淺談實踐教學活動在培養大學生創新能力中的作用及措施

趙寶龍，孫軍利，郁松林，劉懷鋒，馮建榮，魯曉燕

（石河子大學 農學院，新疆 石河子 823000）

淺談實踐教學活動在培養大學生創新能力中的作用及措施

趙寶龍，孫軍利，郁松林，劉懷鋒，馮建榮，魯曉燕

（石河子大學 農學院，新疆 石河子 823000）

高等學校是培養高素質創新型人才的重要基地。本文闡述了開展大學生實踐活動，是培養學生創新素質的最佳切入點，分析了實踐教學活動的類型和特點以及與創新能力培養的關系，并進一步探討了提高學生創新能力的實踐教學保障措施。

教學實踐；創新；高素質；影響

加強大學生的創新能力一直是本科教學改革和探索的重點之一。隨著科學技術的發展，社會對人才的素質和創新能力提出了更高的要求。近年來，中央和各級政府教育行政部門、各高等學校十分重視對大學生實踐和創新能力的培養，教育部把實踐教學作為高校本科教學工作水平評估的關鍵指標之一。高校必須順應形勢，及時轉變教育觀念，在傳播知識的同時，應注重學生創新能力的培養提高。各個高等學校應采取切實有效措施，積極開展實踐教學改革，多方位、多角度、多渠道實施實踐教學活動，全面提高大學生的創新能力和綜合素質。大學生創新能力的培養已成為高校教學一個重要而不可缺少的環節，也是吸引和鼓勵廣大學生樹立科技意識，提高科技水平，掌握科研方法，培養新世紀人才的重要措施。

一、大學生創新實踐能力的內涵

創新能力的形成和發展以實踐活動為基礎，實踐能力是創新能力形成和發展的重要前提條件。創新的結果和效果要通過實踐活動在現實世界中體現出來。實踐能力的內涵十分豐富，其構成要素包括基本生活能力、學習思考能力、動手操作能力、人際交往能力、職業活動實踐能力等。對于高校而言，應重視加強對大學生自主學習能力、信息獲取能力、觀察分析能力、表達溝通能力、實驗研究能力、交往合作能力等實踐能力的培養。對于不同學科、專業的大學生而言，由于今后從事職業的要求不同，其必須具備的實踐能力的要求也不同。因此，我們必須根據高校不同學科、不同專業的實踐能力的不同要求，根據不同大學生個體的實踐能力差異，尋找不同的人才培養途徑，構建不同的實踐教學體系，選擇不同的實踐教學內容，采取不同的教學手段和方法。

二、學生創新能力培養的重要性和必要性

創新是一個民族前進的動力。大學生在校階段作為一種培養高層次人才的教育階段，必須對學生進行創新能力的培養。科學技術的迅猛發展，使得當今世界面臨前所未有的發展機遇。現代科技的蓬勃發展和奇跡不斷涌現，全球和地區間政治經濟的劇烈競爭和廣泛合作，資源、生態環境與人類發展需求的尖銳矛盾，迫使人們努力尋求一條新的可持續發展道路。而創新教育是培養學生的創造品質的教育活動，通過創新教學可以培養學生的個性，激發學生的思維靈感和悟性，全面提高學生創新意識和創新能力。這樣培養出來的人才能肩負歷史使命和時代的重責大任，為認識世界、改造世界提供理論和方法。

三、實踐教學活動的組成與特點

要使學生掌握實際技能，增強創新實踐意識，提高應變能力和綜合職業能力，實踐是最直接最有效的手段。在實踐教學中，我們注重實踐教學體系的科學化、規范化，專業實踐教學的總體設計一定要體現其專業方向和培養目標。特別注意動手和創新實踐能力的培養，以此為出發點設計實

踐教學各環節。各學科、專業均有自身的實踐能力要求，為此，應構建立相應的實踐教學體系。一般來說，高校實踐教學體系由實驗實訓、專業實習、綜合設計、社會實踐、創新創業等系統組成，通過校內外不同的實踐教學的培養，達到各專業具體的實踐能力標準。

1.實驗實訓。實驗教學以提高實驗動手能力為主線，以掌握本專業基本的實驗技能和方法，融會貫通科學知識，促進科學思維和創新思維為主要教學目標。實訓是針對學生某項專門能力或綜合技術應用能力進行的訓練。通過實訓，使學生掌握從事專業領域實際工作的基本操作技能和技術應用能力，通過實訓培養學生解決實際問題的綜合應用能力。

2.綜合設計。主要由課程設計、畢業論文設計等環節構成，是高等學校專業教學計劃中重要的組成部分。通過綜合設計實踐教學，使學生系統鞏固所學的知識，把在課堂教學中所學的理論知識靈活地應用于實踐，提高學生分析問題和解決實際問題的能力。特別是畢業論文設計，它在培養大學生探求真理、強化專業知識、訓練基本科研能力、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要環節。

3.專業實習。專業實習的目的是使學生了解社會、接觸實際，將自己的課堂知識與實踐相結合的有效途徑。通過實習可以增長知識，增強勞動觀念和責任感，培養獨立工作能力。實習按照教學需要分為教學型、生產型、認識型、強化型等多種形式。

