讓毛筆字重新走進(jìn)課堂

畢書(shū)鋒

毛筆書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是一門(mén)偉大的藝術(shù)，為傳承中華文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。然而隨著鋼筆的出現(xiàn)，毛筆漸漸淡出了人們的視野，從一種實(shí)用的書(shū)寫(xiě)工具退位于觀賞用書(shū)寫(xiě)工具，毛筆的作用被極大地削弱了。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，信息化大潮席卷全球，人們更習(xí)慣于使用鼠標(biāo)和敲擊鍵盤(pán)，練習(xí)毛筆字的人越來(lái)越少，書(shū)法的精品之作也越來(lái)越少。

近年來(lái)，毛筆字的作用已經(jīng)引起人們的廣泛重視。練習(xí)毛筆字不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，還能鍛煉學(xué)生耐心細(xì)致的良好品質(zhì)。在生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏加快的今天，如果能讓學(xué)生練一練毛筆字，就會(huì)讓他們浮躁的心安定下來(lái)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)，這是做其他事情所不能辦到的。況且練習(xí)毛筆所用的五指執(zhí)筆法能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，有益于學(xué)生左腦的開(kāi)發(fā)，歷史上著名的書(shū)法家很多都是聞明世界的政治家、思想家、文學(xué)家。既然練習(xí)毛筆字這樣重要，那么又該怎樣練起呢？下面我談一談我的見(jiàn)解。

一、充分利用課堂教學(xué)主陣地

一些學(xué)校的書(shū)法課，常以硬筆為主，很少有開(kāi)展毛筆書(shū)法練習(xí)的。究其原因，一是缺少師資力量。二是毛筆字練習(xí)起來(lái)難度大、見(jiàn)效慢，很多人不能堅(jiān)持下來(lái)。三是書(shū)寫(xiě)工具的攜帶有點(diǎn)麻煩。這三項(xiàng)都不應(yīng)該成為不練毛筆字的借口，只要學(xué)校認(rèn)真組織，書(shū)法教師細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上毛筆字，也會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的。況且寫(xiě)好毛筆字能帶動(dòng)鋼筆字的練習(xí)，可謂一箭雙雕。規(guī)模小的學(xué)校一周練習(xí)一堂課即可，一些市直中小學(xué)可以開(kāi)發(fā)校本課程或第二課堂，使書(shū)法課教學(xué)逐步地開(kāi)展起來(lái)。在教學(xué)的過(guò)程中，要注重科學(xué)性和趣味性。教師可以收集名家作品展示給學(xué)生，激發(fā)他們練習(xí)毛筆字的愿望，練字的間隙，再給學(xué)生講一講“洗硯池”等名家小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。群體氛圍形成了，大家一起練，既相互監(jiān)督，又相互幫助，共同提高，成效會(huì)很快顯現(xiàn)出來(lái)。

二、練習(xí)毛筆字要循序漸進(jìn)

飯要一口一口地吃，字要一筆一筆地練，不要存在急功近利的心理。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，多鼓勵(lì)少打擊，多獎(jiǎng)勵(lì)少懲戒，這樣學(xué)生在練字的道路上才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越飛越高。小學(xué)生練習(xí)毛筆字，從三年級(jí)開(kāi)始為宜，最好從練習(xí)描紅入手，多選擇楷書(shū)字帖，字形相對(duì)簡(jiǎn)單，筆畫(huà)相對(duì)規(guī)范，如此，學(xué)生練習(xí)起來(lái)容易掌握。在教學(xué)的過(guò)程中要遵循由易到難的過(guò)程，從筆畫(huà)練起，反復(fù)強(qiáng)調(diào)起筆、行筆和收筆的方法，一個(gè)筆畫(huà)練到精熟了，再逐步擴(kuò)展到近似的筆畫(huà)。例如，斜點(diǎn)練好了，就可以練豎點(diǎn)、挑點(diǎn)、相對(duì)點(diǎn)和相向點(diǎn)等，這樣能迅速掌握用筆的方法，提高練字效率。教師要每天收齊學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行批閱，在好的筆畫(huà)上批個(gè)圓圈，在下面空白處打出分?jǐn)?shù)，此舉能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。四年級(jí)學(xué)生可以練習(xí)摹帖，就是把透明的仿紙蒙在字帖之上，一筆一劃地描下來(lái)，這樣要比描紅的難度大。在摹寫(xiě)的過(guò)程中，要求學(xué)生先反復(fù)觀察，努力記住字形和結(jié)構(gòu)，下筆后不要猶豫，一筆到位，一氣呵成，切忌一筆不成再描一筆，這是練習(xí)毛筆字的大忌。教師要教給學(xué)生偏旁部首的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生穿插、避讓、呼應(yīng)的結(jié)體技巧，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生上五年級(jí)、六年級(jí)后，就可以指導(dǎo)學(xué)生臨帖了。臨習(xí)可分為對(duì)臨和背臨，背臨是較高的層次，必須在熟練對(duì)臨的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)臨也要分階段，從看一眼寫(xiě)一筆，到看一眼寫(xiě)幾筆，過(guò)渡到看一眼寫(xiě)一個(gè)字，甚至寫(xiě)幾個(gè)字。只要觀察到位，用筆結(jié)字爛熟于心，才能寫(xiě)出一手好字。以上可以概括為，摹寫(xiě)得其形，對(duì)臨得其勢(shì)，背臨得其神。

三、選擇適合學(xué)生的字帖

楷書(shū)結(jié)字嚴(yán)謹(jǐn)，字形方正，適合小學(xué)生練習(xí)。比較著名的楷書(shū)字帖有《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》《神策軍碑》《九成宮醴泉銘》等。歐體結(jié)字險(xiǎn)峻，筆畫(huà)均稱；顏體結(jié)體大氣，筆畫(huà)力度千鈞；柳體瘦削勁拔，筆畫(huà)方圓兼?zhèn)洹W(xué)生初次選帖，要在老師的指導(dǎo)和建議下進(jìn)行，字帖選好之后，就應(yīng)該固定下來(lái)，不能頻繁更換字帖。練一手好字是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，不能一蹴而就，學(xué)生不要悶頭寫(xiě)字，要善于總結(jié)，勤于思考，積極詢問(wèn)，還要學(xué)會(huì)與伙伴交流和分享，只有這樣，練字才不會(huì)枯燥乏味，進(jìn)步的速度也要快一些。要寫(xiě)一些字，掛起來(lái)讓大家欣賞評(píng)價(jià)，好的字是經(jīng)過(guò)反復(fù)比較修改才能最終定型的。單個(gè)字好，并不意味著一副作品的成功，所以，還要掌握布局，考慮呼應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)題款用印等，這些難點(diǎn)突破了，也就意味著你走向了成功的坦途。

四、養(yǎng)成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)

書(shū)寫(xiě)毛筆字時(shí)，坐姿要做到頭正、身直、臂開(kāi)、足安，坐姿正確了，既能防止近視，又能方便運(yùn)筆寫(xiě)字。初學(xué)毛筆字的學(xué)生，可以用五指執(zhí)筆法，用枕腕的方式，當(dāng)手腕有了一定的力量后，再用懸腕法，不提倡學(xué)生用懸肘法。

小學(xué)生練好毛筆字，既能磨煉其性格，使其溫文爾雅、含蓄有禮，又能繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化之瑰寶，是值得廣大教師認(rèn)真抓好落實(shí)的一件大事，只有這樣，毛筆字才能重新走進(jìn)課堂，古老的文房四寶才能閃爍耀眼的光輝。

（責(zé)任編輯 史玉英）