中職學(xué)校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)方法探討

廖啟明

【摘 要】本文以探討中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，從專項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、重組教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量的控制、靈活地采用各種教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等五方面闡述《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)思路，旨在構(gòu)建適合中職學(xué)生的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)方法 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，是會(huì)計(jì)專業(yè)其他專業(yè)課程的基石，同時(shí)又是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生既可以參加高職單招考試，升入高一級(jí)學(xué)校就讀，又可以畢業(yè)走向社會(huì)就業(yè)的辦學(xué)思路，本課程的教學(xué)定位打基礎(chǔ)、重實(shí)務(wù)，實(shí)踐與理論相結(jié)合，相互促進(jìn)，理論與實(shí)踐并重的原則來確定教學(xué)目標(biāo)。為此，本文就中職學(xué)校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)思路進(jìn)行探討。

一、以配合理解理論教學(xué)內(nèi)容并邊講邊練結(jié)合的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，以系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)核算全過程，并強(qiáng)化會(huì)計(jì)基本操作技能的綜合實(shí)訓(xùn)為內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)體系

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。針對課堂理論教學(xué)對會(huì)計(jì)循環(huán)的了解是抽象的和缺乏感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。通過邊講邊練、講練結(jié)合的專項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，目的是為了配合課堂理論教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)、了解會(huì)計(jì)憑證的填制、賬簿的登記和報(bào)表的編制。以會(huì)計(jì)憑證填制為例：讓學(xué)生填制一張發(fā)票，后按發(fā)票的內(nèi)容編制一張記賬憑證，學(xué)生完成后，要求學(xué)生回答填制原始憑證和記賬憑證分別要填哪些內(nèi)容？通過實(shí)訓(xùn)有利于課堂理論復(fù)習(xí)和學(xué)生對課堂理論教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由要他們學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄円獙W(xué)，提高了課堂理論教學(xué)的質(zhì)量；也為綜合模擬實(shí)訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)雖然雖然解決了課堂理論教學(xué)對會(huì)計(jì)循環(huán)抽象概念的理解，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對會(huì)計(jì)循環(huán)的理解仍然是零星和分散的，缺乏對會(huì)計(jì)循環(huán)全面、系統(tǒng)和連貫運(yùn)用和掌握，而通過以系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)核算全過程并強(qiáng)化會(huì)計(jì)基本操作技能的綜合模擬實(shí)訓(xùn)：即由學(xué)生完成：填制原始憑證——編制記賬憑證——登記賬簿——編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，（一）能使學(xué)生將零星、分散掌握的會(huì)計(jì)核算方法融為一個(gè)整體，對會(huì)計(jì)核算方法有了全面、系統(tǒng)的理解與掌握；（二）為中職學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》打基礎(chǔ)，達(dá)到促進(jìn)了后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果：（三）達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高綜合素質(zhì)的目的。

二、按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)改革教學(xué)模式，重組教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，針對不同的課程內(nèi)容，選擇“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”和“理論——實(shí)踐——理論”的教學(xué)模式，（一）通過參觀仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)幫助理論知識(shí)的理解和掌握，然后再用理論知識(shí)提高實(shí)踐能力和水平。在講授“會(huì)計(jì)記錄與會(huì)計(jì)系統(tǒng)”模塊時(shí)，采用“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的教學(xué)模式。（二）在講授“復(fù)式簿記及其應(yīng)用”模塊和“商業(yè)語言的書面報(bào)告”模塊時(shí)則采用“理論——實(shí)踐——理論”的教學(xué)模式，使學(xué)生在理論認(rèn)知的指導(dǎo)下通過實(shí)踐，深化對理論知識(shí)的理解并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力。

