以分枝桿菌噬菌體為例探索生命科學(xué)研究型教學(xué)

樊祥宇，何穎，謝建平

西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境與生物資源省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)代生物醫(yī)藥研究所，重慶北碚 400715

從多學(xué)科角度出發(fā)，認(rèn)識、理解并使用多種有效方法和手段來解決復(fù)雜生物學(xué)問題是目前生物學(xué)研究的明顯特征，與此對應(yīng)的整合生物學(xué)(Integrative biology)的概念也開始頻繁出現(xiàn)[1～3]。這有機(jī)的整合了生物學(xué)各分支學(xué)科如分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物信息學(xué)及化學(xué)生物學(xué)等，融合其他學(xué)科如物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程學(xué)和影像學(xué)，甚至包括社會科學(xué)的研究思路和方法，全面探索生命的本質(zhì)。這也暗示新的科學(xué)思維方式和新的科研態(tài)度。整合生物學(xué)與系統(tǒng)生物學(xué)這兩個(gè)概念有很多重疊，系統(tǒng)生物學(xué)一般指在生命科學(xué)研究過程中的整合及其由此產(chǎn)生的生物網(wǎng)絡(luò)與調(diào)控，以及從整個(gè)系統(tǒng)的角度闡明網(wǎng)絡(luò)的工作原理[4]。Wake[1]認(rèn)為系統(tǒng)生物學(xué)是整合生物學(xué)的一部分，屬于整合生物學(xué)的科研實(shí)踐內(nèi)容。

整合生物學(xué)研究以及教學(xué)主要涉及以下兩個(gè)方面：(1)將具有不同技能的研究者整合在一起形成團(tuán)隊(duì)，以此來發(fā)現(xiàn)重要且復(fù)雜的生命問題并利用整合生物學(xué)的思維解決問題；(2)教學(xué)方面，搭建新的教育框架，整合生命科學(xué)各方面并融合其他學(xué)科，以此對學(xué)生進(jìn)行基本的整合生物學(xué)及其思維方式的教育。

1 生命科學(xué)教學(xué)需要改革

1.1 學(xué)科發(fā)展提出的挑戰(zhàn)

與整合生物學(xué)研究的迅猛發(fā)展相呼應(yīng)的是國際上出現(xiàn)的一系列以整合生物學(xué)命名的學(xué)術(shù)期刊(表1)。……