高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與課程設(shè)置——以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

◆鮑艷衛(wèi)

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。專(zhuān)業(yè)課程分為文化課、職業(yè)素養(yǎng)課和專(zhuān)業(yè)能力課。專(zhuān)業(yè)能力課程包括文化課、基礎(chǔ)課、綜合能力和實(shí)務(wù)能力四類(lèi)課程。其課程設(shè)置的思路：1）建筑崗位分析；2）職業(yè)能力分析；3）各項(xiàng)能力分析；4）確定專(zhuān)業(yè)課程。

1 職業(yè)崗位分析

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要向與建筑相關(guān)企業(yè)如工程監(jiān)理公司、施工企業(yè)、工程咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、工程招投標(biāo)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)企業(yè)等部門(mén)輸送人才，在企業(yè)中主要為基層技術(shù)管理人員（如施工員、監(jiān)理員、安全員、造價(jià)員、資料員等）、中層管理人員（項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人）和生產(chǎn)操作人員（鋼筋工、模板工、混凝土工、砌筑工、抹灰工、架子工、電工）。通過(guò)對(duì)邯鄲市建筑企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建筑業(yè)缺口主要為基層技術(shù)管理崗位，主要從事工作有工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)、工程管理、工程測(cè)量、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等。

2 職業(yè)能力分析

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是向建筑施工企業(yè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)管理的一線人才，這些人才需要具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)能力。因?yàn)榻ㄖこ叹哂惺┕ぶ芷陂L(zhǎng)、建筑規(guī)模大、使用耗材多的特點(diǎn)，如果學(xué)生沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)能力，就無(wú)法承擔(dān)起建筑企業(yè)中的工作，所以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)能力是非常重要的。對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)是通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)逐步由淺到深完成的。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力是一個(gè)建筑技術(shù)人員要掌握的基本的能力，這是低層次的能力。例如，作為一名建筑施工人員，應(yīng)該具備識(shí)讀施工圖紙和繪制施工圖的能力，而這種能力中包含了熟練閱讀工程施工圖紙的能力，掌握建筑構(gòu)造的方法，閱讀水、暖、電設(shè)備常用的施工圖紙，具有手工制圖和計(jì)算機(jī)繪制能力，所有這些能力是施工員具備的專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)綜合能力分析 專(zhuān)項(xiàng)綜合能力是培養(yǎng)學(xué)生能夠完成一項(xiàng)工程中的的各個(gè)過(guò)程節(jié)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。顯然專(zhuān)業(yè)綜合能力的要求高于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，要求學(xué)生實(shí)際操作能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)綜合能力的復(fù)雜程度與綜合程度比各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力大，有時(shí)需要對(duì)專(zhuān)業(yè)能力做到一些拓展和延伸。學(xué)生要解決建筑工程中的一些綜合性、復(fù)雜性的問(wèn)題，需要具備專(zhuān)業(yè)綜合能力。如學(xué)生要具備編制施工方案的能力，它包括施工組織設(shè)計(jì)的能力、編制施工進(jìn)度計(jì)劃的能力、繪制施工平面布置圖的能力。

專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力 專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力是培養(yǎng)學(xué)生在施工一線進(jìn)行實(shí)際操作的能力，它是將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力和專(zhuān)業(yè)綜合能力運(yùn)用到實(shí)踐中，形成真正的就業(yè)能力，同時(shí)通過(guò)更多的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決和處理施工現(xiàn)場(chǎng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的綜合能力。隨著高層建筑的興建，用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決施工中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新技術(shù)顯然是不夠的，需要在專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力中加入建筑技術(shù)創(chuàng)新能力是必要的。當(dāng)然，這些能力的培養(yǎng)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展因材施教，把有難度、深度和廣度的知識(shí)單獨(dú)列出。作為選修課程，學(xué)生根據(jù)自己的序曲來(lái)選擇，體現(xiàn)出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特性。其次，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力。職業(yè)素質(zhì)能力可以在學(xué)習(xí)和工作中潛移默化地形成，也需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)課程的學(xué)習(xí)，如在大三階段專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作、創(chuàng)新等課程。

