小學低段英語單詞快樂教學三部曲

雍楊

（四川省成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)），四川 成都 610000）

小學低段英語單詞快樂教學三部曲

雍楊

（四川省成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)），四川 成都 610000）

英語單詞是英語語言學習與交流的基本元素。如果把學習英語比作蓋大樓，那么每一個單詞就好比每一塊磚，因此單詞教學在小學英語中占有非常重要的位置。小學英語教師應設計豐富的教學活動，提高學生的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，寓教于樂，讓單詞教學過程充滿生機與活力。

動作輔助；猜題輔助；兒歌韻律；瞬間記憶

一、快快樂樂學單詞

1.動作輔助學。在教學單詞時，教師也可以配以相應的動作，并要求學生邊做動作邊說單詞。教師夸張的動作和表情能吸引學生的注意，激發(fā)他們學單詞的興趣。小學生都愛模仿，他們在模仿老師動作的過程中，也模仿了教師的發(fā)音，從而在輕松愉快的氛圍中學習了單詞。它不僅適用于動詞的教學，如“run”、“jump”、“eat”、“fly”、“walk”、“swim”等，在教某些形容詞時也同樣使用，如教“hot”時，教師可先進行一些運動，然后說：“I’m hot.”并同時做扇扇子的動作，學生們很快了解其意思，并學著邊做動作邊說單詞。

例1：我在教“ear”、“eye”、“hair”、“nose”、“mouth”時，讓學生“聽命令做動作”。

T：Point to your nose，please.

Ss：所有的學生指著自己的鼻子（互相檢查是否指著鼻子）。

T：Open your mouth，please.

Ss：所有的學生把嘴巴張大（互相看著，發(fā)出笑聲）。

T：Close your eyes，please.

Ss：所有的學生都緊緊地閉上了眼睛（有的孩子微微地睜眼）。

T：Touch your hair，please.

Ss：所有的學生都摸著自己的頭發(fā)（有的發(fā)出咯咯的笑聲，有的把自己的頭發(fā)弄的好高）。

T：Pull your ears，please.

Ss：所有的孩子都扯拉自己的耳朵（每個孩子臉上都露出了笑容）。

簡簡單單的四句話，不僅讓學生牢牢地記住了“ear”、“eye”、“hair”、“nose”、“mouth”，而且也學會了“point”、“open”、“close”、“touch”、“pull”。學得輕松，玩得開心，記得深刻。

例2：我在教星期“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”、“Sunday”時，根據(jù)每個單詞的第一個字母編了一個動作，讓學生邊讀單詞邊做動作。

Monday：胳膊平伸，手臂垂直向下（做成M的形狀）。

Tuesday：手臂平伸（手臂和身體成T字形）。

Wednesday：胳膊平伸，手臂向上（做成W形狀）。

Thursday：手臂平伸（手臂和身體成T字形）。

Friday：身體向右轉(zhuǎn)，五指并攏，手指朝前，一只手放于胸前，另一只手放其下。

Saturday：身體向右轉(zhuǎn)，五指并攏，手指朝前，一只手放于胸前，另一支手放背后。

Sunday：雙手高舉（做出歡呼的樣子）

開始，讓學生慢慢地說單詞（從Monday到Sunday），慢慢地做動作。熟練之后，加快動作（從Sunday到Monday）。學生們?yōu)榱粟s上節(jié)奏，都下功夫牢牢記住了單詞，效果很好。

2.猜題輔助學。通過猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式，來激發(fā)他們學習英語的興趣。

例3：我在教chicken這個單詞時，利用了電子白板設計了看圖猜食物的游戲。

T：What’s this？（只露出一點）

S1：bird？

T：No.（再露一點）

S2：dog？

T：No.（再露一點）

S3：chicken！

T：Yes.

