四問兒童英語熱

晉浩天+杜冰

追問一

誰在推動兒童學英語熱？

“學習英語是一種潮流，我的孩子兩歲多上幼兒園時就開始接觸英語了，幼兒園會開設一些英語課程。現在幾乎每個家長、孩子在英語上投入的物力、財力和時間都很多。”對外經貿大學英語學院副教授魏明說。

在醫院工作的穆女士早在一年前就給五歲半的女兒報了英語班，“孩子三歲的時候在澳洲待了半年，有了較好的英語發音基礎，但是長期不說、不聽英語就會忘記，所以我給孩子報了英語輔導班，選擇了以娛樂為主的教學形式，在課堂上孩子可以唱唱歌、跳跳舞，英語就是教學中的溝通工具”。

追問二

“瘋狂”兒童英語為哪般？

“大家都在學，我們不學就會落后。”高女士雖然沒有為孩子報英語輔導班，卻為孩子找了一名美國外教，教學內容以聽、說為主。她說：“孩子平時放學回家后會花一個半小時學習，其中英語要占半小時左右。孩子平時在休息時也會看英語動畫片、聽英語朗誦。英語成績好了，對今后的中考、高考都有好處。”與高女士略有不同，穆女士讓女兒學英語，是想為她日后出國鋪平道路，“我想讓女兒出國上高中或大學，語言關一定得過，要不然在國外沒法生活。”

兩位家長的選擇雖有差異，出發點卻一樣——為了孩子的未來。在幾乎所有家長的眼中，隨著時代發展和國際化的深入，學好一門外語已是大勢所趨。而且很多家長認定，在當前中國的教育體系中，英語對孩子的學業發展也起著重要作用，英語成績甚至決定了孩子能否享有優質教育。

“升學、就業、職稱晉升要看外語成績，加之培訓機構的宣傳、身邊人的教導等等，整個氛圍給我們傳遞著這樣的訊息，似乎只有學好了英語，才有大好前途。”南開大學教授、英語系主任張文忠說。

追問三

學英語“宜早不宜遲”嗎？

日益突顯的低齡化傾向成為英語學習熱的顯著特征。

穆女士的女兒從四歲半就開始上英語培訓班，至今已有一年時間。這種現象在她的周圍很普遍，“我有個朋友的孩子剛滿三歲就被送去學英語，現在接受英語教育的孩子年齡越來越提前了”。趙女士也介紹：“在我們這里參加培訓的孩子三四歲左右是主要人群，年齡再大點的，家長都擔心晚了。”

針對這一現象，北京外國語大學網絡與繼續教育學院院長曹文教授說：“過早學習英語對孩子來說沒有壞處，但好處也沒那么大。一個兩歲的孩子學一年英語可能與一個六歲的孩子學習一個月的收獲和效果一樣，從家長花的時間和金錢計算，可能投入產出比并不高。”

追問四

兒童學英語是“重中之重”？

兒童學英語的效果怎樣？張文忠指出，在學習英語方面，如果只是盯著升學或者應試，那就收不到家長們希望的各種效果。“英語需要較高強度和密度的練習和應用才能保持熟練。現在孩子們學習英語是為了應試，學習方法以背記詞匯和語法規則為主，并不注重語言的功能和使用環境；如今雖然孩子都在學英語，但真正應用的機會總體上并不多。”

專家們指出，學英語本身沒有錯，但要想明白的是，以怎樣的心態和方式學好英語。魏明建議家長要調整教育理念，畢竟英語只是一種技能或工具，應更注重從溝通的角度對孩子進行培養，而不是教條地把英語放在重中之重的位置上。大家應有“把英語當作工具”的意識，這種意識在潛移默化中就會讓英語溝通更直接、更自然。同時，不要把學英語當作孩子必須完成的任務。“最重要的，是要遵循語言學習的規律！”曹文強調。