按照知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，形成以中職培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，注重能力培養(yǎng)為核心，按照技能需要建立分塊知識(shí)結(jié)構(gòu)，理論與操作技能相一致的教學(xué)模式，即：按照中職教學(xué)目標(biāo)，本著基礎(chǔ)理論夠用，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用的宗旨。以趣味性案例和問題導(dǎo)入式對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍重組為：會(huì)計(jì)知識(shí)、復(fù)式簿記及應(yīng)用、會(huì)計(jì)記錄與會(huì)計(jì)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告（商業(yè)語言的書面報(bào)告）四大教學(xué)模塊，結(jié)合專項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、構(gòu)建邊教學(xué)邊考核，及時(shí)反饋矯正的教學(xué)質(zhì)量控制體系，分塊鞏固，達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和可持續(xù)發(fā)展能力的目的，在教學(xué)過程中采取邊教邊考核，及時(shí)反饋、矯正，通過課堂提問、設(shè)疑、學(xué)生討論教師小結(jié)的教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練上，以綜合業(yè)務(wù)題涵蓋籌資、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、期末業(yè)務(wù)的綜合案例進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)各塊知識(shí)的有機(jī)銜接和綜合運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、在中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)中貫徹“有教無類、樂學(xué)致用”的教育理念，采取多種教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量

所謂“有教無類”是指人才的培養(yǎng)應(yīng)針對每一個(gè)受教育者的特點(diǎn)，不求一律，但求創(chuàng)新的個(gè)性化培養(yǎng)，允許全面發(fā)展與成功的人才培養(yǎng)觀及人才衡量觀，為此，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)中采取的措施是：針對課堂講授的內(nèi)容有選擇地組織課后案例討論就同一個(gè)問題進(jìn)行辯論發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，既加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生推銷自己、說服別人、傾聽別人的意見和觀點(diǎn)的適應(yīng)社會(huì)的多方面的能力。如：會(huì)計(jì)主體假定講授完后，布置學(xué)生討論“子公司和分公司”的不同點(diǎn)？所謂“樂學(xué)致用”是指“寓教于樂”的快樂教學(xué)和技能培養(yǎng)教學(xué)的實(shí)用教學(xué)，為此，選擇有趣的、實(shí)際生活中喜聞樂見的事例、結(jié)合模擬專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)組織理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力得到提高，基本操作技能得到加強(qiáng)。

中職學(xué)生生源基本素質(zhì)較低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，為此，針對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的靈活地采用多種教學(xué)方法：

（一）講授式灌輸教學(xué)法：針對中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差和課堂面授時(shí)間有限的現(xiàn)狀，對專業(yè)名詞，基本理論知識(shí)而采用的教學(xué)方法，以加大教學(xué)的信息量問題是教師要深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。深入研究教學(xué)內(nèi)容，將有用的信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。

（二）啟發(fā)式案例教學(xué)法：授人以漁，教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過大量的案例分析，啟發(fā)學(xué)生對問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通過正確的學(xué)習(xí)思路，學(xué)會(huì)和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，去掌握、理解課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如在對多個(gè)會(huì)計(jì)科目的分析中，歸納出會(huì)計(jì)科目從以下五個(gè)方面去掌握：科目性質(zhì)、核算內(nèi)容，借方、貸方、余額。

（三）主動(dòng)參與討論教學(xué)法：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，例如：每次考試后，教師組織幾個(gè)學(xué)生評卷，教師在旁指導(dǎo)，由學(xué)生統(tǒng)計(jì)各題的差錯(cuò)情況，并分析差錯(cuò)原因，后由學(xué)生上臺(tái)講評試卷，分析差錯(cuò)原因，提出矯正措施，這樣使學(xué)生參與到“教”的活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。

（四）多媒體動(dòng)態(tài)示范教學(xué)法：延伸教學(xué)時(shí)間和空間范圍，節(jié)約教學(xué)資源并發(fā)揮示范作用，以形式多樣、內(nèi)容豐富、圖文并茂的CAI教學(xué)課件，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化繁為簡，增加趣味性，有效地提高教學(xué)效果和教師的示范作用。

（五）實(shí)物參觀和實(shí)際操作法：增強(qiáng)中職學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有助于幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。通過觀察真實(shí)憑證、賬簿、報(bào)表并進(jìn)行實(shí)物的憑證、賬簿、報(bào)表的操作，消除書本與現(xiàn)實(shí)之間的“斷層”，有利于學(xué)生整體掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容。

五、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)

我校采用《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教材，配有相關(guān)的習(xí)題集、光盤、網(wǎng)上多媒體課件，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看多媒體課件，幫助學(xué)生理解并掌握課程的重點(diǎn)、化解課程的難點(diǎn)，培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，通過專項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、重組教學(xué)內(nèi)容、靈活地采用各種教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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