二、高高興興說單詞

1.兒歌說單詞。說唱能力是兒童語言技能的重要方面。將兒歌引入小學英語課堂，不僅便教利學，還能發(fā)展學生的音樂、節(jié)奏智能。

例4：在教顏色“blue”、“yellow”、“green”、“red”、“brown”時，我自編兒歌：

brown brown brown monkey

例5：我在教“ear”、“mouth”、“eye”、“nose”、“hair”時，采用兒歌：

Mouse的mouth，small small small；

Elephant的nose，long long long；

Pig的ear，big big big；

Boy的hair，short short short；

Girl的eyes，good good good

學生唱兒歌時，不僅鞏固了“ear”、“mouth”、“eye”、“nose”、“hair”，而且還學了新的單詞“mouse”、“pig”、“short”。

例6：我在教禮貌用語時，就直接以兒歌的形式呈現(xiàn)給學生：

你好嗎？How are you？How are you？

謝謝你！Thank you！Thank you！

見面問好說Hello.Hello Hello.

客人來了快請坐Sit down，please.Sit down，please.

客人來了請喝茶Have some tea，please.Have some tea，please.

熟人見面說聲Hi Hi Hi.

臨走分手說Byebye byebye byebye.

早上好Good morning. Good morning.

晚上好Good evening. Good evening.

臨睡之前道晚安Good night. Good night.

將單詞、短語加以吟唱，學生容易記憶，從而提高學習熱情。

2.游戲說單詞。

例7：“看嘴形猜單詞”，教師不出聲只做嘴形，學生看著老師的口型，讓學生說說老師說的這個單詞是什么。這樣不僅讓學生知道單詞正確的發(fā)音，還讓學生在不自覺中反復地讀單詞。

例8：“傳音”，即找5～6個學生站在教室的前面成一排，將一個單詞的讀音悄悄地告訴第一個學生，然后一個傳一個，最后一個學生就大聲地說出該單詞，全班和我一起檢測讀音是否正確。這個游戲可以檢測學生對單詞讀音的掌握情況，學生積極參與游戲，提高了學習的熱情。

例9：“find and say”，即將單詞寫在卡片上，在卡片背面寫上命令如：唱英語歌、說韻律、大笑、轉(zhuǎn)圈等，讓一個學生上前蒙住眼睛之后，將卡片放于其余學生桌上或手上（易發(fā)現(xiàn)的地方），讓此學生找到卡片，并且將卡片上的單詞大聲讀出來，完成命令，就可以贏得分數(shù)。

三、輕輕松松記單詞

1.瞬間記憶。

例10：“What’s missing？”是一個短時記憶游戲。具體做法是：學生齊讀所有的單詞卡，然后抽去一張，再讓學生讀一遍教師手上剩余的卡片，誰能以最快的速度說出被老師抽掉的那張單詞誰就贏。

例11：“Where is the book？”也是一個短時記憶游戲。具體做法是：將單詞寫在黑板上，讓學生迅速瀏覽，并且要求學生們閉眼，趁此擦掉其中某個單詞，用一個學過的單詞代替。睜眼，讓學生找出該單詞。這個游戲不僅可以訓練學生快速識記單詞的能力，也可以復習檢查前面單詞的掌握情況。

2.以舊引新法。

例12：bear—pear/bake—cake/come—home/ball—fall等。這種以比較的形式出現(xiàn)生詞，便于學生自己尋找規(guī)律，快速記憶單詞。

四、結(jié)論

英語單詞教學是小學階段英語教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。小學低段學生年齡小，專注時間不長，需要教師注意教學方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。在單詞教學中設計豐富的教學活動來激發(fā)學生學習英語的熱情，讓他們在樂中學、學中樂。教師只要能抓住生活中的細節(jié)，靈活運用，那么學習英語單詞事半功倍，達到我們教學的預期效果。

[1]盧強.教育心理學[M].北京出版社，2010.

[2]鐘啟泉.課程與教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[3]楊曉鈺.中小學課堂實用教學指南：英語游戲和謎語[M].成都：四川教育出版社，2009.

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