試論大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

丁燕華

（南京信息職業技術學院，江蘇 南京 210023）

試論大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

丁燕華

（南京信息職業技術學院，江蘇 南京 210023）

作為知識創新源、思潮匯聚地的高校，加強大學生社會主義核心價值觀教育對促進大學生全面發展，構建和諧校園、和諧社會有著重要推動作用。本文在對大學生價值觀教育現狀分析的基礎上，提出大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑。

大學生 社會主義核心價值觀 教育途徑

黨的十八大報告指出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高校作為人才培養的搖籃、文化引領的前沿，必須堅持正確導向，提高引導能力，將社會主義核心價值觀教育作為大學生思想政治教育工作的重要工程，做社會主義核心價值觀的堅定踐行者。

一、當代大學生價值觀的特點

當代大學生是我國未來建設的生力軍，是社會主義事業的接班人和建設者，他們的價值觀正處于形成、發展和定格階段。作為社會特殊群體，他們精力旺盛且有較強自由意識，他們的價值觀受到社會多元文化的影響，因此具有多樣性、復雜性和多變性的特點。同時，他們反對形式主義，渴望成才，注重張揚個性和自身潛能的發掘，關注集體和個人的利益，表現出務實性的一面。與此同時，大學生價值觀的多樣性、復雜性、多變性和務實性的特點表現出一定的矛盾。一是價值取向的務實性容易使他們價值選擇功利化，注重尋求個人價值的最大化，價值觀念和個體本位較強，表現為集體意識弱化。二是他們的思想容易受到外界影響而使價值取向不穩定、不確定。三是思想認知與行為存在矛盾，表現出強烈的愛國主義和社會責任感，但因自律性弱，而在行為上難以踐行。

二、加強大學生社會主義核心價值觀教育的意義

社會主義核心價值體系是由馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等多方面內容構成的科學價值體系，社會主義核心價值觀則是集中體現這種核心價值體系的根本目標和要求，包含國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和個人層面的價值準則。青年是祖國的未來、民族的希望，贏得青年就贏得未來，因此，加強大學生社會主義核心價值觀教育具有重要的現實意義。

1.加強大學生社會主義核心價值觀教育是促進大學生全面發展的需要。馬克思認為隨著社會歷史的進步和實踐活動的深入，人不僅應獲得智力、體力的充分發展，還應獲得思想道德的豐富和提高，實現人的全面發展。面對新形勢和新要求，高校應加強大學生社會主義核心價值觀教育，抓住核心價值觀的靈魂和精髓，堅持馬克思主義的指導地位，幫助大學生樹立理想信念，提高政治素養，促進全面發展。

2.加強大學生社會主義核心價值觀教育是夯實思想政治教育的基礎。社會主義核心價值觀是思想政治教育的核心內容，高校應在開展思想政治教育工作時積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.加強大學生社會主義核心價值觀教育是民族文化建設的現實要求。社會主義核心價值觀涵蓋社會發展的指導思想、價值取向，是引導社會發展的精神旗幟。愛國主義為核心的民族精神教育可引導大學生面對多元文化分清是非，增強民族文化的凝聚力、吸引力和創造力。

4.加強大學生社會主義核心價值觀教育對構建和諧社會有著重要意義。隨著我國經濟飛速發展，人民生活水平有了提高，同時也帶來一些不容忽視的負面問題，如貧富分化、道德滑坡等，這些問題容易對思維活躍卻不太成熟的大學生產生負面作用。因此，加強社會主義核心價值觀教育可增強社會主義意識形態對大學生的影響力，對構建和諧社會有著重要意義。

三、大學生社會主義核心價值觀教育現狀

高校是培養人才的教育機構，應將立德樹人作為教育的根本任務。近幾年來，高校越來越重視學生的思想道德建設，但由于各方面因素的影響，在社會主義核心價值觀教育實施過程中還存在一些不足。

1.教育形式相對單一。在教育形式上主要以政治理論課堂教育為主，更多的是知識講解與灌輸，教學手段與方法不夠豐富，不容易激發學生的學習興趣。

2.缺乏有效的教育載體。在教育過程中沒有把握好青年大學生的特點，教育內容相對空洞滯后，使社會主義核心價值觀教育難以收到實效。

3.結合實際不夠緊密。往往采用顯性教育方式，而忽視與隱性教育的結合，有些甚至遠離現實生活，削弱了教育效果。

4.工作機制有待完善。大學生社會主義核心價值觀教育是一項系統性、復雜性及長期性工作。目前有的高校還沒有形成一套科學、完整的工作機制，形成合力不足。

四、大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

大學生社會主義核心價值觀的形成是從認知、情感、信念、意志和行為等方面接受、認同、踐行社會主義核心價值觀的過程。加強大學生社會主義核心價值觀教育，需要結合大學生的思想特點，準確把握價值觀的形成規律，不斷拓寬價值觀教育的有效途徑，提高教育實效。

1.師德育人。教師承擔著大學生社會主義核心價值觀的教育任務，因此，高校全體教師都應理解社會主義核心價值觀，提高自身思想政治素質和修養，深入實施教育教學活動，言傳身教，用品質和人格將學生培育和感化成德才兼備的人才。

2.教學育人。發揮課堂育人的主渠道和主陣地作用，夯實核心價值體觀教育的基礎。課堂教學是學校最主要的教學組織形式，是實施素質教育的主渠道。因此，我們必須深化教學改革，改進教學方法，豐富教學內容，增強教學效果，讓社會主義核心價值觀教育具有針對性、感染力、實效性。

3.環境育人。校園文化、學術氛圍是高校實施社會主義核心價值觀教育的主要載體和有效途徑，注重校園文化的熏陶感染，可達到潤物細無聲且事半功倍的效果。以社會主義核心價值觀引領和諧校園文化建設，開展系統性、科學性、整體性、長期性和穩定性的校園文化活動，不斷豐富校園文化內涵。

4.媒體育人。努力拓寬教育新途徑，依托校報、廣播、宣傳欄等多個載體，特別是充分利用網絡新媒體技術，積極做好主題宣傳、典型宣傳，弘揚主旋律，傳播正能量，使社會主義核心價值觀教育入腦入心。

5.實踐育人。思想道德建設重在養成，貴在實踐。高校是系統進行道德教育的重要陣地，應發揮課堂教學和社會實踐活動的作用，把理論灌輸與社會實踐、顯性教育與隱性教育相結合，促使社會主義核心價值觀內化為當代大學生的思想意識，外化為個體的實踐行動，真正從認知發展到踐行社會主義核心價值觀。

6.服務育人。高校開展社會主義核心價值觀教育還應注重人文關懷，充分體現以人為本，把不斷滿足學生成長成才的需要、促進師生全面發展作為核心價值觀教育的根本出發點，凝聚廣大師生的思想共識，形成合力。

大學生社會主義核心價值觀教育是一項系統工程，因此，通過高校六大育人功能，深化學生對社會主義核心價值觀的認知，促進對社會主義核心價值觀的認同，推動社會主義核心價值觀的踐行，是加強大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑。

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