重視職高生化學課堂教學培養(yǎng)高技能人才

曾應紅

近年來國家大力支持職業(yè)教育，加上高等職業(yè)教育的不斷擴招，社會各行各業(yè)對職業(yè)技術的需求也越來越高，職業(yè)生源越來越好。那么職業(yè)高中面臨的問題就是如何“收的來，留得住”，這就要求職業(yè)高中的課堂教學要與眾不同，要具備職業(yè)特色，要讓學生動起來，要讓學生感興趣，要讓學生發(fā)至內心的想學，從而培養(yǎng)更多的高技能人才。這是擺在職業(yè)高中教師面前的一大課題。下面，我就職業(yè)高中的化學課堂談一下自己的看法。

一、明確學生現(xiàn)狀，合理安排課堂

我們都清楚，凡是來職業(yè)高中上學的學生，大都是中招成績相對較差、被重點高中拒之門外而又有求學欲望、想掌握一技之長以立足社會的有理想的孩子。據我多年的教學經驗，這部分孩子大多是缺乏自信、不喜歡思考，整體素質也不很高。所以，對于這樣的孩子，如果教師一味依據教材、依據考綱、照本宣科，那么你的課堂肯定是“一片倒”。因此，我們要因材施教，針對這部分學生，采用漏斗“過濾”知識，降低標桿，遵循低規(guī)范、嚴要求的標準，從最簡單、最基礎的生活知識到簡單的書本知識，盡量讓學生聽懂、聽明白，絕對不可以想當然的認為學生應該會而忽略。這可以說是教師“教”要定的標準。

另外，在職業(yè)高中的課堂教學中“合作學習”也至關重要。為此，我采取小組合作制，每個小組都安排有正副組長，如果教師教過的知識可能還有一部分學生不明白，那么就采取學生教學生，手把手教，最終讓全體小組合作。每節(jié)課按照學生的出勤、課堂表現(xiàn)、紀律等綜合考核進行評比，記錄成績，每周總評發(fā)小紅旗，計入班級量化考核。這樣的課堂所有學生都能積極參與，有提問題的，有解答問題的，學生課堂氣氛活躍，久而久之，學生就形成了良好的“不懂就問，有問必答”的好習慣，在潛移默化中掌握了知識。除此之外，我還采取抽查復查的方法，講過的習題讓學生到我這里當面講解，講不到位的我會耐心細致地一遍遍分析，講的好的采取獎分制，這樣更有利于學生加強合作探究。這就是教師“落實”的標準，必須要求學生真正學會、真正弄懂。

二、課堂形式多樣，提升學生興趣

高中生的年齡都是充滿新奇，喜歡表現(xiàn)的，所以傳統(tǒng)的教學課堂不適宜職業(yè)高中的學生。精彩的課題引入對學生吸引力很大，因此每次講課我都采用講故事引入的方式，使學生在輕輕松松中進入化學學習。例如講《離子反應》時，我引入三國演義中“七擒孟獲”的故事，使學生帶著疑問學習離子反應，急于解開安樂泉水如何解開啞泉之毒的問題，這樣學生學習會更用心；講《氯氣》一節(jié)時，我引入第一次世界大戰(zhàn)中的“毒氣戰(zhàn)”，用故事吸引學生，使學生明白化學用途廣泛，在津津樂道的故事中學習化學知識，這樣他們對知識的記憶就會更深刻，達到理想的效果。當然，教師也可以采取讓學生動手，提升興趣。如講《原電池》時，我讓學生自己找材料做一個“水果電池”，展示給同學。這樣，學生都會動腦筋思考用什么材料才能更好地表現(xiàn)導電性強的水果。在活動中，學生有用西紅柿的、有用蘋果的、還有用橙子的……通過對比，學生對學習更用心了，對知識的接收就顯得更容易了。又如在《結構化學》中，我要求學生用身邊的材料做結構模型，同學們非常用心，有的用玩具中的球棒做，有的采用廢筆芯做，有的用衛(wèi)生紙做球球代替原子，有的用短棒代替共價鍵的，還有用廢筆芯代替的……總之，他們各顯神通……學生展示的作品令我感動。于是我把學生的作品在課堂上展現(xiàn)出來，并逐個評價，給出肯定，這樣學生看到自己的成果被其他學生接受，會感到是很幸福的一件事情。通過這一系列動手活動，學生找到了自信，學習的激情大大提升。作為教師，我們要充分相信，學生的潛力是無窮的，我們要敢于給學生動手的機會，通過動手提升學生的學習興趣，他們就自然而然地掌握了書本知識。

三、注重規(guī)律總結，提升課堂興趣

在化學教學中，教師要善于將枯燥乏味的、死記硬背的知識和概念，經過提煉加工，找出其規(guī)律性和趣味性。如把實驗室制乙烯編成順口溜：實驗室制乙烯，濃硫酸酒精3∶1，為防沸騰加瓷片，溫度迅速升到170，不產乙醚產乙烯。再如元素周期表的結構：七個橫行代表七個周期，三長三短一不全，十八個縱行代表十六個族，七主七副一八一零……這樣既好記又有趣。隨著學生的認識水平的不斷提高，教師首先要逐漸加強他們情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓他們的理智支配情感，對學習產生興趣。其次，教師要善于提高教學藝術，引發(fā)學生積極的情感體驗，使苦學、厭學轉化為“樂學”“好學”。在化學教學中，對許多知識難點的分化，教師必須運用恰當?shù)姆椒ǎ龅缴钊霚\出，讓學生易學、好懂。

四、傾注全部愛心，用愛的光芒普照學生

關愛自己的孩子是人的一種本能，關愛別人的孩子，尤其是關愛職業(yè)高中的孩子那才是真愛。我們信奉：學會尊重，尊重學生的人格；學會寬容，寬容學生的過失；學會等待，等待學生的進步。職業(yè)高中的學生缺乏自信，容易沖動，喜歡用拳頭說話。所以，職業(yè)高中的教師更要發(fā)自內心地熱愛學生，在生活上關心愛護學生，在學習上欣賞鼓勵學生。教師要盡力做到對學生不指責、不訓斥、不急躁，多給予他們熱情的鼓勵和引導。這樣，學生就會“親其師，信其道”，會因為喜歡老師而更喜歡老師的課，從而更加熱愛學習。

總之，職業(yè)高中的課堂要讓學生動手，讓學生看到自己成功的喜悅；要讓學生感興趣，有興趣才有學習的動力；要讓課堂充滿真愛，使學生感悟到愛的教育，感悟到學習的快樂，從而成為高技能人才。

（河南省洛陽市新安縣職業(yè)高級中學）