班主任的“三顆心”

苗錦華

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”的確，要把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人，成為建設祖國的棟梁之才，需要廣大教師長期共同的努力，更需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。20余年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，做好班主任工作，要具備“三顆心”。

一、對優(yōu)等生要有一顆“狠心”

所謂優(yōu)等生，多數(shù)都是成績比較優(yōu)異、興趣愛好廣泛的學生。這些學生，在學校里教師寵著，在家里家長慣著，在生活中被各種表揚的光環(huán)圍繞，導致這些學生自我意識強、優(yōu)越感重，除了學習，對其它活動不屑一顧。我班曾有個叫小潼的學生，成績比較好，能歌善舞，屬于優(yōu)等生。一天，有同學反映小潼自己不值日，將自己的活安排給別的同學做。我了解這一情況后，在早會上對她提出了批評，并讓她參加一周的值日。一周的值日她任勞任怨，我看在眼里，雖然有點心疼，但轉念一想：作為班主任，不僅要對學生授業(yè)解惑，更要傳道！要傳給他們做人的道理，這樣才能讓他們健康地成長，最終成才。

幾年前的徐力殺母案、清華學生劉海洋硫酸潑熊案，讓我們深思：這些在教師和家長眼里公認的好學生、優(yōu)等生，面對自己的母親舉起了榔頭，面對憨態(tài)可掬的黑熊揚起了硫酸瓶，這是怎么了？是學生的性格使然，還是我們教育的失敗？筆者認為，作為一名教師，在教給學生知識的同時，是否培養(yǎng)他們端正的人格和品行是考量一名教師是否合格的無形標準。因此，班主任在日常工作中，要“狠”下心來，嚴格要求優(yōu)等生，從點滴中培養(yǎng)他們的個人魅力，使“分數(shù)”在“品德” 的基石上綻放光彩。

二、對潛能生要有一顆“堅持心”

潛能生是班集體中不可或缺的一部分。由于小學生年齡的原因，他們辨別是非的標準很低，無論教師采用何種方式對他們，他們在心里都或多或少有些抵觸情緒，總會時不時地給教師添點小麻煩。針對這種情況，我采用談心的方式和他們溝通。利用課余時間，找他們聊一聊，聽他們講故事、說笑話，在歡聲笑語中，我抓住契機，適時教育：“上課時你怎么沒認真聽講，下次注意哦！”“你剛才在課堂上又走神了，我追逐你的目光好半天！嘻嘻！”在一次次愉悅的交談中，一個個潛能生轉變了，不僅守紀律了，而且還能主動幫教師分擔一些事務，學習成績也提高了一大截。可見，用愛心去感化、包容潛能生，用不同的尺子去衡量他們，我們就會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，一點點將他們的閃光點放大，彌補不足。當然，在這個轉變過程中，他們可能經(jīng)常“舊病”復發(fā)，甚至添“新病”，這就要求班主任要將這種愛心堅持長久。正所謂，就算有100次的失敗，只要我們永不言敗，堅持恒久，就一定會有第101次的柳暗花明！教師的這一份堅持，往往會悄然影響學生們一生。

對待潛能生，我們要有耐心，有如自然界中的一粒種子，只要有了合適的土壤、水分和陽光，它們就會萌發(fā)。對待他們，我們要等待，更要堅持，因為我們堅信，在一點一滴的堅持中，在一次一次的召喚中，小苗一定會破土而出。

三、對中等生要有一顆“信任心”

中等生是班集體的主體，他們渴望進步，渴望受到關注，渴望跨進優(yōu)等生的行列。因此，作為班主任，應該把握他們的心理特點，調動他們身上的積極因素，對他們增加信任和尊重，鼓勵他們向更高層次邁進。我經(jīng)常利用班級的各種文體活動，讓中等生發(fā)揮自身的特長，給他們展示的機會，讓他們體驗成功的快樂。我發(fā)現(xiàn)，當他們做得好的時候，他們的心里會激蕩起無窮的自信，迸發(fā)出無窮的力量。

在教育的沃土上，只要班主任堅守這“三顆心”，奉獻這“三顆心”，關注關愛每一名學生，學生就一定能感受到教育的快樂，我們就一定能收獲沉甸甸的喜悅！

（責任編輯 付淑霞）