2014高考名師押題：“人生三幸”

劉京平

名師押題

閱讀下面的文字，按要求作文。（江西省重點(diǎn)中學(xué)——宜春中學(xué)高三年級階段性診斷考試試題）

不少人認(rèn)為，少年得志、短時(shí)暴富、出身豪門是人生的三大幸事。然而，亦有不少人認(rèn)為這是人生的三大不幸。

你對上述“幸”與“不幸”有何體驗(yàn)或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）寫記敘文或議論文；（2）不得透露個人信息；（3）不得抄襲，不得套作；（4）不少于700字。

押題理由

從2011年的“孟子三樂”，到2012年的“該不該知足”，再到2013年的“中學(xué)生三怕（喜歡）”，近年來，江西高考作文命題體現(xiàn)了鮮明的高考特色：1.現(xiàn)實(shí)性：緊扣社會價(jià)值觀念混亂、小富即安思想嚴(yán)重、教育改革嚴(yán)重滯后等負(fù)面熱點(diǎn)。2.限制性：審題基本沒難度，主題確定，常為多選一，讓考生戴著鐐銬自由舞蹈。3.思辨性：培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識，引導(dǎo)考生反思負(fù)面、構(gòu)建和諧，體會幸福。

本題在牢牢把握江西高考命題規(guī)律基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生直面贏者通吃、貧富懸殊、壓力巨大等社會現(xiàn)實(shí)，讓考生在“人生三幸”中，自主去挑選、去剖析、去論證、去演繹生活的智慧，去展現(xiàn)自己的現(xiàn)代公民意識，進(jìn)而彰顯社會主義核心價(jià)值觀念。

命題解析

這是一道考查考生思辨性的新材料作文，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性、開放性和思辨性。其一，現(xiàn)實(shí)性。本題提供的“少年得志”“短時(shí)暴富”“出身豪門”是當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，人人有接觸，人人有感受，人人有態(tài)度，偏偏還人人筆下無。其二，開放性。命題者并沒有“預(yù)設(shè)主題”，完全尊重每位考生思想的獨(dú)立性。可以認(rèn)為是“幸”，也可認(rèn)為是“不幸”，還可以具體情況具體分析，亮出辯證的觀點(diǎn)。考生寫一個、寫兩個、寫三個都行。（最好寫一個，容易透徹；貪多求全，容易浮泛。）這樣考生有了充分的發(fā)揮空間，每個人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，講述經(jīng)歷，表達(dá)感悟，發(fā)表見解和主張，提出建議和意見。其三，思辨性。無論寫“幸”或者寫“不幸”，都不能浮在表面，都要把“幸”或“不幸”寫具體、寫鮮活、寫清楚、寫透徹。誰具有思辨力，誰就能挖掘得越深，誰就能得高分。

審題時(shí)，要仔細(xì)分析少年得志、短時(shí)暴富、出身豪門這三件事對人生的利與弊。

立意時(shí)，要精心選擇自己感受最深的、素材積累豐富的來寫。如果對壞處認(rèn)識深刻，那就贊成“不幸”；如果對好處感受具體，那就將票投給“幸”。

雷區(qū)警示

不能另起爐灶，離開“少年得志、短時(shí)暴富、出身豪門”三件事，無限拓展。

不能斷章取義，光談“得志”而罔顧“少年”、光談“暴富”而罔顧“短時(shí)”、光談“豪門”而罔顧“出身”；如果選豪門，最好在文章開頭對豪門下個定義，不要過于隨意。

不能模棱兩可，東拉西扯，“幸”與“不幸”，回答要響亮，旗幟要鮮明；即使辯證分析，也要有所側(cè)重。

突圍角度一：

少年得志，實(shí)乃大幸

名師支招

“少年得志”的好處是：一步領(lǐng)先搶占先機(jī)，形成良性循環(huán)，進(jìn)而為今后的步步領(lǐng)先奠定基礎(chǔ)；可以為事業(yè)發(fā)展贏得更多時(shí)間、更大空間、更高平臺；可以吸引眼球、形成洼地效應(yīng)，進(jìn)而吸引更多機(jī)會、更多資源和更大支持；可以享受躊躇滿志的幸福感受，激發(fā)更為強(qiáng)烈的進(jìn)取心和自信心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。其壞處是：容易滋生驕傲情緒、自負(fù)心理和優(yōu)越感；容易帶來認(rèn)知障礙，難以正確評估自己、他人和社會；缺少艱難困苦的磨煉，心理承受能力差，較難抗拒挫折、失敗和打擊。在此，我們從肯定少年得志乃大幸這一角度出發(fā)，主體部分，將中心論點(diǎn)分解為兩個分論點(diǎn)，依次論述，并以韓寒、蔣方舟等人少年成名為例，從而解答為什么少年得志乃大幸。

