基于PLC課程教學探索，提升大學生創新能力*

張曉海，曲金麗

（1.石河子大學機電工程學院，新疆 石河子 832003；2.石河子大學圖書館）

科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，十八大報告中提出實施創新驅動發展戰略，必須把科技創新擺在國家發展全局的核心位置[1]。創新能力主要是指善于發現問題，賦予創新意識、創造思維和探索精神，并能綜合運用科學知識解決問題的一種綜合能力[2]。對于高校教育而言，培養學生的創新能力是當前教育的一項重要任務，如何通過PLC課程培養學生的創新意識、創新思維、創新技能已成為當前討論的熱點。

1 以提高創新意識為導向，實施“項目化教學”

項目教學法是一種建立在建構主義學習理論和教學理論基礎上的教學方法，它擺脫了強調前后邏輯的學術結構，打亂了傳統的知識排序，把完整的知識點分解在各個項目中，所有的項目是一個系統。與傳統的教學法相比，主要表現在：由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以項目為中心，由以課堂為中心轉變為以實踐為中心[3-4]。

《可編程控制技術》是電氣工程及其自動化專業的主干專業課程之一[5]，該課程知識覆蓋面廣、涉及內容多、更新發展快、偏重實踐、與生產實際和工程應用結合緊密。為提高學生創新能力，我們重新構建教學內容，以項目的形式科學引導學生發現問題，追根溯源尋找答案，通過學生對知識的掌握和應用能力的強化訓練，突出本課程的應用性特點，激發學生學習本課程的積極性。

課前準備：首先把學生分成小組，學生分組一般遵循兩個原則:（1）根據興趣自由組合。他們可以有一個共同的探索興趣,這樣準備作業時會更加豐富和深入。（2）以方便交流為主，譬如同寢室的學生有較多的討論機會,這樣結合有利于方便完成案例。課前小組成員利用課余時間，對教師布置的作業進行討論，明確各自任務，自主查詢資料探究。小組成員完成之后，由小組組長組織成員間相互學習。

課堂教學：在課堂上，教師創設互動環節，與學生進行交流，組織對話。教師也可給出一節課的時間，由小組同學負責1個專題的學習，組長進行課堂主持，并進行相關知識講解。講解過程中，其他組同學可以質疑并進行課堂討論，教師在此過程中適當進行點評、引導和啟發。通過小組討論、集體討論等形式，激發學生學習興趣[6]。教師最后進行課堂小結并布置下一次項目作業，學習小組利用教師提供的任務，繼續圍繞任務分步、分小組自主探索開展教學活動。

2 延伸課堂空間，拓展學生的知識面

經過課上和課下的學習，學生可能產生許多新的問題而無法在課堂時間解決，教師可以安排學生進行網上交流討論，借助QQ群、E-mail、個人Blog及BBS進行自由討論，不但對知識的學習進一步深化，而且增強學習的靈活性[7]。另外，教師也可以提供各種教學資料和素材，以網頁、視頻等方式拓展學生的知識面。

3 開展全方位教學模式，啟發學生創新思維

通過PLC課培養學生初步科研能力,使學生獲得親身參與研究探索的體驗，培養發現問題和解決問題的能力，培養收集分析和利用信息的能力，學會分享與合作，培養科學態度、科學道德及對社會的責任心和使命感。因此，通過在教學過程中啟發學生的思維，結合所學專業，鼓勵學生參加大學生SRP計劃和國家創新計劃,老師去積極指導，幫助學生認真完成一項科研項目，真正實現PLC課程在素質教育中的作用。

4 討論

對學生在學習PLC課程后的創新能力狀況進行問卷調查以確定教學效果，共發放調查問卷120份，收回有效問卷120份，回收率為100%。通過調查，大部分學生贊成PLC課程提高創新能力的改革，認為在調動學習主動性、鍛煉實際應用能力和增進師生關系等方面很有幫助，彌補了以往以課堂講授為主的單向傳遞模式的不足。但在促進理論知識理解方面還需要進一步改進。

總之,隨著網絡技術的不斷發展和時代的進步，我們應不斷調整教學模式,以適應新形勢下的教學要求,不斷提高PLC課程的教學質量,培養更多更好的具有創新能力的人才。

[1]周旭.運用項目教學法在信息教學中培養學生創新能力[J].農業網絡信息，2011（6）：145-147.

[2]楊春梅,席巧娟.課程教學：研究生創新能力培養的基礎[J].黑龍江高教研究，2004（6）：119.

[3]逯文暉.基于建構主義學習理論的項目教學法[J].考試周刊，2011（45）：196-197.

[4]李志謙.PLC項目式教學、競賽與工程實踐[M].北京：機械工業出版社，2012.

[5]何新霞.“電氣控制及可編程控制技術”課程教學改革探討[J].中國電力教育，2012（27）：26-27.

[6]張志立，陳艷格.面向學生創新能力、自學能力和實踐能力的混合學習教學模式[J].教育與職業，2012（3）：108-109.

[7]何鵬，邱建林，顧翔.基于Blog與RSS的主動探究式教學平臺設計[J].計算機工程與設計，2010，31（7）：3 932-3 935.