中小學英語教學中如何活躍課堂氣氛

李文梅

摘 要：營造活躍的課堂氣氛，教師要調節好心態，注重培養和激發學生的學習興趣。教師的教學過程要交際化，平等對待每個學生，合理調動后進生的學習興趣，合理地使用多媒體，給課堂教學注入新的生機和活力，使課堂活躍度達到最佳狀態。

關鍵詞：課堂氣氛；興趣；交際化；多媒體

在所有教學科目中，大家都感覺英語既難教，又難學，以至于最近有關英語的爭論非常多，爭論的焦點無非是英語學習量大，到底學生們是否應該花那么多時間去學它，在中高考中它是否該與數學、語文三足鼎立，占同樣的分值，說到底現實存在的問題是英語難。筆者認為英語難是事實，如果從我們常用的“世上無難事”這句話出發考慮問題，學英語并非難事，而且只要教師掌握良好的教學方法，營造活躍的課堂氣氛，改造人們的思維定式，讓學生在輕松愉快中感知語言材料，會讓英語輕松易學。教師切不可因噎廢食，通過限制分值來阻止學生把大量時間花在英語學習上而不去掌握這個非常有效、實用的國際性工具。

如何營造活躍的課堂氣氛，我認為首先教師本人要有良好的心理狀態。教師心理狀態對課堂氣氛的影響非常大。教師認識到自己所從事的這項工作的偉大，深悉英語教學工作對學生成長的重要作用，全球化背景下學習英語對社會發展的推動作用，就會牢記使命，全身心投入到教育教學工作。教師搖擺不定的情緒會對教學工作產生消極影響。教師如果不是積極地與學生互動和抱著完成任務的態度去做工作，課堂氣氛必定會非常緊張。在壓力之下學生不敢回答問題、流露自己的感情，久而久之課堂教學就會死氣沉沉。教師憑借和藹可親的外表、流利標準的英語、深厚的文化底蘊，時刻吸引和調動著學生的積極性，讓他們輕松、愉快地學習語言，了解世界各國的文化生活，讓他們在獲得語言技能的同時，體驗遨游于世界文化海洋的快意。

學生形成學習動機對培養和激發學生的學習興趣很有幫助作用。如果教師的興趣對學生學習英語的影響作用是外因，那么學生自己對學習英語的興趣就是內因，是起決定作用的因素。課堂教學是教師激發學生學習興趣、提高學生參與行為的重要場所，教學成敗的關鍵是是否激發了學生的學習興趣。人民教育出版社出版的新教材用生活化的場景給學生展示了中國與世界接軌融合交會的真實情形，世界文化對中國的影響歷歷在目。在英語教學中，結合教學內容與學生實際，播放一些英語原聲電影，通過心靈的震撼、文化的魅力、語言的優美激發學生的興趣，給學生留下了難以磨滅的印象。興趣的培養是需要持之以恒的。教師上課時應考慮到各種因素以及它們之間的相互影響，使每一節課趣味橫生，讓學生充滿對英語學習的期待。

教師要使自己的教學過程活動化，為所有學生創造使用英語進行交流的機會。師生之間的互動交際會把我們所學的知識用于生活實踐，隨時鍛煉語言能力。語言能力的運用是促進學生全面發展的過程，是英語知識和生活能力同時提高的過程，在這一過程中學生自己成了學習的主人，徹底掌握了學習的主動權。在學生完成日常的報告內容外，教師要有意識地設計一些內容進行活動，從而自然而然地引出新的教學內容。利用課前5分鐘，讓學生將周圍的故事用英語呈現給大家，以增強他們的自信心和成就感，提高他們的口語表達能力。教師在課堂教學中應創設盡可能真實的交際環境進行語言實踐活動，使學生有身臨其境之感，他們學習英語的興趣自然十分濃厚。

平等對待每個學生，學習過程中給學生恰當的評價。學生正處于青少年時代，在教師的表揚聲中情緒十分激動，參加活動的積極性十分高漲。教師的肯定會促使學生一次次去嘗試。教師的及時肯定顯得非常重要，這種肯定教師可以通過多種方式呈現，如眼神、話語、贊許等，也可以用“Very good”等這些英文贊美用語，以一種新奇的方式調動學生的積極性。學生得到鼓勵后，會大大激發他們的學習興趣和積極性，從而使他們以更加積極的姿態參與到教學中。良好的課堂氣氛不是一下子就能建立的，教師和學生要通過長期的交流互動才能形成，因而它是一種漫長的相互交流、相互協作的過程。教師對教學充滿激情，再加上高超的表演能力、流利漂亮的語言，會讓學生沉浸在愉快當中，使課堂氣氛處于活躍態勢。

首先，合理調動后進生的學習興趣。完整的課堂學習是全體師生共同活動的過程，班上的學生有時參差不齊、差別很大，會給整體教學工作造成困難。差生不參與到課堂教學中來，往往會使課堂氣氛死氣沉沉，教師也不能順利完成教學任務。對這一部分同學教師要投入大量的精力，要對他們傾注愛心、建立情感。情感是人們真誠溝通的基礎，情感的溝通交流為學生提供了不可抗拒的學習動力。其次，要了解學生在學習中存在的主要問題，樹立學習的自信心。教師要讓學生在課堂上完成一些簡單的任務，并且表揚和鼓勵相結合，使他們一步步跟上學習的步伐，體驗成功的喜悅，產生學習英語的濃厚興趣。教師要讓所有的學生都活躍起來，而不是讓他們淪為看客，從而影響課堂整體活躍度。

合理地使用多媒體。隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術越來越先進，多媒體教學的生動直觀性使它在課堂教學得到廣泛使用。多媒體有聲有色的真實畫面，能刺激學生思維，達到了意想不到的神奇作用。多媒體課件的聲音、圖像、文字再現了真實的生活場景，給課堂教學注入了新的生機和活力，使課堂活躍度達到最佳狀態。

總之，教師在教學過程中應不拘一格，要善于利用生動的教學內容，并融合自己的教學風格，采用恰當的教學方法，靈活地運用各種手段方法，充分利用課堂上每一分鐘的時間引導學生拓寬思路，翱翔于知識的海洋，把課堂變成生活的舞臺。這樣，學生在活躍的氣氛中掌握了知識，發展了語言運用能力，就會越來越對學習產生興趣，進而理解了學習內容、強化了記憶，取得了理想的教學效果。

（甘肅省通渭縣蔡家鋪小學）