走出自己特色的職業教育之路——對職業教育的一點思考

袁軍杰，張亞玲

（陜西省咸陽市旬邑縣職教中心，陜西 咸陽 711300）

一、職業教育的現狀與困惑

我們旬邑職教中心的職業教育經過全體教職工多年的不懈努力，雖然也取得了一些成就和發展。但是，職業教育的發展在規模、教育體系、培養模式、畢業生就業等方面，仍然存在諸多問題。特別是近三年來來我們學校辦學模式的變化等等導致我校職業教育在校生人數，每年的招生人數都有明顯下滑，可以說，我們學校的職業教育走到今天，正逐步進入保生存、發展難的困境。我們學校的職業教育如何走出這一尷尬境地，尋求具有地方特色的辦學形式和辦學方向，是迫在眉睫的問題。下面我就我們學校目前面臨的一些問題進行簡單分析。

困惑之一，社會傳統的落后觀念使大部分家長對職業教育產生一些偏見，導致職業教育生源嚴重不足。在我們這個落后的地區多數家長認為孩子上普通高中考大學才是其唯一的出路，職業教育沒有前途，堅決反對孩子上職業高中，哪怕是在普通高中沒有希望上大學也愿意去那些普通班級就讀，其結果要么是中途退學要么是考不上去打工，這就使得本來人口少，生源不多的情況下失去了我們可能僅有的那部分生源；同時，中國人有個觀念：“外國的月亮比中國的圓”，許多家長不顧及孩子自身的實際情況，盲目地把孩子送到外面的學校上技校，也減少了部分生源；還有部分家長急功近利讓孩子初中一畢業就去打工，我們的生源再一次受到挑戰。

困惑之二，職教招生市場混亂，造成職業教育步履艱難。因為咸陽地區沒有一個統一的招生計劃，由此導致各個學校為了自己的生源怪招跌出，采取各種各樣的奇思妙招搶奪生源，咸陽的、彬縣的、西安的等等技校或者是職業高中都來旬邑搶奪生源；另外，本地的普通高中也在想方設法一而再再而三地降低錄取分數線搶奪生源。

困惑之三，種種原因生源素質普遍偏低，使得職業教育管理難度大大增加。我們經過一番努力之后錄取的學生基本上都是那些“上天無路，入地無門”的學生，在初中一般都是學困生，如學習成績差、基礎薄弱、自控能力不強等等，不論是學習的自覺性還是在做人方面都存在嚴重的問題，因此，在日常的教育教學管理中即就是付出更多的精力，也難以取得理想的效果。這無疑也在影響我們的招生規模。

在目前的嚴峻形式下，我們學校的職業教育應該如何才能夠走出困境，開創美好的未來呢？

二、展望職業教育的美好未來

就在我感到無比的困惑和苦惱之時，我從國家教育部門發布的諸多信息中又一次看到了我們學校職業教育發展的未來和希望。從有關資料中獲悉：2011年，財政部會同教育部啟動實施了“支持高等職業學校提升專業服務能力”項目，重點支持高等職業學校專業建設，提升高等職業教育服務經濟社會的能力。2011年至2012年，中央財政安排專項資金40億元，用于支持高等職業學校專業人才培養方式改革、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現代信息技術應用與數字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍建設、實訓實習耗材補貼等方面。

同時，為進一步推進中等職業教育改革與發展，從2010年起，財政部會同教育部實施了“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”。中央財政重點支持1000所示范校建設，以引導地方加大投入，改善中職學校辦學條件，推動中職教學改革。中央財政計劃安排專項資金100億元，截至目前，已安排82億元。

目前，對中等職業教育，國家已經建立起了“以免學費為主，國家助學金、校內獎學金為輔”的助學政策體系。另外，符合條件的高職院校學生可以獲得國家獎學金、國家助學金和助學貸款貼息等方面資助。據統計，2007年至2012年，中央財政共安排國家助學金447.6億元，中職學校30%的學生享受了國家助學金資助；2009年至2012年，中央財政共安排免學費補助資金195.3億元，中職學校90%的學生享受了免學費政策。

教育部職業教育與成人教育司副司長王繼平也曾經談到過大力發展職業教育是我們國家黨和政府一直堅持的重要方針。在十八大報告中，教育部今年將實施新的職業教育惠民政策，幫助更多的農村學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難的學生，這是我國職業教育發展史上的一個里程碑。這一些大政方針就是我們的希望，是我們發展的指南針。我們到底應該怎么做？

三、走出自己特色的職教辦學之路

現在國家正在大力發展職業教育，不管是高職還是中職，我們社會需要有一定理論準備，而且具有一定技術水平的應用性人才。但是我們現在的職業教育，重在教育，缺少了職業能力，職業教育的發展前途就在于校企合作，深入的校企合作！為此，我想我們學校的職業教育之路主要可以通過以下途徑進行探索：（1）創辦特色職業教育。2005年溫家寶同志就曾經提出過這樣的看法，十八大報告中再一次明確了這一點。我想所謂的特色，就是適合自己。學校根據自己的實際開辦了高職對口升學和藝術特長班。主要是針對學生初中文化課基礎較薄弱，在職業教育中揚長避短，重新找回自信，既學習了專業，也練就了技能，我們連續十年將三百多名學生送人了他們理想的大學，最終圓了大學夢。（2）以明確的服務為宗旨，以就業為導向。結合學校現有教師資源優勢開辦了現代信息技術應用和學前教育專業，這幾年我們培養了幾百名優秀學生，在他們就業以后既適應了社會發展的需要，也解決了就業問題，得到各方面的普遍好評。而且，我們學校還根據縣域經濟發展需要開辦了采礦專業、汽車運用和維修專業、汽車駕駛技術培訓等等，這些專業的開辦既為學校帶來了生源，也為縣域經濟發展培養了大量的專業人才，并在各個行業做出了突出貢獻。（3）培養模式方面采取工學結合的方式。我們和咸陽職業技術學院、江蘇的阿克斯集團、北京的小天鵝幼兒園等等實現合作辦學，學生先在我們學校學習兩年，然后去他們那里頂崗實習，最終實現就業。（4）注重加強學生職業道德和操作能力的培養。在我們學校不論是哪個專業，文化課和職業道德課、專業技術課都同樣重要，而且職業道德成為必修的重中之重。

想想我們學校這么多年發展變化的歷程，從過去人們知道的農校、職業中學到職教中心的變化，人們對職業教育的不認識到逐漸認可、地方政府對職業教育支持力度的變化以及國家政策對職業教育的大力扶持，我不得不承認職業教育正走在希望的道路上。總的一句話，中國的職教發展我進入了一個最好的發展時期。一方面是領導重視，是最根本的；另一方面也是最關鍵的，是我們國家已經進入到這樣一個發展階段，就是實施新型的工業化，推進工業化、城鎮化、信息化、市場化、國際化，需要大量的技能型的人才，所以相應地就需要這方面的教育。由于有國家的政策導向、有地方政府的大力支持、有全體教職工的不懈努力，相信我們學校的未來會越來越好！