《鄒忌諷齊王納諫》三大亮點

◆甘肅省隴南武都白龍江林業管理局中學 王 翼

《鄒忌諷齊王納諫》一文選自《戰國策》，多年來，一直作為優秀傳統篇目選入中學語文課本。

故事講述了鄒忌通過比美，發現自己被妻、妾、客人蒙蔽，他就深思，為什么自己身邊值得信賴的人如此呢？原來他們各懷心思，不愿說真話，他馬上聯想到了自己作為一個大臣都受到如此大的蒙騙，那么，作為一國之君的齊威王肯定也受到比自己更大的蒙騙。他立即把自己的親身經歷告訴了齊威王，勸他納諫，齊威王聽取建議，立即實行。結果齊國變得十分強大，其他各國都來朝拜稱臣。讀罷此文，掩卷沉思，感慨頗多。我認為這篇文章主要有三大亮點：

一、開展自我批評的理想教材

“人非圣賢，孰能無過。過也，人皆有之；更也，人皆仰之。”只要我們善于改正自己的缺點錯誤，就不怕別人指出。知錯不改，其害無窮，害人害己，遭人唾罵。堂堂國君齊威王聽了鄒忌的陳述后立刻以實際行動來改正自身缺點，是何等氣度。如果執迷不悟，勢必自取滅亡。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”像《召公諫厲王止謗》中的厲王不聽召公勸告，一意孤行，靠高壓政策想堵住百姓的口，其結果呢？“三年，乃流王于彘。”像商紂王、楚懷王、吳王夫差、秦王嬴政、項羽、隋煬帝等暴君，獨斷專行，稱王稱霸，不可一世，不聽忠臣良將的勸阻，反而迫害他們，最后身敗名裂，遭國人一致反對，被趕出歷史舞臺。如果能像李世民一樣采納魏征等人的建議，國力就會強盛，不至于落個如此可悲的結局。我們作為一個普通人，就要不斷克服自身弱點，加強理論業務學習，虛心聽取周圍人的勸告。有錯就改，積極進取，完善自我，戒驕戒躁，這樣才能不斷進步，才能在自己的事業中收獲巨大。把此文作為一篇思想教育課文，常讀常新常行，我們就是一個高尚的人，是一個處處受人尊敬、歡迎的人。

二、文中人物值得尊敬

本文主要寫了兩個人物，鄒忌和齊威王。他們是君臣關系，可他們配合得相當默契，沒有一點令人生畏的森嚴等級關系，好像他們是兄弟，知無不言，言無不盡，一點也不戒備。

鄒忌，相貌堂堂，一表人才，發現自己很漂亮，問妻、妾、客人，他和徐公相比誰更漂亮，他們都說，他比徐公漂亮。徐公來了以后，他仔細觀察，發現自己確實不如徐公漂亮，他就沉思：為什么他們一致說謊呢？原來妻子疼愛他，妾害怕他，客人有求于他，才欺騙了他。想到自己能受到如此大的欺騙，那么作為一國之君的齊威王肯定也受到巨大蒙騙，如果長此下去，后果不堪設想。他立即去見齊威王，把自己的經歷告訴了齊威王，讓齊威王納諫。他這種忠君愛國思想值得學習。如果他不說，對他也沒有什么影響，可他想到的是國家的安危存亡，人民的生活幸福。他這種寬廣胸懷，一心為公的行為令人欽佩，不像有些人事不關己高高掛起，唯恐給自己帶來麻煩或受到傷害，這種自私自利的思想叫人生厭唾棄，我們要以鄒忌為榜樣，始終為集體、為人民、為國家著想，這樣，我們的人生道路越走越寬。

再看齊威王，當鄒忌把自己的真實想法告訴他時，他爽快答應并付之行動。這不外乎兩方面原因：第一，鄒忌進諫藝術高超，會說話，很謙虛，并沒有直言相告，你如何如何，而是委婉地設喻類比，將心比心，以己之事進行聯想，使得齊威王很相信鄒忌說的話，很快接受。第二，齊威王之所以聽取鄒忌的建議，與他奮發圖強勵精圖治有關。他面對現實目光敏銳，頭腦清醒。覺得自己肯定存在受蒙蔽的事實，如果這樣長期下去，必將誤國誤民誤己。他立即采取行動，廣納良言糾己之過。他這種從大局出發，為國為民負責的態度令人拍案叫絕。

鄒忌替國分憂，齊威王知錯就改，確實令人感動，受人尊敬。

三、學習寫作的典范之作

學一篇文章除了學習它的思想內容和藝術特色外，更要學習它的寫作技巧。這篇文章堪稱寫作典范，值得我們學習的地方很多。

（一）故事完整

《鄒忌諷齊王納諫》整個故事敘述完整，有開端、發展、高潮和結局四個部分，條理極為清晰，文脈流暢自如，短小緊湊，有一氣呵成之勢，可看出是作者精心構思謀篇布局的結果。

（二）詳略得當

全文共347字，有三次詳寫，一次略寫。第一次詳寫是鄒忌比美之事；第二次是鄒忌向齊威王建議納諫；第三次是齊威王納諫。詳寫最多的是第一次，對比美之事不厭其煩地敘述，把鄒忌的問話和妻、妾、客人的回答都寫了出來。略寫是第三段齊威王聽了進諫后如何治理國家使齊國強盛的，只是從側面敘述其他幾個國家都來朝拜齊威王，來交代齊國逐漸強大起來。

（三）語言簡練生動

本文語言簡潔，給人以文字美的享受。寥寥八個字“八尺有余，形貌昳麗”寫出了鄒忌身材高大，相貌英俊瀟灑。在聽了妻、妾、客人對自己的贊美和親眼看到徐公比自己漂亮的事實后，將他思考妻、妾、客人為什么對自己說謊的心理描寫得非常細膩。一個“善”字，寫出了齊威王接受鄒忌建議的痛快勁兒，一下子打消了所有人對齊威王是否接受鄒忌建議的顧慮。縱觀全文，沒一句廢話，沒一個多余字，作者精益求精才達到如此高的文學境界。

（四）排比、對比修辭的運用增強了文章的氣勢

本文排比修辭反復運用。第一段中鄒忌對妻、妾、客人的三次問話及妻、妾、客人對鄒忌的三次回答，還有鄒忌揣摩出妻、妾、客人欺騙他的三次思考，都是排比修辭。第二段鄒忌向齊威王進諫時又用了兩個排比，“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣。”“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。”第三段又用了兩個排比。第一處是齊威王鼓勵大家給他提意見進行獎賞，具體是受上賞、受中賞、受下賞。第二處是隨著時間推移進諫的人越來越少的時間段為：令初下、數月之后、期年之后。本文總共用了六個排比，使得文章緩中有急，急中有緩，小有波瀾，層層推進，最后達到高潮。

另外，本文對比鮮明。鄒忌受欺騙是妻子疼愛他，妾害怕他，客人有求于他，而齊威王是宮廷左右侍奉他的人私愛他，朝廷臣子害怕他，全國所有的人都有事有求于他，所以他最容易受欺騙。通過對比，使人茅塞頓開恍然大悟，確實，齊威王聽不到真言，其害無窮，令人擔憂。

這幾點都是我們寫作中值得借鑒的。

這篇文章，讓人不得不佩服作者的精心構思和巧妙安排，把人物刻畫得栩栩如生、活靈活現，無論是思想性、藝術性還是教育性都是首屈一指的。我們要好好學習研究這篇課文，讓它的實用價值和藝術價值永放光芒。