以興趣帶動數學學習

閆萍

摘 要：相對其它學科，數學學起來有些枯燥，提高學習數學興趣很有必要。本文主要從六個方面論述了如何提高學習數學興趣。

關鍵詞：興趣；數學學習；多媒體

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-085-01

培養學生的學習興趣可以將學生被動學習的過程變成主動求解的過程，充分調動學生的積極性，激發學生的創造性思維，將教與學有機的地結合起來，形成良好的互動關系，寓教于樂，使教與學都達到事半功倍的效果。因此，激發和保持學生對數學這門學科的興趣至關重要。那么，如何培養和激發中學生學習數學的興趣呢？

一、以新穎的方法引入學習內容

對新課而言，如何引入內容很關鍵。如果平鋪直敘，勢必讓學生興味索然，喪失學習數學的興趣。所以，合理、巧妙地引入，就成為數學教學成功與否的前提了。具體導入的方法來說有很多種，比如在教學中應用圖片資料和史料導入法來激發學生興趣。

二、利用多媒體手段提高數學學習興趣

在數學教學過程中，可以適當多引入多媒體手段，制作多媒體課件，因為多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，可以給學生以視、聽等多種感官刺激，從多方面激發學生對數學學習的興趣。具體可以有以下幾個好處：

1、讓抽象的概念具體化

初中數學中有許多較為抽象的概念，如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學過程中，可以用動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分錢表示出來，以體現垂直平分線和用平分線的特點。

2、讓靜態的圖形動起來

研究表明，相比靜態圖形，學生更容易對動態的圖形產生興趣。如果能讓黑板上靜止的圖形動起來，那么對提高學生對數學的興趣將會很有幫助。多媒體手段正好可以達到這個目的，他不僅能清晰地展現實物圖形，而且能通過跳躍、移動、變化、閃爍等手段把靜態的知識轉化為動態的知識，有利于培養學生的形象思維，進而發展學生的抽象思維。

3、讓枯燥的數學知識聯系實際生活

利用多媒體技術，可以聯系學生已有的生活經驗，既可以貼近學生生活，又引起學生的興趣。例如，可以在相關概念，比如軸對稱圖形等概念中，引入現實生活中各種圖形讓學生感知，可以讓學生產生親切感，而且有利于加深學生的印象，利用這些貼近生活的事物激發學生要學的興趣。

三、密切聯系生活，將數學運用到生活中

現實生活中能用到數學知識的地方其實很多，可以多舉現實生活中的例子，激勵學生將課堂上所學到的數學知識更多地利用到現實生活中去，使得學生能夠有一種成就感，增加學生學習數學的興趣。

在數學教學活動中，將學生實際生活中遇到的問題提出來并嘗試解決，以形成學生將現實問題數學化的習慣。在數學教學過程中，要進一步密切數學與生活的聯系，從學生已有的知識和生活經驗出發，引導學生進行觀察、思考、交流，充分挖掘生活中的數學素材，喚醒學生的生活經驗，將數學知識與生活實際緊密地聯系起來，把社會生活中的題材引入課堂教學之中，是數學教學體現新理念的重要一環。教師在設計教學方案時，應創造性地使用教材和改編教材，更多地聯系實際，貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活密不可分，從而對學習數學產生興趣。

四、數形結合

數與形有著密切的聯系。圖形問題可用代數解決，代數問題也可用圖形的方法解決。這里，既有思維的發散，又有學科的滲透。如在解“x+1+x-1=2”時，可將此代數問題轉化為數軸上求到兩定點-1，+1的距離和為2的動點x范圍的問題，代數問題幾何化，數形結合，-1≤x≤1，解法簡單直觀，快速高效，極大地激發了學生探求創新的興趣。

五、增加學生動手操作的機會，提高學習數學的興趣

動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提高學生的學習興趣。

六、充分發揮學生的主體作用，激發學生的主體意識

由于數學教學的本質是數學的思維活動，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。教師不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發揮和發展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會。

學生學習數學興趣的培養與激發，還有賴于數學教師的精心培養和細心呵護，只要我們每堂數學課都能精心創設一些引人入勝的教學情景，挖掘出一些數學趣味因素，從而使數學課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數學學科的繁難，枯燥乏味的負面特點，使學生在學習數學的過程中能感受到其樂融融，從而達到“有趣的學”，“快樂的學”的最佳境界。

總之，興趣需要培養，培養學習興趣也是一門學問和技巧，要多方總結，多方尋找，多方啟發。有了興趣，數學學習就有了動力，有了動力就有了學習的積極性。而數學學習就是一門要愛動腦筋，愛開啟學習之門的學科。興趣和數學學習是相輔相成的，相互促進的，有了興趣就愛學習數學，學習數學就會發現更有學習的興趣。讓興趣帶動學生進入更加有趣的數學學習中去吧！