備考佳作

得志，實(shí)乃大幸

江西省宜春中學(xué)

高三（9）班 鐘文宇

張愛玲說過：“出名要趕早。”此話極有道理。試想，少年若不得志，中年又何談建功立業(yè)？老年豈不痛哉？

所以，我要說：少年得志，幸莫大焉。

少年得志是幸事，因?yàn)檫@會讓自身更懂責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。

多一份榮譽(yù)，就多一份責(zé)任，當(dāng)今許多80后、90后名人深知這一點(diǎn)。作家韓寒少年便因一部《三重門》而轟動文壇，吸引了眾多目光，他沒有因少年得志而迷失方向，而是在成名十來年后依然積極寫作，并觀察身邊發(fā)生的丑陋黑暗的事，用辛辣的文字批評、揭露它們。成名早、成名久使他大有“振臂一呼，應(yīng)者云集”的味道。他的許多博文，都贏得了萬千粉絲的熱捧，他也因此成為重量級的網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”。少年才女蔣方舟成名之后，作品更豐富更有深度，因此清華大學(xué)畢業(yè)后便有機(jī)會直接擔(dān)任《新周刊》的副總編輯，身上星光閃耀的她坦誠地說自己還需要多讀書，多寫作，以更優(yōu)秀的作品打動讀者。

他，或她，都是少年得志，但他們都懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，懂得如何以自己的方式成就自己，造福他人。難道，此非少年得志之幸嗎？

少年得志是幸事，因?yàn)檫@能讓自己在更廣領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更大抱負(fù)。

莫扎特3歲就能在鋼琴上彈奏許多他所聽到過的樂曲片段，5歲就能準(zhǔn)確無誤地辨明任何樂器上奏出的單音、雙音、和弦的音名，甚至可以輕易地說出杯子、鈴鐺等器皿碰撞時(shí)所發(fā)出的音高，16歲便在維也納的金色大廳演出。扎克伯格二十多歲便創(chuàng)辦了臉譜，如今三十歲不到（現(xiàn)年29歲），成為最年輕的億萬富翁。試想，如果不是少年得志，他們會有如此大的發(fā)展空間嗎？如果不是少年得志，東南大學(xué)的劉路不會被聘為最年輕的正教授，也進(jìn)不了侯振挺數(shù)學(xué)研究所，他也無法在更高平臺上去追逐自己的數(shù)學(xué)夢想。如果不是少年得志——十幾二十歲就被作為奔月“種子”培養(yǎng)，嫦娥探月工程的研究人員平均年齡就不會只有30多歲，他們也就無法在精力最充沛的年齡為國奉獻(xiàn)……endprint

欲令少年得志，必須為少年提供舞臺，提供機(jī)會，為他們創(chuàng)造更加廣闊的空間！

習(xí)近平總書記說：“青年是國家的未來，要為他們的發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)遇。”

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年得志，則國必有希望！

綜上所述，不難看出，少年得志，實(shí)乃大幸！少年得志，既是少年之幸，更是家國之幸！

突圍角度二：

出身豪門，未必是幸事

名師支招

“出身豪門”，就是出生在富貴人家。其好處，可以從豪門通過金錢物質(zhì)帶來的生活享受、豪門家風(fēng)家教對心靈的浸潤以及豪門所擁有的人脈等資源對人生的益處等方面去考慮。其壞處，可以從豪門有可能造成的養(yǎng)尊處優(yōu)、不思進(jìn)取、坐享其成、驕嬌二氣、人際復(fù)雜、樹大招風(fēng)等負(fù)面現(xiàn)象分析。“富不過三代”“自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男”等諺語俗話有助于增強(qiáng)說服力。在此，我們可以從“出身豪門，未必是幸事”這一角度出發(fā)，采用“引論—本論—結(jié)論”這一典型考場議論文形式。本論部分將中心論點(diǎn)細(xì)化為三個分論點(diǎn)，從不同側(cè)面展開論述。每個分論點(diǎn)，分析一個典型人物，猶如剝繭抽絲一般，將人物光鮮背后的不幸因素，掏出來展現(xiàn)在讀者面前。

備考片段

有人把“出身豪門”列入“人生三幸”，他們只看到豪門表面的光鮮與亮麗，卻沒看到豪門的復(fù)雜與糾葛。其實(shí)，豪門背后深似海，豪門也有豪門的不幸。

出身豪門，失了人生自由，實(shí)為不幸。

你看那納蘭容若，生在帝王之家。其母為皇太極嫡親，不可不謂出身豪門。但正是豪門的規(guī)矩，讓他身不由己地走向了保衛(wèi)皇帝的位置，成了御前帶刀侍衛(wèi)，踏上了“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”的旅程。他既無法享受自由自在的閑庭信步，也無法和自己深愛的女子執(zhí)手相牽。容若何曾不想抗?fàn)帲衷跄芸範(fàn)帲窟@是豪門的規(guī)矩，這是家族的使命，這是他個人的宿命。于是他便留下了“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園此無聲”的容若詞。整日悶悶不樂，憂郁成疾，最終英年早逝，可悲可嘆。

