什么邏輯？

張瑩

感恩的邏輯

蔡智奇因為“超計劃生育二胎，情節嚴重”，被華南理工大學開除了，但學校本著人性化的考量，“考慮到蔡老師家庭損失小一些”，保留了蔡妻在該校博士生在讀的學籍。

蔡老師對校方的“寬大處理”卻沒半點兒感恩之情，他還打算把學校計生辦告上法庭。

這位留美博士指出，他們的第一個孩子是在美國讀博期間出生，并取得了美國國籍；第二個孩子是歸國后用之前申領的指標辦理的入戶手續。且他們夫妻倆符合原計生委的《出國留學人員生育問題規定》，“夫妻雙方在國外連續居住一年以上的留學人員……在國外生育或者懷孕后回中國內地生育第二個子女的，回中國內地后不予處理。”怎么就成了超生？

校方的邏輯是，蔡妻是陪讀，不屬于留學人員，因此不符合規定。

聽上去頗像一個文字游戲，雙方各執一詞。但孰強孰弱已見分曉，學校一紙決定，蔡老師“下崗”了。

法律條文怎么解讀咱不懂，但有些邏輯任誰都能捋順了，“超生”也就罷了，“情節嚴重”怎么解釋？蔡妻又犯了什么事兒需要開除學籍，難不成開除的處分還帶“連坐”的？

自始至終，也沒見學校對這些問題作出具體答復，唯有那條極富人情味兒的寬大處理，告訴當事人應當感恩。至于感恩的邏輯，都在“事實清楚，法規正確，定性準確，處分恰當”十六個字里面呢。

考題的邏輯

比起縝密的物理分析、復雜的化學計算和高深的奧數題，“你能夠說出你的父母，祖父母，外祖父母六個人的生日嗎？”應該是最容易解答的一個問題。

但就是這個簡單的問題，絆住了那些每天沉浸在題海之中的孩子們。在武漢六中的面試環節，兩百多名期待進入這所重點高中的學生中，有90%的人聽到這個問題之后的表現是張口無言。

校方回應，設計這道題目的初衷是希望考察孩子們的情商，對家人有一份愛、關心和責任感。

這事兒傳到網上，有人隨機應變：“主考官又不知道你家里人的生日，隨便編幾個不就得了？”有人指出漏洞：“應該讓學生回答的時候加上親屬的生肖和年齡。”還有人不屑一顧：“能把七大姑八大姨全部親戚的生日背下來又如何？記住生日并不等于關心和愛。”

我倒覺得這道考題雖然邏輯不甚周密，卻值得我們每一個人反思，回想十四五歲時的自己，除了英語單詞、物理公式，我們記得住這個明星的生日、那個歌手的星座，甚至鄰班心儀男生的學號，卻說不出和自己最親最近的人的生日。

或許親情本就不是一道需要邏輯思考的題目，但遺憾的是，在這道題目面前，我們不少人都曾是不及格的學生。

【原載2014年1月22日《中國青年報·新聞眼》】endprint