3 高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的能力分析，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程劃分如下。

工程識(shí)圖能力和一般的制圖能力 繪制與識(shí)讀施工圖的能力，繪制建筑施工圖、竣工圖，識(shí)讀建筑水、暖、電施工圖，安裝建筑設(shè)備的能力，包括畫(huà)法幾何、建筑識(shí)圖、AutoCAD制圖、建筑設(shè)備等課程。

建筑材料的應(yīng)用能力 熟悉常用建筑材料的性能，合理選用材料，能夠進(jìn)行材料檢測(cè)，掌握建筑材料的基本技術(shù)指標(biāo)，包括建筑材料課程。

力學(xué)結(jié)構(gòu)分析能力 在實(shí)際工程中分析解決一般結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力，具有一般結(jié)構(gòu)、構(gòu)件進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算的能力，具有正確理解和運(yùn)用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范的能力，包括建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑地基與基礎(chǔ)等課程。

建筑工程測(cè)量的能力 建筑物定位及超平放線、垂直度控制、建筑物變形觀測(cè)和竣工測(cè)量，包括建筑工程測(cè)量課程。

建筑施工及施工管理能力 編制一般建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)，施工現(xiàn)場(chǎng)布置及施工方案的制定能力，施工質(zhì)量檢查能力，施工安全管理，包括建筑法規(guī)、建筑工程監(jiān)理、分部工程施工與組織、單位工程施工與組織、建筑工程技術(shù)資料等課程。

施工質(zhì)量的檢測(cè)能力 掌握土建施工的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握主要工種檢測(cè)的程序和手段，一般質(zhì)量缺陷的處理，工程質(zhì)量檢驗(yàn)及驗(yàn)收表格的填寫(xiě)，包括單位施工與組織、建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收等課程。

專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力 現(xiàn)場(chǎng)操作能力，施工現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的創(chuàng)新能力，包括綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。

除此之外，對(duì)高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、建筑工程概論、大學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)等文化課程的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力。

4 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力課程內(nèi)容的組織

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程要體現(xiàn)培養(yǎng)建筑類(lèi)技術(shù)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)。課程內(nèi)容包含專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。在教學(xué)安排上，縮短理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，延長(zhǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在課程中要重點(diǎn)講解生產(chǎn)實(shí)踐中必須要掌握的知識(shí)，有利于學(xué)生在畢業(yè)后馬上進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐崗位，為學(xué)生創(chuàng)造很好的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

在教學(xué)過(guò)程中，將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槔碚撝R(shí)是現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行遷移，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有利于學(xué)生在今后的工作崗位上的提升。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合是形成技術(shù)型人才所需掌握的、完整的職業(yè)能力。

隨著高層建筑的普及，地下建筑、智能建筑、大空間建筑、綠色建筑的出現(xiàn)，建筑行業(yè)的技術(shù)含量和技術(shù)水平也在不斷地提高，這就需要大量高層次的應(yīng)用技術(shù)型人才，他們不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更要擁有精湛的工程技能和技術(shù)。只有將建筑專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容中的理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，才能達(dá)到高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

5 組織建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容

在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中，三種能力課程的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的比例是不同的。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力課程的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的比例大約為2:1，實(shí)踐安排形式以課間實(shí)習(xí)為主，實(shí)踐內(nèi)容側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的鞏固和提高。專(zhuān)業(yè)綜合能力課程以集中實(shí)踐訓(xùn)練為主，一般安排在學(xué)期末，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，以教師指導(dǎo)為主。專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力課程一般是以畢業(yè)設(shè)計(jì)或頂崗實(shí)習(xí)的形式完成，學(xué)生在工作崗位上通過(guò)學(xué)校教師和企業(yè)教師共同指導(dǎo)來(lái)完成。在實(shí)踐課程的訓(xùn)練中，增加一些理論知識(shí)來(lái)拓展技能。所以，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置需要與實(shí)際工作過(guò)程相對(duì)應(yīng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

6 結(jié)束語(yǔ)

在高等職業(yè)教育中，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)需要針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)置課程，改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)能力的建筑一線人才，為促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

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