出身豪門，被家族掌控命運(yùn)，實(shí)為不幸。

你看那個要長相有長相，要才華有才華的覺新。他生在四川成都豪門，成了高公館高太爺?shù)拈L房長孫。在時(shí)代風(fēng)云際會的時(shí)刻，覺新也渴望新思潮的洗禮，也渴望到廣闊天地中去有所作為。但是，豪門的規(guī)矩，長房長孫的身份，讓他陷入老太爺封建教育的枷鎖中。他是極其矛盾的，他的一只腳跨進(jìn)了新時(shí)代，而另一只腳卻被豪門規(guī)矩死死拽住，不能自拔。為了豪門的利益，他放棄了心愛之人；為了豪門的利益，他容忍太太被帶到郊外生產(chǎn)導(dǎo)致難產(chǎn)而死。豪門，就像一道催命符，一個討債鬼，讓覺新失去了太多太多。覺新，眼睜睜看著命運(yùn)隨豪門走向沒落與衰敗，卻不能逃。他的命運(yùn)從出生那一刻起，就被注定。覺新的遭遇，不得不讓人感慨出身豪門的悲哀。

（《豪門也有豪門的不幸》江西省宜春中學(xué)高三（10）班張聰聰）

突圍角度三：肯定“三幸”

名師支招

萬事幸與不幸，單看你從什么角度來審視。“少年得志、短時(shí)暴富、出身豪門”固然對一個人的一生來說有著不少弊端，但只要把握得當(dāng)，這三件事未嘗不是三大幸事。在破題時(shí)，大多數(shù)人會選取其中一件事來談幸與不幸，我們不妨獨(dú)辟蹊徑，將三件事放在一起來談其對人生的意義。主體部分用三個分論點(diǎn)引領(lǐng)三方面內(nèi)容，在論證時(shí)以辯證思維統(tǒng)領(lǐng)全文，具體分析時(shí)，既不一棍子打死，也不全盤肯定，而是以后退一步的方式，先承認(rèn)生活中種種不幸的現(xiàn)象，再擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)讀者深入探究“不幸”背后容易被忽略的“幸運(yùn)”。

備考片段

在我看來，人生有三幸：少年得志，短時(shí)暴富，出身豪門。你若不信，且聽我慢慢道來。

一幸少年喜得志，起點(diǎn)居高折桂早。

在許多人眼中，少年得志似乎不是什么好事——年輕輕的花團(tuán)錦簇，到頭來不過落得個“泯然眾人矣”的下場，有何幸運(yùn)？古代的方仲永，自不必說。當(dāng)今神童，中國科大第一屆少年班的寧鉑，那可是真正的少年得志。可結(jié)果呢？繁華褪盡，削發(fā)為僧。但我認(rèn)為，那僅僅是個例，不具有必然性。其實(shí)，少年得志，憑借一步領(lǐng)先，就能搶占先機(jī)，進(jìn)而形成良性循環(huán)，這就為后續(xù)發(fā)展鋪平了道路。古有王勃，年少才高，大筆一揮，落成《滕王閣序》，至今令人傳唱。今有李云迪，年方十八，便摘得世界鋼琴大賽桂冠，發(fā)展至今，更是成功躋身于具有世界影響力的鋼琴家行列，為國人添彩。張愛玲不是曾說，出名要趁早嗎？“早栽樹，早乘涼”，說的也是這個意思。一年之計(jì)在于春，少年得志春來早，只要戒得驕和躁，人生輝煌步步高。

（《如若三幸加身，何懼成功無門》江西省宜春中學(xué)高三（10）班 歐陽一旦）

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一 、1.世上堪稱偉大的東西，往往不是體積，而是精神。

2.你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！

請閱讀以上兩部分文字，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，題材不限，體裁不限（詩歌除外）。

二、上天對誰都是公平的。它給每個人都分了一塊土地，面對這塊土地有人埋怨土地的貧瘠，有人感恩至少還擁有這片土地；有人試圖改變土地的土質(zhì)，有人坐等上天的風(fēng)調(diào)雨

順；有人死守著眼下的收成，有人則將視線投向了看不見的遠(yuǎn)方……也許還有人有著其他的做法。面對這塊土地，你有哪些感想？請自擬題目寫一篇800字的文章，題材不限，體裁不限（詩歌除外）。endprint