以有效應(yīng)用為重點(diǎn) 做好農(nóng)村學(xué)校的裝備工作

董大崇++唐金華++李勇

教育裝備現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要前提之一。無論是課程改革，還是提升教育質(zhì)量、形成辦學(xué)特色、減輕師生負(fù)擔(dān)，都與教育裝備有著千絲萬縷的關(guān)系。

1 問題背景

在大力推進(jìn)教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育技術(shù)裝備工作具有重要地位。它既是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)代化的重要物質(zhì)保障，也是全面推進(jìn)教育改革，實(shí)行素質(zhì)教育的必備條件，但就目前的實(shí)際情況而言，教育技術(shù)裝備存在說起來非常重要做起來卻擺在次要位置的情況，究其原因，主要在于以下3個(gè)方面。

傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)模式的影響 傳統(tǒng)教育觀念以知識灌輸為主，沿襲粉筆加黑板模式，以教師為主體的填鴨式，在很大程度上制約了學(xué)生發(fā)散思維的形成，遠(yuǎn)離了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的要求。

對教育技術(shù)裝備的職能作用認(rèn)識不到位 現(xiàn)代教育技術(shù)裝備理念要求在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，探索和建構(gòu)新型的教學(xué)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對教育技術(shù)裝備工作未給予應(yīng)有的重視，“重建輕管”，忽視教學(xué)設(shè)備的管理和維護(hù)，忽視對裝備人員的工作，設(shè)備配置與應(yīng)用培訓(xùn)脫節(jié)，教師缺乏必要的技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用技能，部分教師受傳統(tǒng)觀念影響較深，認(rèn)為做學(xué)生實(shí)驗(yàn)太麻煩，使用多媒體教學(xué)準(zhǔn)備工作量大，很少花時(shí)間和精力去研究現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，致使一些學(xué)校的教育設(shè)備成了學(xué)校的擺設(shè)，被閑置起來。

師資水平的不達(dá)標(biāo)阻礙了教育技術(shù)裝備工作的順利開展 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，一些現(xiàn)代化的教育設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、語音室等已大量進(jìn)入教育領(lǐng)域，以其科技含量高、信息量大、交互性強(qiáng)、傳輸快等特點(diǎn)，顯示出其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢，深受廣大師生歡迎。但對于多數(shù)農(nóng)村學(xué)校而言，更由于師資水平限制、師生的信息化意識較為薄弱、技術(shù)素養(yǎng)匱乏等因素影響，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施未能很好發(fā)揮出應(yīng)有作用，加之設(shè)施、設(shè)備配置短缺現(xiàn)象突出，培訓(xùn)不到位，使上述情況更為突出，使裝備遠(yuǎn)未發(fā)揮出預(yù)期作用。即使是參加培訓(xùn)，也因?yàn)閰⑴嗳藛T名額少，學(xué)習(xí)時(shí)間短，回校后缺乏使用氛圍等而使參培達(dá)不到預(yù)期的效果。

2 增強(qiáng)使命感，改進(jìn)裝備工作

從課程改革的需要出發(fā) 課程改革的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感以及勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。過去“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)，難以完成素質(zhì)教育的任務(wù)。課程改革的深入推進(jìn)促使學(xué)校、教師、學(xué)生對教育技術(shù)裝備產(chǎn)生了迫切的需要。

創(chuàng)建學(xué)校教學(xué)特色 學(xué)校文化是學(xué)校在一定時(shí)期的發(fā)展過程中由全體師生在教育實(shí)踐中共同創(chuàng)造并積淀出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀，精神、行為準(zhǔn)則及制度、物質(zhì)設(shè)施等的一種整合和結(jié)晶，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等方面。教育裝備是學(xué)校文化建設(shè)的重要方面之一。

具有特色的學(xué)校是師生向往的目標(biāo)。在當(dāng)前深化教育改革的背景中，努力塑造學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需要，既包含了校長的辦學(xué)思想，又凝聚著教師的智慧和力量，表現(xiàn)出學(xué)校特有的文化氣息。 “學(xué)校要有一種風(fēng)格，一種精神，有自己的品牌，有自己的特色。”陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊師范院校，培養(yǎng)了一大批具有農(nóng)夫的手、科學(xué)家的腦、改造社會(huì)的精神與健康體魄的學(xué)生；蘇霍姆林斯基以生活教育的特色享譽(yù)世界；閔行田園第一小學(xué)以“雙語教學(xué)”為突破口，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校教育裝備建設(shè)為名校特色的形成提供了重要支撐。

