談新課程理念下的高中體育活動課

靳娟

學校體育，由體育教學、運動競訓、群體活動三部分組成。而群體活動，各校除課間活動和為配合校園活動組織體育節或活動周外，主要的活動形式為體育活動課。傳統理念認為，體育活動課是體育課的延續，故活動課不管是場地器材的安排，還是班組活動都是統一性的，其管理模式制約了學生自主性能力的發揮，導致學生對體育活動課的態度與傳統體育課的態度一樣，喜歡體育卻不喜歡體育活動課。我校在新課程理念的指導下開發自主性體育活動課模式，并在實踐中有所感悟。

一、自主性體育活動課模式的基本理念

傳統體育活動課模式既然不受學生的喜愛，那么改革活動課模式勢在必行，應以課程改革為促進劑、潤滑劑，明確健康第一的真諦，充分發展學生參與活動的自主體。把活動的自主空間還給學生，讓學生充分體現自我，發展個性，培養學生主動參與學習的自主性，培養學生的人際交往能力和創造能力。我校從2001年開始實行體育活動課由學生自主支配的自主性活動模式，即活動課從開始就由學生根據自己對運動的興趣，選擇活動內容，憑能證明自己身份的各種證件到器材室借用器材，憑證取物，一證一物，不限場地，一切由學生自主處理。活動中途改變興趣可調換器材或按體能終止活動，提前歸還器材，在歸還器材時領回自己的身份證件。自主性體育活動課模式的最大特點是，學生的自主體得到充分體現，對培養學生終身體育觀念、參與全民健身活動有不可低估的作用和意義。

當然也有人擔心，自主性活動把準備活動也交給了學生自主處理，會不會由于不做準備活動或準備活動不充分而造成損傷。我們認為，凡是運動，難免有損傷，學生自主意識的培養和體現，就是要在人們最擔心的問題中放手交給學生處理。自主性體育活動課模式的另一個觀念，就是運動需要提倡，但不能強制。學生喜歡運動的程度是不一樣的，傳統的活動課把一些不喜歡運動或不喜歡某一運動的學生禁錮住，使他們的身心受到損傷，違背學校教育應當樹立的健康第一的宗旨。因此，活動課給予學生自主，學生各自的喜好都能得到充分發揮，喜歡運動的學生運動，喜歡比賽的學生比賽，喜歡欣賞的學生欣賞，喜歡散步的學生散步，各求所好，各盡所能，充分體現學生的自主性，新課程理念得到體現和拓展。

二、自主性體育活動課模式應具備的條件

要有良好的活動環境，我們所指的活動環境是與學校的學習環境相對應的，只要是體育運動，就一定會產生聲浪，沒有聲浪的運動，目前大概只有棋牌類項目。體育運動首先是身體的運動，學校體育，學生是活動的主體，青少年的激情被激發，就會產生發自內心的歡笑聲與吶喊聲，這種聲浪勢必會影響安靜的學習環境。學校運動場地的建設，最忌的就是在教室周圍。因此，學校的運動區與教學區應有一定距離，并具有封閉性。學生在這樣的運動環境中活動，無所顧忌，沒有心理負擔，對身心的發展具有積極的影響。另外，具有封閉性的運動區，還可解決學生活動時的管理問題，學生進入這樣的運動區后就不會隨意進入教學區或教室。不論參與何種運動或觀賞比賽或散步，都會自覺不自覺地遵守活動要求，從而優化體育活動課的管理。因此，良好的運動環境，是自主性體育活動開展的保證。

要有觀賞性的運動競賽：自主性體育活動，給學生留了活動自主空間，沒有強制，沒有壓力，沒有心理負擔。但對有些不喜歡運動的學生而言，就等于放棄了活動機會。因此，為培養學生終身體育意識和全民健身的參與能力，為培養學生對體育競賽的欣賞能力，在體育活動課中，有計劃地安排具有觀賞性的運動競賽，無疑能起到調節活動氛圍的作用，使那些不喜歡運動卻喜歡觀賞運動的學生積極參與，或本不欣賞但在激情奔放的叫好聲、助威聲的吸引中不由自主地參與觀賞，有目的地培養學生觀賞競賽的興趣和能力。

要有全民健身理念作支撐，人是有個性差異的，對體育運動的認識、興趣、喜好，差異性很大。一堂體育活動課，幾百人的參與（我校一次活動400人左右），運動場地、器材是否能滿足學生，這對自主性體育活動課開展的好壞有直接影響。就目前而言，眾多學校的體育場館的建設基本上仍是按競技項目設置的，特別是田徑場中央的足球場浪費現象嚴重。還有一些諸如單雙杠等設施，并不太受學生喜愛，倒是聯合器械的秋千、爬繩、天梯等頗受學生喜歡。因此，對運動場地的布局，器材的設置，有必要重新組合。特別是新課程的實施，學校體育的理念應隨之更新，傳統的學校體育競技化觀念要轉變。場地、器材的布局和設置，應以學生喜好的運動項目為主，并以全民健身理念作支撐，引進全民健身活動器材，設置健身長廊及健身路徑等。把各種運動項目按區域設置，既可解決運動的相互干擾和影響，又可美化場地的布局，對活動的管理還可起到調控作用。

自主性體育活動課模式能充分體現學生的自主性，調動學生參與運動的自主性和積極性，培養學生的人際交往能力和創造能力，促進學生增強終身體育和全民健身活動的能力。自主性體育活動課模式能充分體現以人為本的理念，發展學生的心理感受和應變能力。培養學生對競技運動的欣賞興趣和能力，對提高國民的競技體育欣賞水平，促進競技體育市場化、商業化有積極意義。因此，課程改革不僅是課堂教學的問題，學校體育有其特殊性，應把課改理念拓展延伸，對活動課加以改造。況且，培養學生終身體育意識和全民健身活動的能力，活動課的功效遠比課堂教學更實際、更顯性，更能得到學生的認可。

當然，自主性體育活動的開展，適宜的運動環境和場地器材必須有保證。特別是學校領導層的觀念確立是關鍵。另外，體育教師的工作負擔較重，其敬業精神的充分體現尤為重要，否則，一個完全“人文”化的活動形式將難以實現。同時，開展自主性體育活動，應樹立“以人為本、立足學校、作用社會”的觀念，關注學生身心和諧發展，營造健康的心理環境氛圍，讓學生通過自主的活動支配，舒心歡快的自主參與，留下美好的記憶，在投身社會、參與全民健身活動中凸顯學校體育之功效。