獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)資源的優(yōu)化整合

趙 林 謝艷招

（福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院生命科學(xué)與化學(xué)系 福建泉州 362332）

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)資源的優(yōu)化整合

趙 林 謝艷招

（福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院生命科學(xué)與化學(xué)系 福建泉州 362332）

部分獨(dú)立學(xué)院順利完成了人才培養(yǎng)模式的過渡，完整辦學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，本院教師首次面臨畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。由于有些獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作過于依賴外部力量，導(dǎo)致該工作的穩(wěn)定開展存在一定隱患。提升獨(dú)立學(xué)院本院教師的指導(dǎo)力量，建立一套合理的畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)支持制度成為亟待解決的問題。結(jié)合部分獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀，提出 “將學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和教師的科研經(jīng)費(fèi)優(yōu)化整合”的解決方案，為獨(dú)立學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展及人才培養(yǎng)提供參考途徑。

獨(dú)立學(xué)院；畢業(yè)論文指導(dǎo)；經(jīng)費(fèi)資源；優(yōu)化整合

一、畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中存在的問題

為了使分析結(jié)果更加準(zhǔn)確，我們在一所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。該獨(dú)立學(xué)院2007級以前的畢業(yè)論文工作均由母體學(xué)校承擔(dān)。實(shí)現(xiàn)“4+0”的完整辦學(xué)模式后，2008級的畢業(yè)論文工作成為該獨(dú)立學(xué)院專職專任教師必須面對的問題。該學(xué)院某系2008級畢業(yè)論文指導(dǎo)工作在本院教師及相關(guān)部門、母體學(xué)校、兄弟院校和相關(guān)企業(yè)的共同努力下，進(jìn)展順利，取得諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在諸多問題亟待解決。

1.1 畢業(yè)論文工作過于依賴外界支持

從表1中可以看出，在2008級畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作中，母體學(xué)校、兄弟院校和企業(yè)為之分流了大部分工作量，本院教師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)只占總數(shù)的21.7%。本院教師承擔(dān)的畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作份額顯然太低，整體工作過于依賴外部力量。

表1 某獨(dú)立學(xué)院2008級畢業(yè)論文指導(dǎo)工作人數(shù)分布表

1.2 畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)存在差異性

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，如果均按相同教師級別進(jìn)行計(jì)算，畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)支出在本院和母體學(xué)校、兄弟院校之間存在一定差異，生均差額約為320元，該差異主要來源于路費(fèi)和住宿費(fèi)。

就2008級而言，該系具備畢業(yè)論文指導(dǎo)資格的教師平均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)為2.3人，該數(shù)據(jù)說明本院的積極性未被完全調(diào)動(dòng)和激發(fā)。2009級按每位教師指導(dǎo)5名畢業(yè)生計(jì)，則將有46.3%的畢業(yè)生能夠在本院完成畢業(yè)論文，剩下的畢業(yè)生再落實(shí)到其他地方，則會(huì)減輕很大壓力。

1.3 畢業(yè)論文指導(dǎo)工作存在不穩(wěn)定因素

隨著畢業(yè)生人數(shù)的變化以及相關(guān)合作單位出現(xiàn)學(xué)生宿舍緊張等情況，勢必會(huì)對2009級及以后各屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作帶來不穩(wěn)定因素。獨(dú)立學(xué)院必須立足本院，加強(qiáng)自身建設(shè)，提升本院教師指導(dǎo)力量，確保以后的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作能夠順利完成。

二、畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的解決方案：經(jīng)費(fèi)資源的優(yōu)化整合

目前，主要的問題在于如何建立一套行之有效，兼顧各方利益且能長期調(diào)動(dòng)本院教師積極性的畢業(yè)論文工作實(shí)施方案。經(jīng)過調(diào)研和分析，提出以下建議方案：

2.1 鼓勵(lì)本院教師暑假留校開展畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作，為學(xué)期中教學(xué)實(shí)驗(yàn)讓路

對暑期留校開展畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作的教師，除了計(jì)算正常的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作量，再給予一定的加班工資和降溫費(fèi)，用以鼓勵(lì)教師盡量在暑期開展工作。在實(shí)驗(yàn)室緊張的現(xiàn)實(shí)情況下，暑期的有效分流可大幅度提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的利用率，實(shí)現(xiàn)不增加實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的前提下同時(shí)滿足畢業(yè)論文指導(dǎo)和日常教學(xué)需要，確保正常教學(xué)秩序和畢業(yè)論文質(zhì)量。教師暑期的工作可以實(shí)行合理的考勤制度。

2.2 費(fèi)用包干，并建立專款賬冊

對畢業(yè)論文指導(dǎo)涉及到的實(shí)驗(yàn)試劑、論文打印、調(diào)研路費(fèi)和答辯費(fèi)等相關(guān)開銷實(shí)行包干，并以教師為單位建立專款賬冊，作為科研經(jīng)費(fèi)交付于教師支配，這樣就能把學(xué)生畢業(yè)論文培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和教師科研經(jīng)費(fèi)有機(jī)結(jié)合起來。這部分費(fèi)用雖然供教師個(gè)人支配，但并沒有成為教師的個(gè)人收入，再加上合理的經(jīng)費(fèi)管理制度，就能有效避免教師把此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)挪作他用，從而確保畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.3 建立測試中心，設(shè)立測試基金

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，建立初級的分析測試中心，管理大型的分析測試設(shè)備，由實(shí)驗(yàn)中心選派專人接受培訓(xùn)后上崗，負(fù)責(zé)管理儀器設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。按生均100元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立測試基金，以明確的用途并入上述專款賬冊，由教師統(tǒng)一管理。選派專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)和使用，有助于保護(hù)貴重儀器設(shè)備的安全，維護(hù)正常的教學(xué)科研次序，并確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。畢業(yè)論文指導(dǎo)涉及的測試費(fèi)由測試基金支出，最后以加班費(fèi)的形式發(fā)放到測試人員手中。

