高考成語題解析及備考指導

2013年全國高考語文18套試卷中有15套對成語進行了考查，有8套采用的是辨別正誤的形式，其余各套采用的是辨別選擇的形式。筆者從審視高考成語的命題角度，將高考成語題的錯項設計歸納為以下幾類，供廣大師生參考。

一.望文生義

[考點解讀]成語的含義是約定俗成的，如果缺乏對成語意義的準確理解，僅從字面意思來推測，就容易造成望文生義的錯誤。

[真題透析]有人多次為蘆山災民慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。（浙江卷第3題B項）

[解析]望文生義。細大不捐：小的大的都不舍棄，形容所有東西兼收并蓄。不能誤用為大的小的都不捐獻。

[備考錦囊]容易望文生義的成語有：火中取栗、因人成事、高山流水、數典忘祖、久假不歸、耿耿于懷、下里巴人、江河日下、文不加點、罪不容誅、不贊一詞、三人成虎、明日黃花、振聾發聵、登堂入室、空谷足音、不足為訓、目光如炬、別無長物、坐地分贓等。

二.用錯對象

[考點解讀]有些成語有特定的適用對象：有的指個體，群體；有的指人，指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果對這些成語所表達的習慣對象缺乏了解，就會使陳述與被陳述對象之間出現張冠李戴的現象。

[真題透析]此前中國航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場份額相差無幾。（山東卷第3題D項）

[解析]用錯對象。鼎足而立：指像鼎的三只腳一樣，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。選項中只指兩方。

[備考錦囊]容易用錯對象的成語有：豆蔻年華（指女子十三四歲時）、人老珠黃（指婦女）、舉案齊眉（指夫妻）、耳提面命（指長輩對晚輩）、三令五申（指上級對下級）、汗牛充棟（指書籍）、罄竹難書（指罪惡）、草長鶯飛（指江南春色）、春秋鼎盛（指人，不指時代）、風姿綽約（指女子，不指花木）、休戚相關（指人物之間，不指事物之間）等。

三.不合語境

[考點解讀]不合語境是指所使用的成語與整個句子的意思不符甚至矛盾。有時從意義上初一看，似乎沒有錯誤，但從邏輯角度考慮則可能于事理不通。

[真題透析]最近幾年，由于市場競爭加劇，小家電生產企業加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據了全省60%的市場份額。（新課標Ⅱ卷第13題C項）

[解析]不合語境。分庭抗禮：原指賓主相見，分站在庭院的兩邊，相對行禮。現比喻彼此地位或勢力相等，平起平坐或相互對立。選項中陳述的是競爭之意。

[備考錦囊]下列成對的成語，很容易在同一語境中誤用：駭人聽聞與聳人聽聞、無微不至與無所不至、不脛而走與不翼而飛、處心積慮與殫精竭慮、另眼相看與刮目相看、耳聞目睹與耳濡目染、魚目混珠與魚龍混雜、休戚相關與休戚與共、本末倒置與舍本逐末、身臨其境與設身處地、異曲同工與殊途同歸等。

四.褒貶誤用

[考點解讀]成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，不同的成語常帶有不同的感情色彩，在使用時必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。

[真題透析]他性格比較內向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學生歡迎。（新課標Ⅰ卷第13題A項）

[解析]貶詞褒用。“振振有詞”，形容自以為理由很充分，說個不休，含貶義。

[備考錦囊] 誤用作褒義的貶詞有：一團和氣、改頭換面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趨之若騖、粉墨登場、閃爍其詞、官樣文章、神氣活現等。誤用作貶義的褒詞有：胸無城府、耳提面命、慘淡經營、差強人意、苦心孤詣、別出機杼、有頭有臉、目無全牛、名躁一時、洋洋大觀等。

五.不合語法

[考點解讀]每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也會不同。如果對句子的語法功能把握不準，就容易造成搭配不當、功能混亂的錯誤。

[真題透析]隨著全社會對宏觀經濟增長目標的深入解讀，“幸福感”“幸福指數”毋庸置疑地成為民生改善和文化發展進程中的重要話題，受到公眾的普遍關注。（安徽卷第16題A項）

[解析]不合語法。毋庸置疑：事實明顯或理由充分，根本就沒有懷疑的余地。作謂語、定語，不能作狀語。

[備考錦囊]有的成語不能帶賓語，如信手拈來、不期而遇等；有的成語只能用于否定句或反問句中，如同日而語、相提并論等；有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地等。

重復累贅和謙敬錯位兩種類型在今年的成語考查中輪空，但并不意味著明年不考。

虞珍，教師，現居安徽望江。