高職類高考數學習題庫建設探索

金倩

摘 要：本文討論了建設高職類高考數學習題庫的必要性，分析了國內高職類數學教學的現狀，從教學資源建設和精品課程建設的角度出發，提出了提高高職數學教學質量和加強學生解題能力的一些綜合解決方案，重點介紹了高職類高考數學習題資源庫建設的做法和研究。

關鍵詞：高職數學 教學資源庫 教學質量

一、建設高職類高考數學習題庫的必要性

隨著國家大力推行現代職教體系的構建，中高職銜接越來越受重視，越來越多的學生選擇進入高等職業院校繼續深造。升入中職學校的學生普遍對數學不感興趣，基礎薄弱，邏輯思維差且缺乏學習的自信心。中職三年級學生分流前，筆者學校對有意向升入大學的學生進行摸底考試（試卷參照高職高考的題型和題量），學生的平均成績只有35分左右，這與錄取分數相距較大。

習題在整個數學課堂教學中起著重要作用。筆者從當前中職學生的實際出發，練習以基礎為主，層次分明，增加拓展。目前，高職高考數學專題練習資料大多都是2000年左右組織編寫的。十余年過去了，原來的習題資料已經不能完全滿足學生學習的需要，顯得有些落伍了。盡管現在已經有一些中職學校數學教師對高職類高考的數學習題設計與編寫進行了一些改革研究，但針對性不強，缺乏系統性。因此，建設一個對高職類高考數學復習有指導性作用的數學習題資源庫是非常必要的。

建設題庫要嚴格按照最新的廣東省高職考試大綱進行編寫，分析近幾年的高職招生考試試卷，并且根據新的考試方向進行高職高考試題預測，需要大量的人力和物力。這也是學校申報的順德區中小學教育科研“十二五”規劃課題“高職類高考數學習題資源庫的建設與研究”中重要的組成部分。

二、建庫人員的選擇

一般來說建庫人員要具備足夠的耐心，有豐富的在一線教學的教學經驗，需要能熟練地提取課程中相關知識點，需要具備熟練的電腦操作技能，并且要聘請資深專家嚴格把關。

三、題庫建設流程

1.題庫類型的分類

共分三階段和三個類型。

（1）2012年12月至2013年6月，建成一課一練基礎練習習題庫。

（2）2013年7月至2013年11月，建成章節測試題題庫。

（3）2013年12月至2014年2月，建成實戰模擬題題庫。

2.知識體系的建立

（1）確定錄題的根據。最新的考試大綱，考查知識點明確，具有較強的指導性。

（2）制訂建設題庫計劃。建題庫前制訂好詳細的計劃，統一順序，梳理好章、節和知識點，為整個題庫提供一個框架。

（3）知識點的劃分。知識點的劃分要盡量詳細。例如“第二章不等式”的第一節“不等式的性質”，不等式共分8條性質。在第一輪題庫建設中每個知識點大概2～3題。每節課大概布置16～20道題目，做到精講多練。

（4）題目來源及要求。由于高職考的特殊性，筆者學校的來源主要是以下幾方面：廣東經濟出版社的“高職高考”復習資料；中國原子能出版社的《“數學”基礎知識梳理篇》；課題組歷年來積累的習題精選。

（5）試題類型豐富，難易選擇恰當。試題的類型主要包括：判斷題、填空題、選擇題、解答題。難易程度在較綜合、中等、容易之間選擇，比例恰當。主要注重基礎知識，不過分追求多和難。

（6）題目力求多知識點。篩選試題時，將那些代表性強的知識點進行綜合，把那些要點突出和具有一定典型性的試題錄入。題目以簡單、綜合性強為主。

（7）題目語言文字表述清楚。錄入題庫的試題特別是實際應用題文字表述要清楚，言簡意賅，圖形要規范，不選難題、怪題。每個試題有標準答案，解答題要求有具體、詳細的步驟，強調采分點。選題前要對試題的格式、大小、文字、段間距進行統一，這樣可以避免后期重新排版。

（8）題目原始信息的保存。選題時盡量保持原來的信息，例如高考題、月考題、模擬題都應該保留這些原始的信息來源，以便于提取和選用。

（9）題庫的管理。隨著教學大綱不斷調整，課程不斷改革。題庫建立后，應根據學校實際需要，隨時增刪，保證試題的合理性和有效性。

（10）利用題庫短時間內出一份高質量試題。出題之前先制訂雙向細目表，明確考試范圍及范圍內有多少考點、每個考點的難度。然后根據雙向細目表，從題庫中找出符合要求的試題。每個考點可以選出2～3題。選好后，還可以根據整份試卷的需要適當地篩選題目，然后組卷就可以了。

總之，通過建立高職考試題庫，教師更加熟悉教材，對考點掌握更為具體，促進了教師改進教法。

（作者單位：廣東省佛山市鄭敬詒職業技術學校）endprint