解決。不少學生在寫作論文時仍舊存在不少問題。這些問題主要是：

1.論文題目選擇不當，造成論文寫作的困難。內蒙古師范大學歷史文化學院在每學年第二學期時，就要求一年級各班級學生報送自己的論文選題方向，不少學生由于專業知識不夠充實，選題倉促，所選題目要么過大，要么空泛，在實際寫作過程中，困難重重，不得不中途改換題目，浪費了大量時間和精力，影響了畢業論文的質量，甚至無法完成論文寫作，只得延期答辯。

2.導師對論文指導不夠精細，一些論文仍存在抄襲現象。一般情況下，歷史文化學院教師每人指導各年級學生的學年論文總共6～10篇（還不包括畢業班學生的畢業論文），負擔比較重。而且，每個教師的研究方向各不相同，無法同學生選擇的論文研究方向完全一致，教師本人還有課業、科研負擔，甚至，一些正高和副高職稱的教師還有研究生的論文需要輔導，由于精力有限，不少老師無法精心輔導本科學生的論文，對一些學生的論文寫作采取放任自流的態度。不少學生論文出現問題時，教師卻往往沒有發現。endprint

3.不少學生學習態度不夠嚴謹，對畢業論文寫作采取應付措施，論文粗制濫造。目前，由于高校畢業生就業競爭非常激烈，不少大學生在入校之初，就開始謀劃自己未來的就業方向，對于大學的課程學習采取實用主義態度，往往對計算機、英語，甚至駕駛等技能方面的學習投入了很大精力，本專業的學習只是為了應付考試。這樣的結果使得學生專業知識淺薄，對于反映本專業素質和科研能力的畢業論文，采取東拼西湊甚至抄襲的方式來完成。學校為了畢業生就業率考慮，沒有對學生嚴格要求，往往對于這些行為睜只眼閉只眼，使得一些粗制濫造的論文順利過關。

三、畢業論文指導方案的改進措施

對于本科生畢業論文寫作中出現的這些問題，歷史文化學院也不斷采取一些新舉措，試圖糾正這些不良傾向。為此，2011年11月，歷史文化學院召開教師工作會議，商討歷史學專業論文寫作的改革問題。不少教師提出了新的建議。筆者就此提出了一些對策。

首先，畢業論文選題所具有的可行性原則，要求學生所選題目要專業對口、可控性要大。因此，對于一些學生在大學一年級期間選擇畢業論文題目有一些盲目性的問題，學院可以提供給學生一些選題方向，就如同科研工作者在申報國家或省部級課題時，都有一定的選題方向一樣。這樣做的好處是，可以為一些沒有確定研究方向的學生提供一個參考，同時也不限制學生自由選題，可以避免學生選擇畢業論文題目時陷入誤區，增加了寫作的難度。其次，在學生初步確定論文方向后，根據學生的選題，結合教師的教學研究方向，給每個老師分配與其教學研究方向大概一致的學生畢業論文，做到教授中國史的教師能指導有關中國史的論文，世界史教師指導有關世界史的論文，近現代史教師能指導近現代史的論文。在此基礎上，再根據每個教師負擔的論文數量多寡進行調劑，做到平均分配。教師在指導學生的論文時，在學生的論文方向與自己的研究課題一致的情況下，也可將學生納入自己的課題組中，教師根據研究需要，可分派學生一些任務，如查閱搜集資料等。這樣，通過課題研究實踐，既培養了學生的獨立從事科研的能力，又可高質量地完成學生的畢業論文。再次，學年論文與學生的各項榮譽以及就業、升學掛鉤。作為畢業論文一部分的學年論文，學校可考慮提高學年論文的學分值，計入學生每學年的學習成績之中。在評選各項獎學金中，也應將學年論文成績作為參考標準，促使學生重視論文的寫作。同樣，學校也應考慮到學生的現實需求，畢業論文成績與學生的就業和深造結合起來，畢業論文成績可在評選優秀畢業生等各項榮譽中作為參考標準，成績優秀者在報考本校研究生時可免試推薦。最后，學校需要完善對畢業論文的規范管理。主要是規范有關論文的寫作標準，杜絕論文寫作中的弄虛作假現象。在此方面，不少高校采取了措施。“北京化工大學探索構建了大學生論文寫作‘三位一體措施性保障機制，包括構建論文寫作學術委員會、論文寫作指導中心和論文寫作標準化參照體系對學生進行論文寫作誠信教育”[3]。這一措施關鍵在于使學生們端正論文寫作的態度，這也可作為其他高校參考的一種管理方式。就內蒙古師范大學而言，各學院也應建立論文寫作委員會，委員會的工作除了加強對學生的誠信教育之外，主要是監督檢查學生的論文，凡是發現有抄襲現象的，要有相關的紀律處分，做到及早預防。

總之，畢業論文是培養大學生科研能力最主要的環節。通過學校各種有效的改革，不僅提升大學生畢業論文的寫作質量，更重要的是能改變學生只重視考試，敷衍論文寫作的態度，使他們認識到論文寫作也是認識問題、參與實踐、培養能力的一個有效途徑，更能在高校大學生中創造一個良好的科研氛圍。

參考文獻：

[1]林晨.21世紀大學生畢業論文寫作要義[M].呼和浩特：內蒙古教育出版社，2004：2.

[2]白玉雙.內蒙古師范大學歷史學專業過程化教學改革與實踐[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2012，（9）.

[3]張進明.改進大學生畢業論文寫作的思考與實踐[J].教育研究，2005，（8）.

作者簡介：王利中（1971-），男，祖籍天津，內蒙古師范大學歷史文化學院講師，博士，主要從事中國近現代經濟史研究。endprint