越簡(jiǎn)單，越用心

我也曾有過(guò)“兒童房”的幻想

我的電腦里，一直有個(gè)文件夾叫做“兒童房”。懷孕前，我就開(kāi)始向往那些窗明幾凈、整齊舒適、童趣盎然的完美空間。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，身邊有好多媽媽都是這樣，但大家一聊起來(lái)，不是抱怨家中捉襟見(jiàn)肘的空間、無(wú)法改變的老裝修，就是不滿暫時(shí)租借的住處不能施展拳腳，所以，存在電腦里的美圖也只能是裝在腦袋里的美夢(mèng)啦。

不過(guò)，當(dāng)我的女兒出生了，在帶她的過(guò)程中，目睹了時(shí)刻高興、事事好奇、生機(jī)勃勃的孩子總是在盡她最大的可能和環(huán)境互動(dòng)、發(fā)展自己的一切能力時(shí)，我的遺憾變成了驚喜，我的種種糾結(jié)轉(zhuǎn)為了輕松。

現(xiàn)在女兒快20個(gè)月了。過(guò)去的一年里，她突飛猛進(jìn)地發(fā)展出各種能力，我們也不斷地為她調(diào)整家庭的空間。她的“領(lǐng)地”主要有玩具柜、書(shū)架、涂鴉墻三處。

簡(jiǎn)易玩具架

在孩子學(xué)走路的時(shí)候，我便在客廳中騰出一塊較大的空間，專(zhuān)門(mén)供她活動(dòng)。為了暗示這個(gè)區(qū)域的功能，也為了收納她日益增多的圖書(shū)和玩具，我開(kāi)始四處尋覓玩具柜。在我原本的設(shè)想中，玩具柜最好如貨架般開(kāi)放，然后用小籃子等容器分門(mén)別類(lèi)地將玩具擺放整齊。但是，客廳沒(méi)有空間安放固定的架子，何況材質(zhì)好、外觀順眼的玩具柜個(gè)個(gè)都價(jià)格不菲。

尋尋覓覓、比比看看，眼看女兒已經(jīng)11個(gè)多月了。最后，爸爸挑選了一個(gè)非常簡(jiǎn)易的架子，一共四格，有點(diǎn)像辦公室放文件的移動(dòng)架。爸爸的理由是：鐵絲編織而成的開(kāi)放型的架子，從外面就可以看到里面的東西，高度也適宜孩子自己拿放，架子下面有輪子可以輕松移動(dòng)，同時(shí)不占地方，女兒長(zhǎng)大以后還可以作他用。雖說(shuō)這個(gè)架子從外觀上看毫無(wú)“童趣”，讓孩子用得起來(lái)、用得舒服、用得長(zhǎng)久才是最重要的。

我將“玩具柜”放在客廳固定的角落。然后根據(jù)孩子玩各種玩具的頻率以及玩具的種類(lèi)、大小，整理好放進(jìn)去，并記住這些東西的位置，盡量不去改變。空間的固定安排和物品擺放固定不變的位置可以給孩子安全感和秩序感。

當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)，女兒一點(diǎn)兒也沒(méi)有表現(xiàn)出什么秩序感。她一度以把所有的東西拎出來(lái)扔在地上為樂(lè)。我就在一旁看著她“翻箱倒柜”，盡興之后再帶著她把東西一一放回原處。收拾的時(shí)候，提醒她把積木放進(jìn)專(zhuān)門(mén)的籃子里，把書(shū)放進(jìn)最高一層……于是，這儼然就成為了一個(gè)“歸類(lèi)”活動(dòng)。當(dāng)然，如果她不配合，我也會(huì)用語(yǔ)言和行動(dòng)告訴她，媽媽如何整理這個(gè)柜子。

會(huì)走路以后，她還很喜歡推拉這個(gè)柜子，小小的人兒力氣卻很大，常常把這個(gè)大柜子移來(lái)轉(zhuǎn)去。我一看，這真是絕好的大肌肉運(yùn)動(dòng)，也是對(duì)物理世界的探索。

簡(jiǎn)易書(shū)架

當(dāng)玩具柜的一層格子沒(méi)法放下孩子所有的書(shū)時(shí)，我便想著最好有一個(gè)孩子自己的書(shū)架，高度與她相當(dāng)，圖書(shū)最好能夠封面朝外擺放，方便她辨認(rèn)和拿取。但一直都未找到外形、功能和價(jià)格均滿意的書(shū)架。有天晚上，整理東西的時(shí)候翻出兩個(gè)讀大學(xué)時(shí)用的書(shū)立，我想是不是可以直接把她的書(shū)放在臥室中一個(gè)與她身高相同的矮柜上。

一開(kāi)始看到書(shū)這樣擺放，孩子覺(jué)得很新奇，老要拿書(shū)立玩。我引導(dǎo)她拿出幾本自己喜歡的書(shū)，和她一起“哎喲、哎喲”地“用力”搬到客廳，坐下來(lái)看書(shū)。看完以后，請(qǐng)她自己搬回去，然后幫助她在豎著的書(shū)中“開(kāi)一個(gè)口”，讓她自己把書(shū)放回去。慢慢地，她便知道自己的書(shū)放在哪里的，自己取出來(lái)、自己搬出去、自己放回來(lái)。至于“沒(méi)有一個(gè)封面朝外擺放的書(shū)架”的遺憾，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她可以認(rèn)出好幾本書(shū)的書(shū)脊時(shí)，便不那么在意了。

簡(jiǎn)易“畫(huà)室”和躲貓貓的地方

之后，我便重新審視家中的環(huán)境，看還有什么地方是可以利用的。女兒一歲半開(kāi)始，我便在門(mén)背后貼上一張大紙，給她涂鴉。紙幾天一換，有時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些小花樣。比如貼上一幅畫(huà)，然后用五顏六色的膠帶貼滿這幅畫(huà)（膠帶的兩頭稍作處理，方便撕剝）。女兒看到后一定會(huì)去撕膠帶——這是再好不過(guò)的既滿足破壞欲望又發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的活動(dòng)了，撕完以后便能發(fā)現(xiàn)底下的這幅畫(huà)了。而最近我的計(jì)劃是，用布將方桌的四邊做成門(mén)簾的樣子，給她創(chuàng)造一個(gè)可以躲藏的私密空間。我相信看到這樣的角落，不需要成人區(qū)引導(dǎo)，孩子自己就能與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。

我也曾經(jīng)追求給孩子的每一樣?xùn)|西都要“好看” ——我知道很多時(shí)候那是為了滿足我自己，而不是考慮它是否符合孩子的行為、興趣、發(fā)展需要。不過(guò)到最后，原本想要精心布置的空間都用最簡(jiǎn)易的方式完成了，我的心態(tài)也放松下來(lái)。同時(shí)，我將時(shí)間和精力更多地放在觀察孩子在做什么、需要什么上，給她最基本的支持和適當(dāng)留白，似乎比滿滿地為她設(shè)計(jì)好精致的環(huán)境更重要。

作者簡(jiǎn)介：胡意慧，畢業(yè)于華東師范大學(xué)學(xué)前教育系，就職于上海市浦東教育發(fā)展研究院，從事學(xué)前教育研究與幼兒教師培訓(xùn)工作。