大學生體驗式思想政治教育的途徑

司偉++陶麗麗++王海霞

【摘 要】大學生體驗式思想政治教育是對思想政治教育學科的豐富與發展，本文首先對大學生體驗式思想政治教育的內涵進行了分析，提出了參與活動，實現大學生的素質提升；尊重主體，關注大學生的現實體驗；體驗情感，激發大學生的積極性等大學生體驗式思想政治教育的有效途徑，為廣大思想政治工作者提供借鑒。

【關鍵詞】大學生 體驗式 思想政治教育 途徑

隨著經濟全球化與文化多元化的發展，高校思想政治教育工作存在著相對疲軟的狀況，不能及時適應現代社會發展的要求。造成思想政治教育工作不力的原因很多，如何提高思想政治教育的實效性是擺在思想政治教育工作者面前的重要課題，本文將體驗式教育的問題置于高校思想政治教育環境中，僅就大學生體驗式思想政治教育的內涵與途徑進行一些探討。

一、大學生體驗式思想政治教育內涵分析

體驗，是個體對外部世界進行把握的一種基本方式，具有主體性和情感性兩個本質特征。而體驗式教育是在一種特定環境下的實踐教育活動，指教育者在對所處環境的感知和理解，產生與環境相關聯的情感反應，并由此產生豐富的聯想和領悟。大學生體驗式思想政治教育是體驗式教育這種模式在思想政治教育學科的運用，是對思想政治教育學科的豐富與發展。大學生體驗式思想政治教育主要是通過體驗的教育方法和途徑，對在校大學生進行的思想政治教育活動，其目的是實現大學生個體發展與社會發展目標的統一，促進大學生個體的完善與成熟。

二、大學生體驗式思想政治教育有效途徑

體驗式思想政治教育作為一種新的教育理念，擁有自身獨有的特點。主體性與情感性是大學生思想政治教育內在的兩個本質特征，在活動中進行各種體驗，充分激發受教育者的主體性和情感性，從而促進教育目的的實現。

1.參與活動，實現大學生的素質提升

更產生真切的感受，體驗必須以活動為載體。與現實生活的脫離是思想政治教育一直以來的困境，進行與個人真實生活并無關聯的活動，并不能改善個人的生活。大學生體驗式思想政治教育可以通過各種形式的活動，更好地促進學生素質的提升，培養學生適應社會的能力。比如利用寒暑假進行的基層理論宣講活動，科技、文化、衛生三下鄉活動，特色經濟建設、文化產業發展、生態環境保護等具體社會問題的調查和研究等，可以使學生進一步了解社會，增強社會責任感。實踐證明，讓學生在體驗活動中通過親歷、概括、反思，有利于克服純理論的思想灌輸，在活動中可以形成新的理解，真正提高了思想政治教育的實效性。

2.尊重主體，關注大學生的現實體驗

思想政治教育要做到以人為本，必須關注尊重學生主體，關注大學生的生活和發展的現實體驗。從哲學的角度上講，事物變化發展是內因和外因共同起作用的結果，內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件。學生個人成長是通過內外因共同起作用的，我們現在所實施的思想政治教育只是外因，而學生主體性的自我教育才屬于內因范疇，只有二者有機結合，才能實現思想政治教育的目標。所以，思想政治教育要想找到切合大學生個性特點的教育方式，必須尊重受教者個體鮮活豐富的體驗，激發其能動性、創造性和自主性，弘揚與尊重人性。 另外，還要注重進行角色換位體驗，通過與大學生的交流，真正進入到他們的內心世界，縮小雙方的情感距離，達到情感共鳴。

3.體驗情感，激發大學生的積極性

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗，表現在人適應生存的心理工具、能激發心理活動和行為的動機、人際通信交流的重要手段等三個方面。發現與獲得情感是體驗的教育價值所在，當教育客體在體驗中形成積極的態度、全身心投入，與教育主體產生感情共鳴，在內心與體驗之物融合在一起時，思想政治教育也就取得了事半功倍的效果。對于大學生思想政治教育工作的開展，可以根據教育內容為學生提供一個相對真實的情境，還原知識產生的背景，恢復其原來的生動性和豐富性，使個體更真實地融入活動中，則可以讓學生獲得更深刻的體驗。比如，可以開展一些演講、討論、辯論和模擬等方式，培養和鍛煉學生的認識能力和情感能力，從而達到教育者預定的教育目標，有效地讓大學生能達到一種“身臨其境”的感覺，進而以內省來達到自我教育的過程。

【參考文獻】

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