減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 提升教學(xué)質(zhì)量 近年來，國家十分重視并出臺(tái)了一系列的政策，要求全國中小學(xué)就要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)要求提升教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備用于教學(xué)，給學(xué)生視覺、聽覺帶來前所未有的愉悅感，引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，許多作業(yè)可以在課堂上完成，負(fù)擔(dān)輕了，同時(shí)，通過課堂互動(dòng)，一人作業(yè)全班同學(xué)講評，促進(jìn)了教學(xué)成效上升，有助于實(shí)施素質(zhì)教育。

3 圍繞裝備的有效應(yīng)用，做好基礎(chǔ)工作

抓好隊(duì)伍建設(shè) 教育裝備進(jìn)入學(xué)校，重點(diǎn)是應(yīng)用，應(yīng)充分發(fā)揮其效能作用。目前，很大一部分教師，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)理念滯后，教學(xué)手段單一，習(xí)慣“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”執(zhí)教，不利于素質(zhì)教育的有效實(shí)施。要改變這一狀況，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，推動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升應(yīng)用技能，裝備管理人員和專業(yè)技術(shù)人員首先要熟悉各種設(shè)備設(shè)施，掌握應(yīng)用技能，并做好對一線教學(xué)教師的培訓(xùn)工作。裝備部門要向有關(guān)部門積極爭取政策，按標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室、圖書室和信息化室等管理人員及實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的配備，打造一支樂于研究、樂于進(jìn)取、技能精湛的教育裝備管理與專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，確保各類教育技術(shù)裝備的科學(xué)運(yùn)用。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 推動(dòng)中小學(xué)技術(shù)裝備工作的新發(fā)展，積極構(gòu)建區(qū)域性教育裝備網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要按要求配齊各功能室管理人員，通過制度落實(shí)好各層級管理人員責(zé)任，形成層層有人抓、校校有人管、事事有人做的格局。

完善評估機(jī)制 要想讓教育裝備充分發(fā)揮其效能作用，還必須抓好教育裝備的評估工作。要制訂對學(xué)校、教育裝備管理人員、專業(yè)技術(shù)人員合理的考評方案， 本著堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)量化、突出重點(diǎn)、注重過程、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、講求實(shí)效”的原則，切實(shí)抓好考核，達(dá)到加強(qiáng)管理、促進(jìn)應(yīng)用、提升實(shí)效的目的。

做好規(guī)劃 需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，解放思想，提高對教育技術(shù)裝備工作的地位、作用、任務(wù)的認(rèn)識，做好規(guī)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作。各級教育裝備機(jī)構(gòu)要對教育裝備進(jìn)行具有前瞻性的合理規(guī)劃，對儀器、設(shè)施、設(shè)備的采購、管理及運(yùn)用等做出科學(xué)合理的安排，要重點(diǎn)打造一批有特色的現(xiàn)代化教育示范學(xué)校，建設(shè)好一支具有較高技術(shù)水準(zhǔn)的優(yōu)秀教師和管理員骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，積極推進(jìn)教育裝備工作的有序開展、高效運(yùn)行。

開展好有關(guān)活動(dòng) 各級教育裝備機(jī)構(gòu)要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)階段性任務(wù)變化及要求，組織開展好如“教育技術(shù)裝備論文”“中小學(xué)生讀書征文”“信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、閱讀指導(dǎo)課優(yōu)秀案例評選”“自制教具評選”“實(shí)驗(yàn)操作技能競賽”等活動(dòng)，要結(jié)合上述活動(dòng)，積極開展各類技能培訓(xùn)，通過活動(dòng)充分展示各地、各校的教學(xué)特色，充分展示教師的教學(xué)研究成果，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，提升應(yīng)用技能，引導(dǎo)教師樂于善于應(yīng)用現(xiàn)代教育裝備，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

落實(shí)好經(jīng)費(fèi)保障 地處農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備目前還處在一種技術(shù)水平相對落后、數(shù)量不足的狀況，很多教師和裝備管理人員需要參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。改變上述現(xiàn)狀，一方面是農(nóng)村教育均衡發(fā)展的客觀要求，另一方面要求加強(qiáng)建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制建設(shè)，解決好經(jīng)費(fèi)投入不足問題，以期保障農(nóng)村中小學(xué)校裝備建設(shè)應(yīng)用工作的有效開展。endprint