德育建設融入礦物加工專業課程教學的研究

籍永華，秦丙克

（六盤水師范學院 化學與化學工程系，貴州 六盤水 553004）

德育建設融入礦物加工專業課程教學的研究

籍永華*，秦丙克

（六盤水師范學院 化學與化學工程系，貴州 六盤水 553004）

本文針對礦物加工工程專業特點，把對學生的專業技能培養和品德培養密切結合起來，使學生在畢業時，成為德才兼備的高素質人才，不僅能適應本專業技術性的事務，而且能更好地適應社會的發展。

德育；礦物加工；課程教學

我校的校訓是“厚德博學、范行求真”，厚德即重視道德修養，語出《周易》：天行健，君子以自強不息；博學即廣采博覽、廣泛學習各種知識，語出《禮記》：博學之、審問之、慎思之、篤行之。它充分體現了德育在我校培養人才中的重要地位。

與此同時，我國的高等教育質量問題日益凸顯，在諸多因素影響下呈下滑趨勢，出現了一系列問題[1]，其中當前大學生品德素質下滑，成為社會輿論關注的焦點之一，而作為礦物加工工程的工科大學生，對德育及好的品德養成的重要性認識往往不夠，甚至教師對此認識理解也有偏差。學生的品德好壞，不僅直接影響其個人前途，同時也會對學校未來造成影響，學生就是學校的品牌。因此，德育與學生、教師、學校密切相關，德育在高校的實施刻不容緩。

一、研究的必要性

礦物加工又稱選礦，即將有用礦物和脈石礦物進行分選。該專業培養從事礦物（金屬、非金屬、煤炭）分選、礦物材料加工和礦產資源綜合利用等領域內的高級工程技術人才。就業去向主要是進入選礦、選煤、礦物材料等領域的技術工作與管理部門，也可在固體廢棄物處理廠及環保部門和礦物質檢驗部門工作，這些部門大部分工作環境較差，見圖1和圖2。其中多數一畢業進入選礦廠、選煤廠[2]各車間各工段做技術員或者工藝員，工作時存在粉塵大、噪聲大，并且廠區所在地相對比較偏僻，環境差等特點，只有具備了良好的品德與過硬的專業知識，才能在該行業干出業績，干出成就，才能為中國礦物加工做出應有的貢獻，所以，德育建設在礦物加工專業顯得非常有必要。

圖1 選煤廠重介車間內部環境

圖2 煤炭相關企業、礦區廠區生活

二、研究思路

三、研究內容

在專業課講授過程中，把枯燥的知識技術融進德育內容，并且結合當前煤炭及選煤企業遇到的難題，進行品德教育培養，使學生先耳聞品德在工程技術領域的重要性，逐步對他們進行品德方面的培養，使他們以后進入企業能盡快地融入到隊伍中去。

礦物加工工程專業的突出特點之一是以實踐為基礎，并且與生產密切結合[3]。在學生實習過程中，把實踐教學融進德育內容，讓學生與一線企業工人密切接觸，學習他們身上優秀的品質，學習他們吃苦的礦業精神，有條件的話可以請廠礦里面優秀代表與學生進行面對面座談，讓學生體會到德育對廠礦及對個人發展的重要性，并結合企業生產中存在的問題特別是環境污染問題帶來的危害，使學生目濡德育與生產之間的關系。

此外，除了在專業課和實習過程中對學生有意識地進行德育培養外，在每個學年教研室要對學生進行德育專題講座，使學生對品德的認識和訓練在平時自覺主動養成。并要求每個學生畢業時進行德育答辯，總結他們大學四年來在德育與專業結合方面學到的東西與個人體會。通過他們答辯，間接評價四年來對他們進行德育培養的效果，為以后德育培養融入該專業課程教學的研究提供方向與目標。學生畢業后，對其進行跟蹤調查，真正檢驗德育建設融入礦物加工專業課程教學研究的重要作用。

四、主要解決的問題

1.如何讓學生和教師意識到品德培養的重要性。教育的目標是“德才并重，以德為主”。就教育的本質而言，培養“人”遠遠比培養“才”更重要。而因為受到應試大環境的制約，很多時候教育的定位被強行扭曲了，重在培養的是“才”而不是合格的“人”。在這樣的教育理念下，教育方向就偏離了軌道[4]。所以在平時教學中對學生進行品德教育的培養就顯得格外重要。

2.如何讓學生自覺主動地養成良好的品德。在學校里，教師是學生最好的啟蒙，在家里，父母是最好的啟蒙，在社會生活中，每一個榜樣都是最好的啟蒙，同時每一個榜樣也是無形的教育者。學生在從學校和家庭乃至社會生活中得到這些有形無形的教育印記后，便會反作用于現實社會，發揮其被教育的價值和意義。單就在學校里，首先教師要具備品德培養的理論知識、方法與技巧，通過他們言傳身教，把學生培養成一個有品德的人，同時當中品德優秀的又會對其他人起著無形的教育。

3.協調學生學習專業課與品德培養，并使之同步進行。在學生學習專業課程時，一些與職業道德相關的方面可以采用自然滲透法，順其自然的對學生進行德育滲透。此外，由于礦物加工專業是工程背景很強的專業[5]，在課程實踐教學環節中采用寓教于做法對學生進行德育培養，即使有些課程內容從表面上看與德育教育聯系較少，但只要善于挖掘，可以采用引申發揮法對學生進行品德培養。

五、結論

通過把德育建設融入礦物加工專業課程教學的研究，在培養學生過硬專業素質的同時，更加注重品德的教育，使學生在今后的人生中，飛得更高，走得更遠！其實目的不僅僅為培養德才兼備的礦物加工專業人才，同時也希望能探索出一條培養高素質優秀人才的教育模式。

[1]李彩霞，任瑞晨.礦物加工專業人才培養質量體系構建[J].遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2013，15（2）：219-221.

[2]左晶，代愛萍.礦物加工工程專業畢業生跟蹤調查結果與分析[J].中國電力教育，2013，（31）：54-55.

[3]胡岳華，宋曉嵐，邱冠周，等.建設國際一流學科，培養復合拔尖人才——多學科交叉礦物加工人才培養模式創新與實踐[J].高等工程教育研究，2011，（2）：112-117.

[4]徐秀蘭.淺談對學生品德培養的重要性[J].新校園（理論版），2012，（7）：166.

[5]石常省，智瑾.礦物加工工程專業人才培養模式研究[J].華北科技學院學報，2013，10（3）：78-82.

G641

A

1674-9324（2014）28-0250-02

六盤水師范學院特色專業建設點：NO：LPSSYtszy201102。

籍永華（1981-），女，碩士，講師，河南南陽人，畢業于中國礦業大學礦物加工專業。