藝術類地理高考復習之策略

郝榮虎

摘 要： 藝術類學生文化課高考看似簡單，要求不高，其實不然，事實證明，文化課成績高的學生在后期專業學習和發展方面會走得更遠。為了進一步提高藝術類學生的高考成績，特別是培養他們良好的人文素養，就要因地制宜地發揮地理教學在人文教育方面的優勢，采取有效的高考復習策略，達到事半功倍的效果。

關鍵詞： 藝術類高考 復習策略 人文素養

一、制訂適合藝術類專業和年級的地理教學和復習計劃

舞蹈班三年級下學期、其他藝術類各班級二年級下學期開始進行高考第一輪基礎知識與能力單元復習，由于藝術類各年級受課時的限制，第一輪復習一般盡可能地控制在畢業學年的四月中下旬結束，這樣二三輪復習的時間雖然比普教年級少了一個月，但這些年的復習經驗告訴我們，不能忽視這一個月的二三輪復習，因為考前這段時間對學生專題復習、考試訓練和方法指導是非常必要的，可達到事半功倍的效果。

二、任課教師要加強對考試大綱的學習與研究

熟悉教材內容、熟練掌握主干知識中的地理規律、地理原理及它們之間的內在聯系，掌握能力要求和訓練的方法，只有這樣才能用最通俗的語言把生澀的理論與知識表達出來，才能采取最簡練的、最有效的訓練方法培養和提高學生的能力，才能在課上吸引學生的注意力，提高學習興趣，否則，是做不到有的放矢、因材施教、提高效率的。所以，不要以為藝術類考生要求低就淺嘗輒止、走馬觀花。

三、研究高考試題，做到心中有譜，提高應變能力

研究高考試題你就會明白：就像價格圍繞價值規律在波動一樣，高考試題圍繞考試大綱在變化。2009年的高考試題（甘肅用全國二卷）文科綜合試題許多地理和歷史老師就感到很意外，其實不然，仔細看這幾年的高考文科綜合試題，我認為屬于意料之外、情理之中，即使變化，也不是突變得讓人驚訝、難以適應。如：2009年高考文科綜合客觀試題9、10、11小題考查日地月三者之間的運動關系，主要是月相及變化規律，大綱中確實沒有要求，大家就認為超綱了，很難理解；其實看2008年高考文科試題上海卷選擇部分A組（適合使用“二期”課改教材的考生）第50題考點是日食發生的必要條件、第51題考日食發生時對應的月相、第52題考月食發生的過程；再看2009年全國二卷文科綜合客觀試題第9、10、11小題，考點也是日地月三者之間的運動關系，主要是月相及變化規律，這時你還認為這幾道題離譜嗎？

又如：2009年的高考文科綜合主觀試題第37、39大題引用的閱讀材料，全部為古文形式，給學生的閱讀分析造成很大的困難。其實，高考文綜試題引用古文材料是為了考查學生的閱讀分析語言文字能力，也并不是獨創，以地理試題來說，2003年高考文科綜合主觀試題第36題引用古人游記一段：“登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛。北顧但寒沙衰草……”問北顧的是什么高原的深秋景色？

2005年全國卷三文科主觀試題第39綜合大題也引用古文說明河西走廊；

2012年的高考文綜試題39題的材料一：秦始皇兼并六國后，開鑿靈渠，攻打百越，設置南海，桂林，象郡三郡，秦漢之際，中原戰亂，秦南海郡龍川縣令趙佗舉兵兼并三郡，自稱南岳武王，定居番禺（今廣州市）。于通向內地的各個關口屯兵，“絕道聚兵自守”。要求從軍事角度指出秦開鑿靈渠的主要目的，說明原因。

可見，不變的是地理學的主干知識，變的是對能力要求的不斷提高。高考試題變才有生命力，很多人就會說：這高考題出得沒有水平。只要我們堅持做到因校制宜、因材施教，始終抓基礎知識的積累和基本技能的訓練這個杠桿不放，就能以不變應萬變。否則，政史地教師就會有急著去學、去教文言文的可能。

四、教給學生對生活有用的地理，有助于學生的專業成長和人文素養的培養

地理學在美育教育和國情教育及生活能力等方面有得天獨厚的優勢。我校有舞蹈、音樂、美術、影模專業的學生，對藝術類學生進行美育教育，更有針對性。祖國之大、無處不美，有自然美、有人文美；許多優美的舞蹈、動聽的音樂、逼真的繪畫都來源于此。昌都的藏袍、樓蘭的紗巾；蘇州的評彈、陜西的秦腔；傣族的竹樓、延安的窯洞；印第安人的玉米舞、法蘭西人的啤酒節和地理環境的差異性有關；教學中我們還要涉及更多，如：地理方向的辨認、動植物的習性、情人節的鮮花來源、停車場的車位變化、生活區位的評價、野外生存的常識等，這些知識成了高考的考點，如2008年北京卷就考到了電視收視率在一天之中的變化；2008年海南卷一考點是說明沙礫層對蘭州白蘭瓜自然條件的改善作用。即使沒有成為高考考點，它對學生人文素養的培育作用也是毋庸置疑的。

五、重視學生解答高考試題方法的指導，在復習過程中用好高考試題

建議藝術類畢業各班在二、三輪復習時講練歷年全市地理雙基測試題和至少是近三年的高考文綜真題。在試題的練習與講解過程中提高學生閱讀、分析、比較、想象、演繹、歸納、表述問題的能力。

六、加強自主學習與合作交流，博觀而約取，厚積而薄發

高考文科綜合試題就像一道大餐，抓基礎知識的積累就是在準備各種食材與調料，否則，是無米之炊；注重加強基本技能的訓練與提高，就是要具備并提高烹飪的技能，否則，多好的食材也做不出像樣的大餐。營養豐富的大餐是為了肌體的生存與健康；國家高考文科綜合試題就是要讓全民吃出政治昌明、歷史傳承、文化延續、科技創新、人地和諧、持續發展。如果我們站到這個高度，就能“一覽眾山小”。endprint