妙招答好探究題

文學類作品閱讀題一直是學生“想說愛你不容易”的題型，而其中的壓軸題“探究題”更是學生心痛不已的“雞肋”。“探究題”得分低似乎已是不爭的事實，但它是綜合能力極強，極能體現學生真實閱讀水平的題型，所以它又是不允許我們繞過去的“坎”。但人生中沒有越不過去的“坎”，所以只要我們積極應對認真探索找出有效的解題方法，就能提高“探究題”的得分率。

一.閱讀題干，明確題型。

很多考生拿到“探究題”時害怕，主要是覺得“探究”這個詞語神秘而不知從何入手解題。而實際上這種題型有故弄玄虛之嫌，撥開“探究”這一術語的面紗，我們可以發現其實很多時候這種題型完全可以轉化為“作用題”、“表達特色題”、“含義題”等常規題型。

例如：“小說敘寫馬羅大叔烤包谷的舉動很見匠心。請探究作者這樣敘寫的意圖。”題干告訴我們“①文本是篇小說，②‘敘寫馬羅大叔烤包谷的舉動很見匠心這是一處很有特色的情節，所以這一題實際上是要我們回答這一情節敘寫的作用。了解出題者的真實意圖后，我們就可以從“作用題”的一般答題角度（結構、內容、表達效果等）思考從而得出正確答案。

又如：“文章最后說‘這也是一種天地，……在這個天地里長大的孩子……請結合全文探究作者這樣寫的意圖。”這一題同樣可以轉化為“文章結尾段的作用是什么”這樣的“作用題”。因為文章主體內容是回憶兒時的溫馨、寧靜、綠色的生活，所以結尾部分的“他們將來的夢可能是灰色的，白色的，五顏六色的，不是綠色的”就與前文構成了鮮明的對比，這就是結構上的作用，接著再從主題入手解答作用，本題的答案就比較全面了。

當然，以上所說的是可以轉換為常規題型的“探究題”，這種題目我們在明確題型后，按照常規題型的解題要求和方法去做即可以得出正確答案。還有一類“探究題”如“本文寫了水鄉生活的幾個片段，請探究其中深刻的意蘊”則需要我們再進行以下步驟的思考。

二.明辨術語，理清文章思路。

①“本文寫了水鄉生活的幾個片段，請探究其中深刻的意蘊”，②“小說敘寫了金井人采漿果的故事，請探究作品的寓意”，③“本文寫了作者在城市紀念農具的事，請探究其中的情感取向。”這三個題目，我們必須先區分“深刻意蘊”“寓意”“情感取向”這三個術語的含義。這里前兩個術語含義相近，都是要求考生挖掘出寄寓在文學作品中的哲理或具有規律性的認識；而“情感取向”則要求考生能夠看出作品中蘊含了哪些復雜的情感，也就是對文中的人或事所持的情感態度——贊揚、批評、熱愛、抨擊等。

明確了題干中術語的含義我們答題才能有的放矢，在這之后，我們需要理清文章的思路。因為文學作品大都有多元主題，哲理或情感都會按照文章的思路層層揭示出來。散文類作品大多由實而虛、由淺入深。比如寫胡楊，作者往往先寫沙漠胡楊耐旱生命力強等特點，然后寫象胡楊那樣的西北農民，最后歌頌胡楊揭示的堅韌頑強的民族精神。理清了層次思路，答案也就可以這樣層層表述了。小說類作品重視用情節來刻畫人物形象，那么答題時我們先要理清情節結構（開端—發展—高潮—結局），然后按照這一順序思考蘊含其中的含義或情感。

三.再審題干，根據分值，合理概括，分點答題。

做到以上兩個步驟，對于“探究題”而言還只是邁過了一只腳，要想拿到滿分還需要注意一些細節——再審題干、根據分值、合理概括、分點答題。這里主要涉及的是分類歸納問題。對此，要注意以下幾點：①概括不是簡單羅列文段中的某些詞語，重復某段內容，而要有所提高，使用較高層次的概念來概括。有時文中就有這種概念，可以提取出來以替換。②充分利用題干中的隱含信息。如上文的第①題“本文寫了水鄉生活的幾個片斷，請……”我們可以利用“水鄉生活幾個片段”這一暗示，答案可從“人與水的關系、人與水鳥的關系、水鄉的風情”這三個角度去探究其中的深刻意蘊。③可以利用以下方法分點歸納：時空順序；場景變化；人物對象變化；情節（事件）發展；認識的變化；藝術手法（正反、虛實、點面）。

有人說屠龍有術終無用，解牛循規方有為。行之有效、切合實際的方法對于解答難題具有事半功倍的效果。按照以上三個步驟，認真審題，密切結合文本，力求全面規范答題，這樣就能越過“探究題”這道坎了。

李國蕓，教師，現居江蘇海安。