跨學科應用型課程教材建設的探索

鄧娜+趙立+孔令奇

【摘要】教材作為教學活動的基本工具，不僅是教學內容的載體，也是各種教學方法的基礎指導。而在當前的教改過程中，跨學科應用型課程教材的建設相對于高等教育的改革及發展已明顯滯后，通過對應用型本科院校交叉學科教材建設的必要性進行深入分析，提出教材改革思路，跨學科應用型課程教材將不同學科內容融會貫通，增強學生解決多領域問題綜合能力，從而培養出更多面向行業、服務地方的復合型人才。

【關鍵詞】跨學科教材 應用型課程 復合型人才

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0027-01

一、跨學科教材建設的必要性

地方理工類應用型本科院校人才培養的目標是培養出符合地方社會經濟發展所需要的應用型人才，此類型人才的專業知識、工作能力都有鮮明的特點，理論基礎較好，實踐能力和綜合素質較強，能解決實際問題[1]。因此，只有盡快進行跨學科應用型課程教材改革，才能確保這一人才培養目標的實現。

隨著社會經濟的發展，各學科間的交叉、滲透問題已相當普遍，需要綜合運用多門學科的知識才能解決問題。而傳統的教材提供的學科內知識難以解決現今復雜問題，需要建設跨學科教材來擴展知識體系。而跨學科應用型教材種類少，質量差，缺少配套教學資源，有的甚至在教材方面還是空白，極大的阻礙了復合型人才的培養。

就目前人才的需求來看，企業對應用型人才的知識與能力結構的要求越來越高。原本需要兩、三個專業人才才能完成的工作，現在只需一個復合型人才就可以完成。以此提高工作效率和節約經濟成本。為了適應行業企業的用人需求，跨學科應用型課程教材建設應成為應用型本科院校教學改革的重點。為了增強教材的適用性和實用性，跨學科應用型課程教材建設應跟上改革的步伐。

二、教材編寫模式轉變

傳統的教材編寫模式主要有兩種：本校同專業老師編寫和校校聯合編寫。本校同專業老師獨立編寫教材立足于本校教學特點和需求，容易忽略人才培養的共性，使教材具有一定的局限性。校校聯合編寫是不同學校相同專業的老師共同研究編寫教材，結合不同學校的學生學習反饋和人才培養的需求，不僅可保證教材質量，而且擴大教材的適用性。而跨學科應用型課程教學的編寫則是讓相關學科的老師參與進來，共同編寫。

除了以上模式外，當前應用型本科院校與企業合作，培養應用型人才，提出“產學研”相結合的培養方式，可以采用校企聯合編寫教材模式，采用這種模式編寫的教材兼具完整理論知識體系和豐富的實踐內容?，F在也有一些企業根據實踐所得經驗出書，但是其對于學生學習的適用性不強，學生只學習一些實際經驗，會導致課程知識碎片化和拼盤化的現象，最終會影響專業知識的貫通理解。高校老師所編寫教材的知識系統性和科學性強，并且他們對高等教育的教學規律和在校學生的學習認知規律十分了解。而行業（企業）界人士則是在實踐和應用能力培養方面具有豐富的經驗，并且他們更清楚在實際工作中需要同時掌握哪些不同學科的專業知識。因此，跨學科應用型課程教材應充分整合兩者特點和優勢，建立穩固的校企合作關系，合作組建教材開發團隊，共同開發教材[3]。

跨學科應用型教材強調實用性，更貼近行業企業的實際需求，可以依照行業企業的用人標準，培養學生的應用和創新能力。

三、跨學科應用型課程教材改革探索及應用

地方理工類應用型本科院校有必要根據專業特性制定出以實現教學效果為核心的跨學科應用型課程以達成人才培養的目標。成都工業學院作為一所地方應用型本科院校，2016年被教育部列入產教融合項目高校、四川省教育綜合改革院校，建筑與環境工程系經過前期調研，了解企業用人需求、行業發展后，充分利用現有資源，結合環境工程和建筑工程兩個學科相互交叉的內容，與環境類企業、建筑設計院等共同編制跨學科應用型課程專業規劃教材。

1.編寫原則

依據行業通用標準和專業教學標準編寫跨學科應用型課程教材，將不同學科之間交叉滲透部分的內容，按綜合性、實用性、針對性的要求和行業企業用人需求，以能力培養為目標，將理論與應用結合來進行跨學科教材建設。

2.編寫內容

把與環境工程相關的構筑物與建筑工程中的力學計算和結構設計聯系起來，編寫《環境結構工程基礎》教材，作為跨學科應用型課程教材改革試點。《環境結構工程基礎》課程教學內容分為設計理論篇、設計應用篇、工程案例篇，該教材增加與環境工程相關構筑物的具體設計案例，由學生自己完成整個設計來加深對其基礎理論的理解，形成完整的知識鏈。該教材內容為：設計理論篇包括緒論、鋼筋混凝土材料的力學性能、工程結構設計方法、抗震設計基本知識、鋼筋混凝土受力構件、鋼筋混凝土構件的變形與裂縫驗算、砌體結構、地基與基礎；設計應用篇包括貯液池設計、泵房設計；工程案例篇包括某工程設計圖紙（含系統圖、結構設計圖等）。

3.跨學科應用型課程系列教材

跨學科應用型課程教育教材建設體系應具備完整性和系統性，經過《環境工程結構教材》教材試用成功后，再編制其它的環境科學與工程系列規劃教材。如：《物理性污染控制》、《環保設備工程》、《BIM技術與環境工程管理》、《環境工程智慧建造與管理》等。

四、總結

為了契合應用型、復合型人才培養的需求，作為一所地方理工類本科院校，成都工業學院通過建設跨學科應用型課程教材，擬開發環境科學與工程系列規劃教材來推動教學內涵建設?？鐚W科應用型課程教材的編寫是應用型本科院校人才培養模式改革的重點和方向，跨學科教材不僅有助于激發學生的學習積極性和創新性，對擴展學生的知識面，提高學生的實際應用能力也很有幫助，從而使其更快地成長為適合地方社會經濟發展所需要的復合型人才。

參考文獻：

[1]鄧娜.淺析新建應用型本科院校的建筑工程技術專業轉型發展[J].當代教育實踐與教學研究.2016，4：12-13.

[2]張云霞.地方理工類應用型本科院校——課程與教材一體化建設路徑探索[J].教育現代化.2017，7：51-53.

[3]張云霞.基于校企合作的應用型教材建設探索[J].教育現化.2017，2：64-65.

[4]湯方霄，張貴珍.面向卓越工程師培養的跨學科建材建設研究[J].現代教育科學.2013，4：80-82.endprint