2.4 專款經(jīng)費(fèi)，分門別類

由于部分教師提供的選題為調(diào)研類或數(shù)據(jù)分析類項(xiàng)目，這類項(xiàng)目不需要做實(shí)驗(yàn)，不會(huì)產(chǎn)生購買試劑及乙類儀器的費(fèi)用，且不需要使用實(shí)驗(yàn)室，所以也無需暑期加班，所以在計(jì)算專款經(jīng)費(fèi)時(shí)，可以將這些支出剔除。

2.5 指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，滾動(dòng)使用

畢業(yè)論文指導(dǎo)專款賬冊中的結(jié)余部分，可以留在賬冊中滾動(dòng)到下一年度，仍然由該教師進(jìn)行支配，且結(jié)余的多少不影響下一年度的撥款。這樣一來，將迅速大幅度提升獨(dú)立學(xué)院的科研支持力度，出現(xiàn)“人人有經(jīng)費(fèi)，年年有經(jīng)費(fèi)”的大好局面。

2.6 建立經(jīng)費(fèi)集中管理制度

為了追求和體現(xiàn)管理的高效性，許多獨(dú)立學(xué)院實(shí)行一級經(jīng)費(fèi)管理政策，所有的經(jīng)費(fèi)開銷均由院領(lǐng)導(dǎo)批示才能生效，畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)涉及面大，賬目個(gè)數(shù)多，如果由教師分散報(bào)銷，容易造成一級經(jīng)費(fèi)管理的壓力過大。因此，畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)管理可實(shí)行二級管理制度。畢業(yè)論文專款經(jīng)費(fèi)可實(shí)行一月一次的報(bào)銷管理辦法，由系秘書統(tǒng)一辦理報(bào)銷手續(xù)，這樣就可有效減輕獨(dú)立學(xué)院的一級經(jīng)費(fèi)管理壓力。

三、結(jié)語

經(jīng)過學(xué)院層面的鼓勵(lì)和動(dòng)員之后，該系2009級畢業(yè)論文選題收集工作已經(jīng)開始，該系本院教師的論文選題數(shù)量已經(jīng)初步確定，結(jié)果可見，該系包含5個(gè)專業(yè)，我們分別命名專業(yè)1至專業(yè)5。前文所述的本院教師平均指導(dǎo)人數(shù)進(jìn)一步提升是完全具有可行性的。并且隨著本院青年教師的成長和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的積累以及教師數(shù)量的逐年增加，該系教師指導(dǎo)畢業(yè)論文總數(shù)仍然有一定的上升空間。

畢業(yè)論文作為本科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，其過程必定需要消耗一定的經(jīng)費(fèi)資源，如何使獨(dú)立學(xué)院有限的經(jīng)費(fèi)資源得到有效的優(yōu)化利用成為重要問題。以上分析不難看出，在相關(guān)部門的配合和努力下，在不增加獨(dú)立學(xué)院經(jīng)費(fèi)開支的前提下，獨(dú)立學(xué)院完全有可能大幅度提升本院教師在畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作中的所占份額，從而使獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作擁有更強(qiáng)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。同時(shí)，通過有效的經(jīng)費(fèi)管理制度建設(shè)實(shí)現(xiàn)合理的經(jīng)費(fèi)資源整合，將學(xué)生畢業(yè)論文的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)與教師的科研經(jīng)費(fèi)有機(jī)結(jié)合起來。這樣，必能持續(xù)地調(diào)動(dòng)獨(dú)立學(xué)院本院教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性和主觀能動(dòng)性。而且，在這些鼓勵(lì)政策的推動(dòng)下，大量的人力、物力和時(shí)間將投入到畢業(yè)論文指導(dǎo)和科研活動(dòng)中，在確保畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)上，科研工作尚處于起步階段的獨(dú)立學(xué)院的科研水平也勢必大踏步向前邁進(jìn)，更加欣欣向榮，呈現(xiàn)嶄新氣象。

[1]谷再秋,于福.現(xiàn)代科學(xué)教育(Modern Science Education) [J].2010(2):152-154.

[2]謝艷招,趙林,蔡聰育.實(shí)驗(yàn)室研究與探索(Research & Exploration in Laboratory)[J].2012,31(2)6:176-177.

The optimization and integration of graduation thesis guiding fund resources in independent college

Zhao Lin, Xie Yan-zhao

(Department of Life Science and Chemistry, Minnan Science and Technology Institute of Fujian Normal University, Quanzhou Fujian,362332, China)

Some of the independent colleges successfully complete the transition of training mode, to realize the complete school, teachers face the college graduation thesis. Because of graduation thesis of some independent college is too dependent on external forces, resulting in there are some hidden dangers in the stability of the work. Enhance independent college teachers of the college leadership, establish a set of graduation thesis guidance for reasonable support system has become an urgent problem. Combined with the status of the independent college, put forward the solutions of "the funding of students and teachers training research integration", provides a reference for long-term development and talents cultivation of independent college.

Independent College; graduation thesis guidance; fund resources; optimization and integration

F-08；G40-054

A

1000-9795（2014）06-0206-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

趙 林（1982-），男，漢族，江西九江人，講師，從事生物化學(xué)及分子生物學(xué)方向的研究。

謝艷招。

福建省教育廳科技類項(xiàng)目（JB12276，JB13276）；福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院青年骨干教師培養(yǎng)基金（mkq201007，mkq201101）。