利用實踐活動 促進語文教學

賈永其

課程改革對語文的教學目標提出了明確的要求，對教師提出了明確的目標，對語文課程的實踐性提出了一定的要求。要在課堂教學中對學生的實踐能力進行充分的重視，培養學生的實踐能力的主要途徑和方法也就是充分利用語文課堂實踐。

為了在語文教學中培養學生的實踐能力，我認為應該從以下幾個方面入手：

一、聯系生活體驗，感受語文的美

“生活是語文的內容，語文是生活的工具。”在我們的教學實踐中應該切實以生活體驗為依托，結合教材內容，尋找生活中豐富的學習資料，在掌握學習資料的基礎上對課文的講解，引申與挖掘才有真正的實踐意義，在教學中根據學生的年齡和學習特點，展開有意義的教學實踐，充分調動課內、課外，校內、校外的教學資源為語文教學服務，切實提升學生的自主學習能力和教材準確把握的力度與深度。

二、拓展閱讀廣度，開闊學生眼界

在語文教學中，除了必要的生字生詞的學習與識記之外，其他的學習都是要擺脫教材的束縛，開展豐富多彩的“經典誦讀”“經典詩文朗誦”等活動，一來可以拓展學生的知識面，二來可以提升學生的語文應用于實踐的能力，通過學生自己選材，閱讀經典，可以培養學生的自主學習與探究的能力。

三、課堂生動活潑，充分調動學生

語文課堂教學時充滿活力和熱情的教學，在課堂教學中應該用豐富多彩的活動，比如：分角色朗讀、話劇表演、分段閱讀等方式，可以達到提升學生思維的活躍性與創造性的目的，也可以充分調動學生的參與熱情，加強學生對語文課堂教學實踐的能力的培養，語文教學中應該對學生的積極性與參與性進行充分的調動，在學生活躍的氣氛中進行課堂教學，十分有利于提升語文教學的實踐性與學生的創造性。

四、創建和諧師生關系，構建和諧課堂氣氛

教師只有努力構建和諧的師生關系，師生在和諧的氣氛中學習，效果與效率都得以顯著提升，在和諧的師生關系中，教師跟學生進行充分的合作，在教學中落實賞識教育，學生與教師充分思考，進行賞識性教育，提升學生的學習熱情與學習能力，對學生的成長與學科學習都有著十分重要的作用，語文課程需要從簡單的、機械的識記與背誦的關系中解脫出來，將語文滲透到生活的方方面面，語文是一門實踐性很強的學科，師生關系的和諧可以直接促進學生對本門課程的興趣，學生對教師的肯定是現在的環境下學生進行課程學習的一項很重要的學習動力。學習中應該加強與學生和諧師生關系的培養，培養學生的良好的學習習慣與將語文知識應用于實踐的能力。語文的生命在于實踐，在實踐中加強學習，在學習中加強語文實踐教學的培養，互相協調，相互促進。

五、開展辯論比賽，培養辯論能力

在中學教學實踐中，我每學期至少組織兩次辯論活動，活動主題一般是結合課堂教學實踐中比較有討論意義的話題。在開展的辯論活動中充分重視學生對課文的把握能力與力度，又進一步提升學生的辯論能力，在辯論中促進學生發展，進一步提升學生的語言素養的提升和辯論能力的培養。如在拓展閱讀活動中，學到一課《羚羊木雕》時，讓學生針對爸爸媽媽與“我”的兩種思考問題的觀點進行辯論，學生對孰是孰非有著自己的理解，在舉手表決過程中很自然的分為兩派：一派認為“我”的做法是正確的，贊成“情義無價”，另一部分則認為爸爸媽媽的觀點是正確的，物品屬于貴重物品，不可以隨便送人。雙方各持己見，據理力爭，都依據生活常識和生活中的常見問題以依托，進行仔細認真的準備，用自己的素材去支持自己的觀點。通過辯論賽的進行，有力促進了學生對課文內容與意義的理解與掌握，又結合自己的成長經歷進行徹底的反思，印象深刻，意義重大。另外，激烈的辯論，對學生語言運用能力的培養，語文實踐能力的培養也起到關鍵的作用。辯論比賽結束后的幾周的周記中總有學生從各個角度，各個環節，各個方面對辯論賽的描述與回憶，也有對通過辯論活動所得到的感悟與自身對語文教學活動的美好體驗的總結與闡述。這也許就是對語文教學活動感興趣與教學活動有一定的效果的側面的反映與展示。

語文教學中實踐形式多樣，我們在教學中應該充分地發掘和研究。教師的教學理念也需要不斷進行更新與提升。改革教師教學方法，提升教師教育教學理念，讓學生在豐富多彩的教學環境中加以提升，培養成對語文實踐性落實有序，語文學習成效顯著的學科學習活動，通過結合教學實踐，提升學生的語文素養，做新世紀的有用人才。

★作者單位：甘肅張掖市甘州區明永鄉中心學校。endprint