淺析民辦高職院校地方經(jīng)濟(jì)特色培育的意義與優(yōu)勢(shì)

賈湘琳，劉上冰

（湖南軟件職業(yè)學(xué)院，湖南 湘潭 411101）

淺析民辦高職院校地方經(jīng)濟(jì)特色培育的意義與優(yōu)勢(shì)

賈湘琳，劉上冰

（湖南軟件職業(yè)學(xué)院，湖南 湘潭 411101）

高職教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，形成自己特色，是高職教育解決生存和發(fā)展的必由之路，是高職院校的發(fā)展趨勢(shì)。在職業(yè)教育發(fā)展的新背景下，從民辦職業(yè)教育特色培育的角度出發(fā)，本文分析了民辦高職教育要立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展打造特色的重大意義，并以湖南軟件職業(yè)學(xué)院為例，簡(jiǎn)要闡述了立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的民辦高職特色培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

民辦高職；地方經(jīng)濟(jì)；特色培育；意義；優(yōu)勢(shì)；

隨著2010年《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的決定》等文件出臺(tái)，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)迎來(lái)了新一輪的重大改革；尤其是“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的提出，既為快速發(fā)展中的民辦高職指明了方向，又注入了改革與創(chuàng)新的活力。

一、職業(yè)教育只有根植于所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)土壤才能又好又快地發(fā)展，因此地方經(jīng)濟(jì)特色培育對(duì)于發(fā)展中的民辦高職院校具有十分重要的意義

1.有利于加快民辦高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力打造。近幾年由于生源減少，職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，各職業(yè)院校之間爆發(fā)了形式多樣的“生源大戰(zhàn)”。大部分民辦院校在這樣的競(jìng)爭(zhēng)中，從資金、師資、品牌等方面看都處于弱勢(shì)地位，因?yàn)楣k高職院校由于辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)歷史已經(jīng)形成了一定特色和品牌，而民辦高職院校大部分都獲批準(zhǔn)于20世紀(jì)末和21世紀(jì)初期，辦學(xué)歷史相對(duì)比較短，因此在特色的培育上要?jiǎng)?chuàng)新思路。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，民辦高職院校要針對(duì)市場(chǎng)需求，靈活自主調(diào)整學(xué)科、專業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能吸引生源。只有牢牢把握職業(yè)教育的最新發(fā)展方向，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，快速找準(zhǔn)定位，走開(kāi)放辦學(xué)之路，充分利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源培育特色，在專業(yè)與人才培養(yǎng)上，與其他院校形成差異化發(fā)展，真正做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.有利于把握民辦高職院校內(nèi)涵建設(shè)的正確方向。只有深度融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)，依托企業(yè)建專業(yè)，學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展才不會(huì)成為無(wú)本之木和無(wú)水之源。依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧專業(yè)規(guī)模、方向與結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研與社會(huì)服務(wù)、師資和硬件建設(shè)，與企業(yè)、行業(yè)深度合作，創(chuàng)新先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能人才，與企業(yè)合作開(kāi)展科研服務(wù)和技術(shù)服務(wù)，有效服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)提升。

3.有利于服務(wù)與提升地方產(chǎn)業(yè)，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。辦學(xué)特色是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中不斷積累并凝練升華而形成的，與辦學(xué)理念和學(xué)校功能密切相關(guān)的比較優(yōu)勢(shì)；依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育辦學(xué)特色，離不開(kāi)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密合作。在特色培育過(guò)程中，學(xué)院主動(dòng)發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)、

場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢(shì)，校企雙方通過(guò)合作創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)加強(qiáng)科研建設(shè)、技術(shù)協(xié)作、技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)，提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。在新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，民辦高職院校要如何把握發(fā)展機(jī)遇，打造自己的地方經(jīng)濟(jì)特色，實(shí)現(xiàn)又快又好地發(fā)展呢？“知己知彼”是最好的鑰匙。就學(xué)院建設(shè)與發(fā)展而言，“知己”是重新明確自身的辦學(xué)定位，“知彼”則是要掌握地方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，兩者結(jié)合，方能互利共贏。以湖南軟件職業(yè)學(xué)院為例，如何用好“知己知彼”這把鑰匙呢？湖南軟件職業(yè)學(xué)院是一所由湖南金僑投資控股集團(tuán)投資舉辦，地處國(guó)家級(jí)湘潭九華經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱九華經(jīng)開(kāi)區(qū)）核心地段的民辦高職院校，享有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身民辦的體制機(jī)制靈活優(yōu)勢(shì)，更有利于學(xué)院地方經(jīng)濟(jì)特色的培育。

二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)

