關鍵詞一：關注

案例1

欣欣的父母非常忙，經常半夜還在打包發貨，欣欣說：“星期天你們不是答應要帶我去動物園玩嗎？”爸爸隨口說：“最近太忙了，等下個星期再帶你去。”結果孩子期待了一個星期，又沒去成。快過生日了，欣欣說：“我過生日的時候，你們可以陪我去看電影嗎？我想看巴拉拉小魔仙。”爸爸答應了，但等生日那天，別說看電影了，連生日都沒陪她過，欣欣特失望，和父母哭鬧、發脾氣，爸爸非常生氣地打了她，還說她不懂事。從那以后，欣欣變得不愛說話，再沒有和爸爸媽媽提過要求，家長開始還覺得孩子懂事了，省心了，漸漸地才意識到了女兒的不尋常。

案例2

“區角游戲開始了，老師先和孩子們回憶了上次游戲中出現的一些問題和注意事項，提出了新的要求：除了要熱情接待游客以外，還需要向游客介紹“我們的家鄉——重慶”。老師問道：“今天誰愿意當旅行社的小導游呀？”班上有幾位小朋友很勇敢地舉起了手，接下來我連續邀請了2位小朋友來做“小導游”，就沒有讓更多的小朋友來體驗。幾天后，從一孩子家長口中得知：她女兒想要做“小導游”，但舉手了幾次一直沒輪到，回家后就和媽媽說明天不想去上幼兒園了。

家長妙招

1.關心孩子的成長

現在的家長很多都是八零后，甚至是九零后，對孩子缺乏關愛，普遍以自我為中心，把過多的時間和精力都花費在加班、應酬上，還覺得自己很偉大，為孩子多么辛苦，積累多少財富，給孩子提供了多好的物質生活，殊不知，孩子最需要的不是物質，不是金錢，而是父母的陪伴。

2.遵守與孩子的約定

作為家長，一旦與孩子達成約定，就要盡最大努力，說到做到，不要因為對象是孩子，就言而無信，趁現在一切還來得及，對孩子守信用，只要你用心經營，和孩子的關系會越來越好，一家人其樂融融！

老師妙招

在區角游戲中時常會遇到類似的事情，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依托，時刻關注孩子不同階段的需要，用教師的智慧來解決游戲中“供不應求”的職位需求。

1.插牌上崗

最有效的方法是，插牌上崗，這樣既尊重幼兒，又能保證游戲的秩序，孩子們能根據每天實際插牌情況和自己的需要進行自主選擇，這樣比較公平，即使孩子今天沒輪到，TA也會反思和自我安慰，“今天選這個的人太多了”或者“我今天好像來晚了，下次我早點來選”，孩子更容易接受，也就不會有那么大的心理落差，導致情緒低落，產生厭學情緒。

2.輪流上崗

有些內向的孩子，她只玩1～2種游戲，其他游戲不愿意參與，如每次游戲就一個人在美工區畫畫，不與同伴交往和交流，為了讓孩子的社會性得以更好的發展，我們也會采取輪流上崗的政策，鼓勵那些不善于交往的孩子，嘗試參與其他游戲活動，并在集體面前表揚他們的進步，一旦孩子在游戲中獲得了快樂，嘗到了成功的甜頭，就會慢慢建立自信，從而樂于與人交往，喜歡上幼兒園。

無論哪種方法，作為老師，始終要多關注孩子，用心去觀察和了解孩子，真正走進孩子的世界，同時不斷反思和提高自己，做個有心人。endprint