慢慢來，我的小世界

陳水英

2013年7月，初二級班主任交接儀式完成后，我第一次走上322班講臺進行初三中考暑假動員班會。臺上的我慷慨激昂，豪情萬丈，臺下的孩子千姿百態，有的擠眉弄眼，有的小聲嘰喳，有的觀望窗外，有的低頭不理，大家不是歸心似箭就是心不在焉，既無歡迎之姿，也無上進之態。此情此景，我既不能新師上任一把火就燒起來，也不能聽之任之不了了之，我選擇每有嘈雜就稍作停頓，走到課室中間，繼續神采飛揚地上完班會課，我心里有一個聲音—一定會有人用心聽完我的話。果然，班會課結束后，班長、學習委員、勞動委員、紀律委員、男女生部長都留下了，給我留下了聯系方式。只要班干部的熱心還在，希望就在，哪怕沒有熱心也要激發熱心，創造希望。

9月，第一周，暑假作業有一半人沒完成。第二周、第三周周末作業15人沒有完成。沒有意識到形勢的嚴峻，沒有看到中考競爭的激烈，初二的壞習慣一樣不丟全部搬上初三！調皮搗蛋愛說話，內務拖拉愛遲到，凡事喜歡找借口，不做作業編理由，不管如何批評教育，他們有一部分都是承認錯誤、堅決不改。我已不再血氣方剛，也過了激情燃燒的歲月，但我沒有忘記，我是一個老師，教育和轉化是我的天職，無論如何，我不能放棄這個班級，因為不到一年，我就要把他們送到人生第一個轉折點。由于班風長期松散，學生個性突出，根據去年帶薄弱班的經驗，我覺得要漸進式慢慢來，走一步再走一步，抓住亮點，激勵亮點，輻射全班，漸入佳境。

突破：唱好午前一歌

通過上課和觀察，我發現這班學生性格開朗，聲音響亮。剛好有每日中午唱歌評比，他們不僅唱得聲音響亮且特別有感情，我發自內心地表揚他們是我教了近十屆的學生中唱得最好的一屆，不僅有聲音而且有音準，難能可貴的是每個人都抬起頭開口唱，真好！我找到突破口了，我說，唱歌好的學生情商高，感情豐富，做人懂得感恩，再延伸到情商高的學生在大考中一定能勝出，有感情的人以后會有很好的人脈平臺，成就更大的未來。我從要求他們唱歌到享受他們的歌聲，到和他們一起唱歌，每天短短幾分鐘的融合，慢慢有了共鳴，讓學生看到我懂得欣賞他們。第三周開始，每日午唱的評比中，我們班常常成為表現優秀的班級。

戰略大前提：讓班干部和早到成為風景

當然，表現很好的午唱并不可能治愈班級的其他問題，多管齊下是必須的。松松散散、三三兩兩是這個班長期以來的拖拉現象，打造班干部隊伍、抓好考勤是打造班風的戰略關鍵。

開學初我對班干部工作進行各方面的大力宣傳，掀起了學生爭當班干部和科代表的熱潮。利用班會課，我給班干部和科代表頒發了聘書，并和每一個班干部留影。會后我把所有的聘書整齊貼到教室后墻，非常醒目的一個獎狀區，字字皆由我手寫，寄托了我真誠的希望，讓班干部有強烈的榮耀感、責任感和督促力。陳科同學表現特別優秀，我在黑板上寫了一段話：“他周日早回督促德育考勤——無怨無悔；他參加化學競賽后還能閃電回班帶讀政治——任勞任怨；他中午留下，午后早回，利用邊角時間靜靜拼搏——堅守信念。他是一面旗幟，他是我們的榜樣，他可敬可佩又可愛。”榜樣的力量就這樣慢慢地輻射向全班。

對于中考來說，抓住邊角時間才能贏取效率。我實行值日班長考勤，對于早到的學生情況進行每天一小結，每周一大結，德育加分，大張旗鼓，早到的學生勁頭十足，拖拉的同學一開始無動于衷，后來由于班級輿論導向的強大，學生感覺到沒被表揚就是被批評，或主動或被動地融入了這個整體作戰兵團。經過兩周的努力，考勤問題基本解決了。

把握契機：對先進者激勵標榜，對后進者欲擒故縱

考勤問題表面上解決了，但是還有很多被動者，人到心未到，出工不出力，老師不在就吵鬧，班級的紀律仍然沒有太大好轉。我等待契機，決定利用月考，讓他們落后、知恥而后勇。月考前雖然我在班上進行大力宣傳，但對于不以為然、自以為是、平時不用功、臨時抱佛腳的學生我沒有進行深入的談話，我等著一個結果：沒有進步甚至退步。果不其然，第一次月考，我班毫無懸念原地踏步，位居全級倒數第一。我在整體落后中找到了一批進步突出的學生，先召開專題班會表揚他們，接著布置周末的周記主題是《我身邊的黑馬》。下個班會評讀優秀周記，分享進步學生的事跡，再次樹立進步優秀的形象。再下個班會，我讓進步學生暢談心路歷程，并讓他們進行期中考試動員。通過幾周的洗禮，自以為是又沒考好的潛力生開始進行深度反思，在這種情況下擺事實講厲害比N次苦口婆心的勸說更有力度。

挑戰激勵，兌現承諾，大力表彰，漸入正軌

期中考試的戰略是：整體成績一定要有進步，哪怕是1名！我擬定班級個人挑戰計劃，讓每人尋找月考成績高于自己10分以上的同學作為對手，班級對挑戰成功者舉行頒獎抽獎儀式。學習勁頭出來了，一切在我的預料之中，期中考試我們進步了2名。我用放大鏡發現亮點，發現除了3個特別落后的科目外，其他科目擺脫赤貧局面了，語文從來倒數第一，這次沖上了第38名（全級共46個班），特別是歷史，在沒有占用課外時間的前提下，他們考了平行班第1名，這真是振奮人心！打造了優勢科目，充分說明我們是大有潛力的！緊接著我兌現諾言，給挑戰成功的學生買獎品，吃的有大白兔糖、薯片等，用的有黑人牙膏、襪子、潤手霜。抽獎那個晚上將成為學生最快樂的回憶，充滿生活氣息的獎品讓他們驚喜不已笑聲不斷，最憨厚的男生錢同學抽到了一雙粉紅色的襪子成為壓軸好戲，笑翻全場。開心的頒獎儀式后，孩子們深深體會到我的用心良苦，班級的內驅力被激活了，學習的勁頭沖上來了。整整用了大半學期，他們終于走上正軌了。我乘勝追擊，制定期末考試計劃，加大挑戰范圍，以班級為單位向321班發下了挑戰宣言，同時繼續進行班級內挑戰，雙重機制激勵學生。我相信，班級一定會朝著良性循環的方向發展。

這半年的教育和管理，少了轟轟烈烈的整頓，更無風風火火的驚人之處，班級的進展比較慢，成績仍無質的突破，離學校的期望還很遠。但當我看到學生腳步匆匆趕回教室埋頭學習的時候，我相信由被動變為主動后創造的生產力是巨大的，經過蜿蜒曲折的洗禮和充滿人文關懷的浸潤，孩子們帶上積極的正能量和陽光進取的心態，后發制人。可以預想下個學期，班級師生同心合力，漸入佳境，我們班一定如活潑的河流奔向大海的懷抱。

本欄責任編輯 魏文琦