淺析志愿服務對大學生就業能力提升的影響

龐利敏 張燕

摘 要：大學生就業能力不足是導致大學生就業困難的關鍵因素之一。文章在分析大學生就業能力不足成因的基礎上，對照志愿服務的特征和功能，闡述志愿服務對大學生就業能力提升的重要作用。

關鍵詞：大學生 志愿服務 就業能力 影響

隨著青年志愿服務活動的蓬勃開展，越來越多的大學生參加到志愿服務中來，成為最活躍、最積極、最有影響力的一個群體。而大學生志愿服務由于其特有的緊扣育人主題、注重社會實踐、形式新穎多樣等內在特點，決定了它必將成為加強和改進大學生思想政治教育的重要抓手和有效活動載體。同時，志愿服務在大學生就業能力提升方面也起著重要的作用。

一、大學生就業能力分析

就業能力的概念最早出現在20世紀初的英國，由英國經濟學家貝弗里奇（Beveridge）于1909年首先提出，他認為就業能力是指個體獲得和保持工作的能力。目前，普遍認為大學生就業能力不足是導致大學生就業困難的關鍵原因之一。大學生就業能力不足反映在以下幾個方面。

1.就業觀念落后，心理素質不高

受社會及家庭等綜合因素的影響，大學生的就業觀念還未從根本上得到改變，還是把就業方向放在公務員、事業單位及國有大企業、外資企業上，不愿到中小、私營企業工作。而在激烈的就業競爭中，部分大學生心理承受能力較差，或過于悲觀，或盲目樂觀，缺乏主見與“屢敗屢戰”的勇氣，直接影響就業的積極性和效果。

2.理論知識偏重，實踐能力欠缺

很多大學生在長久以來的教育機制與理念的影響下，偏重于專業知識的學習，卻忽視實踐能力的培養。用人單位雖然很需要專業知識，但更需要能將專業知識轉化為有形效益的實際能力。很多高分低能的“好學生”在擇業時無法向用人單位展示知識轉化的能力，最終導致不能就業。

3.職業規劃不明確，自身期望值過高

當前，大學生對如何進行職業生涯規劃仍十分模糊，對自己的將來感到迷茫，也沒有認真地思考和審視自己。由于不能正確地進行自我定位，而是一味地從理想出發，眼高手低，造成虛高的就業期望值與嚴峻的就業形勢的強烈反差，大大增加了大學畢業生尋找工作崗位的難度。

4.社會適應能力不足

大學生就業現狀顯示，大學畢業生社會適應能力差已經不是特殊現象，而是普遍存在的問題，主要表現在：缺乏獨立自主意識和獨立生活能力，長期依賴家庭和父母；缺乏溝通能力和表達能力，不善言談、羞于開口、表達不清等問題突出；缺乏團隊合作精神，以自我為中心，不太關心他人與社會，這些都嚴重影響了大學生就業成功率。

二、志愿服務對大學生就業能力提升的積極影響

志愿服務與職業活動在某些特征與功能上是一致的，每個人分配在不同的崗位，合作完成一定的任務和目標。這其實就是一種準職業活動，學生在類似于職場的環境中培養各種職業素養，為今后順利就業做準備。

1.志愿服務有利于提高大學生心理素質

志愿服務是無償奉獻的，大學生在為他人、為社會提供幫助的同時，會得到心靈上的觸動和滿足，增強自信心。在志愿服務中，不可避免會遇到各種困難和挫折，這對大學生心理素質是個很好的考驗，能磨練大學生的意志品質，增強心理承受能力。

2.志愿服務有利于增強大學生實踐能力

志愿服務為大學生提供了良好的實踐平臺，把理論與實踐有機結合起來，提高了以理論知識轉化的實際應用能力。大學生在志愿服務活動之前和過程中會有相關的專業培訓，這就可以學到許多課堂上沒有學到的新知識、新技能，能夠拓展專業知識，增強今后的就業競爭能力。

3.志愿服務有利于明確大學生自我定位

志愿服務能讓大學生了解社會的需求，體驗社會對當代大學生的要求和評價，激勵大學生反省自身和正確定位，形成獨立自主意識，從而轉變就業觀念。大學生參與各種形式和領域的志愿服務，可以真實地了解各種職業的工作內容，從中切身體驗不同的職業感受，明確自身的職業興趣和方向，從而制定有效的職業生涯規劃。

4.志愿服務有利于提升大學生社會適應能力

在志愿服務中，大部分工作需要與人打交道，無論是與同伴還是服務對象，都需要不斷地溝通和交流。如碰到某些群眾或服務對象不理解的情況時，更考驗大學生的溝通能力和表達能力，同時也培養了解決問題的能力。有些志愿服務活動條件非常艱苦，讓溫室中長大的大學生體驗了不一樣的生活，這使其學會換位思考和學會感恩。而學生與社會各界、各階層人群的接觸，不僅有利于社交能力的增強，還能建立起廣泛的人際關系網絡，積累社會資本。

參考文獻：

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（作者單位：浙江理工大學）