4.社會實踐。大學生創新精神和實踐能力的培養，不僅需要理論教學和實驗、實習教學第一課堂，還需要與社會服務、勤工儉學、學生社團、校園文化等第二、第三課堂密切結合。通過大學生參加各種社會實踐活動，不僅能對大學生進行專業、文化、藝術等方面的技能與才藝培養，同時也是對學生綜合素質的培養，可以讓學生學會如何做人做事、如何學習，可以使大學生全面深入地了解社會，了解專業，增強社會責任意識。

5.創新創業。高校主要通過開放實驗、學生科研科技活動、創業大賽等環節和活動實施創新創業教育。科技競賽是實現創新教育的有效載體，我校近些年實行的國家大學生創新計劃以及SRP等項目對于推動我校教學改革和建設，促進教學與科研的結合，激勵學生的學習積極性，培養大學生的創新能力、協作精神和理論聯系實際能力等諸多方面具有積極意義。

四、創新實踐教學實施的保障

1.改革教學管理。在現有教學管理制度下，學生必須按照既定的教學計劃按部就班地接受教學內容，學生自由選擇和自主安排的余地非常小，非常不利于創新實踐能力的培養。因此，實行“學分制”、“彈性學習制”等成為教學管理改革的首要之事。這些學習制度充分發展了學生的個性，可促進學生的創新精神和實踐能力的最大發揮，為創新人才提供了脫穎而出的環境；這些學習制度還要求改革學生考核評價體系，實行多樣化考評制度，為大學生創新精神和實踐能力的培養開辟一條康莊大道。

2.加強實踐教學基地建設。實踐教學基地建設是推進高校實踐教學改革的基礎工程和基本保障，應將實踐基地建設作為重要的基礎設施建設來抓，通過健全體制、加大投入、加強管理，使實踐基地在創新人才培養中發揮重要的作用。高校在專業建設過程中，要同時將與專業相關的實驗室建設和實習基地建設作為重要的專業建設內容，落實建設經費，制訂切實可行的建設計劃和師資培養、引進計劃。要加大校內實踐教學基地建設力度，建設一批直接服務于學生創新實踐能力培養，集實踐教學、科學研究及技術推廣示范為一體的產學研創新實踐基地。校外實習基地是實習教學的重要場所之一，高校應通過多種渠道建立足夠數量的實習基地，以滿足創新人才培養的需要。在校外實習基地建設和運行過程中，實習師生要與基地依托單位形成互動，積極幫助基地依托單位開展職工技術培訓、科技開發和科研等工作，使實習基地同時成為科技開發和人才培訓基地，提高實踐教學效果。

3.加大實驗室、創新實踐基地的開放力度。實驗室、創新實踐基地的開放和共享，對有效利用和挖掘實踐教學資源，加強對學生實踐與創新能力的培養具有重要作用。要針對不同功能實驗室和創新實踐基地的實際情況，探索不同的開放共享形式。為鼓勵學生積極參與開放實驗，可將學生參加開放實驗并取得一定的成果作為畢業的必要條件納入部分專業，增加學生進行綜合性、設計性和創新性實驗的時間，強化對學生實踐和創新能力的培養。

4.鼓勵學生參與科研活動，注重創新能力的培養。大學生創新能力的培養是一項復雜的系統工程，必須貫徹整個大學教育的全過程，而利用實踐教學環節，鼓勵大學生盡早參加科研活動是培養大學生創新能力的重要一環。在此過程中，教師應積極引導、啟發學生主動實踐，把主動實踐的理念貫穿實踐教學的各個環節。對不同的學生，應根據其具體情況，有針對性地提供指導與幫助。在畢業設計環節中，要注重將論文設計與生產實際問題相結合；指導學生參加各類大學生創業計劃競賽等創新類活動。通過這些科研活動，提高學生對基礎知識、基本技能的綜合運用，培養學生解決實際問題的能力，培養初步的創新意識、創新能力，樹立創新觀點。

目前，許多高校已經意識到實踐教學在人才培養中的重要作用，逐步對實踐教學進行了一系列的改革并初具成效。高校實踐教學改革建設在取得一定成績的同時，還存在一些問題與不足，與創新人才的培養目標仍有較大的差距。實踐教學的改革，絕不是一朝一夕的事情，需要不斷的探索和完善，更需要相關的配套改革。只有這樣，才能全面落實學生綜合培養方案，全面提高學生的創新能力和實踐能力，為我國社會主義現代化建設輸送基礎好、能力強、素質高的有用人才。

[1]邢邦圣.實踐教學在應用型人才培養中的作用[J].徐州工程學院學報，2006，21（7）.

[2]曾祺.當今高校實踐教學的現狀與思考[J].文教資料，2006，30.

[3]李娜，解建紅.應用型人才的特征和培養對策[J].河南師范大學學報：哲學社會科學版，2006，33（4）.

[4]褚南峰，楊志超.高等教育的實踐教學體系研究[J].中國現代教育裝備，2006，（2）.

[5]孫群英.加強實習教學環節管理提高實習教學質量[J].長春工業大學學報：高教研究版，2006，27（2）.

G642.41

A

1674-9324（2014）04-0080-02

本文是石河子大學教育教學改革項目“對石河子大學農科專業校內教學實踐基地建設的研究與思考”、2012年石河子大學國家大學生創新創業訓練計劃項目（201210759018）和石河子大學3152青年骨干教師培養計劃的階段性成果之一。