項目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》課程中的實(shí)施

謝坪原

《機(jī)械制圖》是中職院校機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，該課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性，因此教學(xué)重點(diǎn)要放在實(shí)踐教學(xué)上。項目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》課程中的有效實(shí)施，可以全面培養(yǎng)和提高中職生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才。

項目教學(xué)法是指師生對共同實(shí)施的教學(xué)項目所開展的一種教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)。中職教育中的機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)非常重要的一門課程，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性，要求學(xué)生具備一定的空間思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的高度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重，讓學(xué)生在親自實(shí)踐過程中掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，以便實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教育目標(biāo)。

一、項目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》課程中的實(shí)施

確定項目任務(wù)。在項目的設(shè)定和選擇上，要確保項目難易適度，要具有一定的挑戰(zhàn)性，以便促使學(xué)生自主調(diào)動所學(xué)專業(yè)知識和生活經(jīng)驗，去發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，針對性地選擇幾個小項目，比如截交線和相貫線。筆者根據(jù)中職教學(xué)的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在經(jīng)過深入思考和反復(fù)論證后，得出只要學(xué)生掌握了截交線，就很容易學(xué)會相貫線，因此筆者采用了通過具體平面切割幾何體的教學(xué)方法進(jìn)行截交線講解。筆者用刀切黃瓜來加以直觀演示，刀切入的位置不同所形成的截交線形狀也不同，但無論怎樣切，最多產(chǎn)生三種形狀，即矩形、橢圓形和圓形。并且橢圓形的長軸會隨著切斷點(diǎn)的變化而產(chǎn)生相應(yīng)變化，最短的時候為圓柱直徑長度。而長軸最短的時候也就是截交線變成圓形的時候。如此一來，抽象的理論知識就變得具象化，加深了學(xué)生對截交線和相貫線的認(rèn)識和理解。

制定計劃。選擇好教學(xué)項目后，組織學(xué)生以小組討論形式對項目加以討論，然后制定合理的項目計劃和完成步驟。該文原載于中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//www.ems86.com總第535期2014年第03期-----轉(zhuǎn)載須注名來源當(dāng)學(xué)生完成圖紙設(shè)計后，教師不要急著進(jìn)行評價，要先讓學(xué)生對自己的設(shè)計進(jìn)行介紹，在自由民主的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生進(jìn)行熱烈的小組討論，教師則及時予以指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計的圖紙存在問題，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，逐漸完善和鞏固學(xué)生知識系統(tǒng)，最終讓學(xué)生設(shè)計出合格的圖紙，滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計劃實(shí)施。根據(jù)圖紙設(shè)計要求和標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生通過自身的空間想象，自行完成項目實(shí)施。在此過程中，教師要及時予以指導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)際遇到的種種問題，樹立學(xué)生自信心，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來。

考核評估。項目完成后，先組織學(xué)生對所完成的項目進(jìn)行講解，對項目教學(xué)活動的價值加以總結(jié)。在此過程中，讓學(xué)生充分意識到自己理論和實(shí)踐方面的薄弱所在。然后由教師進(jìn)行考核評估，并指出項目活動中存在的問題和解決對策，師生共同探討和分析問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教師考核評估過程中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

二、項目教學(xué)實(shí)施效果的評價與思考

教學(xué)效果顯著。從項目教學(xué)的實(shí)施結(jié)果來看，在教師的全程指導(dǎo)下，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠有效地將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作進(jìn)行完美結(jié)合，提高機(jī)械制圖的專業(yè)技能。此外，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，充分體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣，強(qiáng)化了團(tuán)隊合作意識。在項目教學(xué)過程中，師生之間構(gòu)建了良好的互動關(guān)系，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，推動了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

合理選擇項目。在實(shí)際教學(xué)中，如平面圖畫法、機(jī)件剖視圖、零件測繪、相貫線和裝配體測

繪等，都可以選為項目開展項目教學(xué)。在項目選擇過程中，教師要仔細(xì)思考和認(rèn)真分析，一方面，所選的項目要符合中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，合理把握中職生對理論知識的實(shí)踐運(yùn)用。另一方面，要全面考慮如何利用具體教學(xué)項目，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完美融入教學(xué)項目中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力。此外，所選項目的難度要適度，要具有一定挑戰(zhàn)性，以便有效激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。

指導(dǎo)方法和技巧要合理。中職生的認(rèn)知能力有限，自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，心理尚未成熟，看待問題比較表層化，教師要結(jié)合實(shí)際情況，制定科學(xué)的指導(dǎo)計劃。在實(shí)際指導(dǎo)過程中，要及時肯定和表揚(yáng)學(xué)生，確保項目教學(xué)的順利開展。

教學(xué)評價也中肯全面。在對學(xué)生完成的項目進(jìn)行考核評價時，不要一味強(qiáng)調(diào)結(jié)果評價，而要以過程評價為核心，對學(xué)生在項目實(shí)施各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀全面的考慮，然后做出中肯合理的教學(xué)評價。在項目內(nèi)容討論評價過程中，教師要自信聽取學(xué)生項目實(shí)施的討論結(jié)果，肯定學(xué)生的成績，樹立學(xué)生自信心。

總而言之，教師要加強(qiáng)項目教學(xué)在中職《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用，推動中職院校的課程改革，加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，項目教學(xué)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)下的知識綜合呈現(xiàn)，而且能夠充分教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性作用。充分彰顯了現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的教學(xué)理念，有效提高了中職教育課堂教學(xué)的有效性，推動了中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。