校企合作教學模式的探析

徐松美+王金祥+韓宇

校企合作教學是促進醫學類高校轉變教學模式、改進教學內容、培養符合社會需要的高素質人才的有效途徑。隨著科學技術的進步，醫學與各個領域結合得越來越緊密，醫學人才的職業發展呈現多元化態勢。這就要求醫學教育緊跟時代的步伐，加強校企間的聯系與合作，努力培養符合社會需求、具有創新能力的實用型人才。

一、 校企合作教學模式的意義

校企合作教學模式是一種以社會和市場需求為導向、以促進學生就業為目標的運行機制，是學校和企業共同參與人才培養的過程，以培養學生的全面素質、綜合能力和盡快適應企業崗位需要為重點，利用學校和企業兩種不同的教育環境，來培養適合用人單位需要的應用型人才的教學模式。這種教學模式可以實現教育、科研、產業的有效結合，高校通過與企業開展合作可以達到提高學校人才培養質量、促進學生職業發展的目的?，F代企業擁有先進的管理模式、雄厚的人力資源團隊、崗前培訓人才策略，企業通過與高校合作可以利用高校產、學、研的優勢，解決企業技術難題并吸納優秀人才。醫學院校開展校企合作教學模式，有助于學生在大學階段盡早接受企業先進理念，全方位了解專業相關領域對人才的素質要求，深刻啟蒙學生職業意識，明確學習方向，強化大學生擇業的主體意識，激發主動探索本專業以及其他感興趣專業領域的愿望，并將目標就業崗位與自身興趣和能力相結合，尋找差距、彌補不足，對提高學生綜合素質、職業競爭力、創新能力大有幫助。

二、 醫學院校采取校企合作教學模式的現狀

校企合作教學模式有待進一步改進，以增強合作的效果。醫學院校教學設置大多為“二段式”教學。醫學類本科教學前兩年半為公共課和醫學基礎理論知識學習，后兩年半為臨床生產實習；醫學類高校理工科類如生物技術、制藥工程等專業，本科學制4年，前三年理論學習，后一年生產實習。醫學院校學生與企業接觸一般在最后的生產實習階段，將實習生派送到實習單位，教學計劃、教學任務、學生管理均由實習單位安排。學校輔導員、班主任不定期看望學生，學校教學人員參與實習生結業考試。有的企業對實習學生的培養不規范，對學生實習安排以本企業的經濟效益、業務需要為中心，學生成為企業的廉價勞動力，有時會出現藥學、醫療器械與維護專業的學生在企業制藥壓片流程和油印車間實習半年左右，簡單的操作占據大部分實習時間，根本不能達到完成實習目標、全面掌握實踐技能的目的。校企合作教學模式大多局限在實習見習、實習轉就業、就業見習、頂崗實習等方式。

要進一步拓寬醫學院校校企合作的領域。目前，與醫學院校合作最為緊密的單位重點在醫院、制藥企業等，而那些為了適應社會需求而新增設專業，在開展校企合作教學方面需要進一步拓展。學校對現代企業特點及教育教學實力了解不夠全面，雙方在人才質量培養過程中的延續性、互補性缺乏較好銜接。在人才培養模式、專業培養方向、課程開發等方面均需要切磋交流。多數企業只關注適合自己人力資源的需求，對人才儲備的長期投資和人力資源培訓隊伍的建設沒有興趣，使校企合作的深入開展阻力重重。

此外，政府宜加大對醫學類本科院校校企合作教學模式的關注，加大政策引導，努力搭建平臺。校企合作教學的制度建設尚需完善，經費投入尚需加大。校企合作教學的組織機構還不健全，組織協調工作不順暢。

三、醫學院校采取校企合作教學模式的思考

一是充分挖掘社會力量開展校企合作。政府、衛生主管部門要對開展醫學院校的校企合作教學模式給予充分認識，承擔起促進校企合作的堅強后盾并起到潤滑劑作用。如設立專項基金激勵高校的積極性、鼓勵企業參與科研成果轉化、建立相應的制度規范企業在校企合作教學過程中的責任和義務、幫助企業組建與高校人才培養相對接的人力資源隊伍、樹立校企合作中涌現出來的學校及企業典型、政府出面搭建校企合作洽談平臺、開展經驗交流活動、推廣成功經驗等，逐步使校企合作教學模式走上雙方共贏、互惠互利的健康、可持續發展的軌道。

二是高校要成為校企合作教學模式積極主動的倡導者。校企合作是人才培養模式轉變的風向標。通過校企合作，能及時調整專業設置，改進人才培養方向，促進學生就業，真正實現“出口暢、入口旺”。這是學校可持續發展的重要支撐之一。為了推動該項工作的開展，高校要建立健全校企合作組織機構，成立由校領導及下屬學院主要負責人組成的校企合作辦公室，對校企合作進行統一領導及指導協調各項工作。吸納學校骨干教師建立校企合作專業教學團隊，參與學科專業建設、課程建設、實習實訓教學目標管理等教學改革。健全校企合作獎勵制度，鼓勵教師走進企業，學習企業新技術、新工藝相關知識，提高教師理論與實踐教學相結合的能力，積累豐富的教學案例，提高師資隊伍整體水平，向著“雙師”型教師發展。提高輔導員、班主任隊伍對開展校企合作教學的認識，輔導員、班主任要與企業人力資源緊密配合，加強對進入企業實習的學生教育和管理，改變學生進入實習階段“輕松、自由、隨意”的主觀認識，保證高校與企業兩支人才培養團隊的密切配合，培養學生企業適應性、實踐技能、團隊合作精神。

三是以產學研結合開展校企合作教學。醫學行業具有較為明顯的專業壁壘，科研成本轉化需要較高的平臺。如研發某項醫學設備，要求研發團隊既要有物理學、工程學方面的研發人才，更需要醫學人士將測試結果轉化為臨床應用指標。高校具有實力雄厚的教學團隊和科研基礎，同時也搭建起科研成果需要轉化的平臺。學校要發掘學科專業優勢、校內名師名家的專業優勢和社會影響力，開展課題教學、導師項目引領教學、技術革新，將高校的理論成果及時轉化為產品，服務社會，使學校、企業、學生三方同時受益，為校企合作注入新的動力。高校還可以同企業開展員工培訓，提升企業技術實力，給企業帶來更多實惠。校企開展深層次的合作，對醫學行業健康高效發展以及創新人才的培養模式有著積極的促進作用。

四是校企合作完善課程建設。現代企業與時俱進的步伐迅速，技術革命日新月異。高校要與企業開展緊密合作，聘請企業技術骨干作為學校兼職教師，參與學生基礎理論課程的改進，設置適合現代企業人才需求的課程，建立以工作體系為基礎的課程內容體系，以實際工作崗位需要為基礎，依據專業技能人才培養的要求，及時增減修改教學科目及內容；同時，企業在實踐教學方面向高校借力，加強與高校教師團隊合作，狠抓學生實習實訓教學，合理設置實踐教學大綱，配備實力較強的技術人員實施實踐教學計劃，研發教學課程，實現教學與生產同步，實習與就業同步。

（作者單位：內蒙古醫科大學）

責任編輯：康紅波

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