緊扣九華經(jīng)開(kāi)區(qū)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一的電子信息產(chǎn)業(yè)和舉辦方金僑集團(tuán)的建筑資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)院自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)以電子信息和土建大類專業(yè)為重點(diǎn)，經(jīng)管類專業(yè)為補(bǔ)充的專業(yè)格局，重點(diǎn)建設(shè)軟件技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、建筑工程管理、會(huì)計(jì)五大專業(yè)群。對(duì)接九華經(jīng)開(kāi)區(qū)信息產(chǎn)業(yè)，突出電子信息大類專業(yè)，走專業(yè)群建設(shè)之路。以電子信息工程技術(shù)為龍頭，涵蓋信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等專業(yè)的電子信息工程專業(yè)群；以軟件技術(shù)為龍頭，涵蓋軟件測(cè)試、軟件開(kāi)發(fā)等專業(yè)的軟件技術(shù)專業(yè)群；以動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作為龍頭，涵蓋廣告設(shè)計(jì)與制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的動(dòng)漫專業(yè)群。以做大做強(qiáng)電子信息技術(shù)專業(yè)，提升九華經(jīng)開(kāi)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，利用學(xué)院電子信息專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，依托湖南省軍民結(jié)合衛(wèi)星應(yīng)用產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，對(duì)接國(guó)內(nèi)衛(wèi)星應(yīng)用產(chǎn)業(yè)，與導(dǎo)航儀器湖南省工程研究中心、合眾思?jí)训绕髽I(yè)合作，突破衛(wèi)星數(shù)字技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

三、借力政府主導(dǎo)，發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新校企合作模式

立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)行業(yè)企業(yè)。由學(xué)院校企合作辦牽頭，以“區(qū)校聯(lián)席會(huì)議制度”為平臺(tái)，繼續(xù)完善董事會(huì)制校企合作、理事會(huì)制校企合作、“校中廠、廠中校”、“區(qū)校通”等多種校企合作模式與運(yùn)行機(jī)制。“區(qū)校聯(lián)席會(huì)議制度”是由九華經(jīng)開(kāi)區(qū)管委會(huì)牽頭，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展而建立的一個(gè)校企合作平臺(tái)，是學(xué)院校企合作的突出優(yōu)勢(shì)；是整合區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)各種資源優(yōu)勢(shì)，暢通學(xué)院與企業(yè)、企業(yè)與政府、學(xué)院與政府之間的合作與溝通渠道，有明確的組織機(jī)構(gòu)、議事范圍、議題確定程序、具體實(shí)施措施。以“區(qū)校聯(lián)席會(huì)議”為平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院對(duì)校辦企業(yè)湖南藝工廠傳媒有限公司（以下簡(jiǎn)稱“藝工廠”）的運(yùn)營(yíng)管理，將藝工廠與九華經(jīng)開(kāi)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園直接對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企“區(qū)校通”合作，藝工廠既能滿足自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需求，又為學(xué)生和教師的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了環(huán)境與項(xiàng)目支持，完善了校辦企業(yè)與教學(xué)系部的理事會(huì)制校企合作運(yùn)行機(jī)制。以“區(qū)校聯(lián)席會(huì)議”為平臺(tái)，全方位延伸校企合作空間。通過(guò)信息化手段，在相關(guān)企業(yè)設(shè)立產(chǎn)業(yè)信息監(jiān)測(cè)站，以利于科學(xué)地對(duì)專業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；發(fā)揮地理位置方便的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作建立多個(gè)“企業(yè)教室”，以利于職業(yè)教育的教學(xué)方法與手段改革；借助學(xué)院場(chǎng)地，引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立“學(xué)院車間”，以利于學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)修養(yǎng)。

[1]黃旭.打造職業(yè)特色鮮明的精品的民辦高職院校[J].湖南民辦教育，2012，（5）.

[2]周肖興.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 探索民辦高職院校科學(xué)發(fā)展之路[J].無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論從，2009，（11）.

[3]孫文學(xué).以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)——兼論高職人才培養(yǎng)模式的變革[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005，（04）.

[4]莫運(yùn)國(guó).論高職院校職業(yè)人文教育實(shí)施途徑[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2010，（01）.

[5]彭湃，梁紅.內(nèi)化論視閾中大學(xué)通識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)困境與變革[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（06）.

G712

A

1674-9324（2014）04-0189-02

賈湘琳（1978-），女，講師，湖南軟件職業(yè)學(xué)院，評(píng)估與建設(shè)辦公室主任，主要研究方向：高等教育學(xué)；劉上冰（1980-），男，講師，湖南軟件職業(yè)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任。