幫扶讓德育工作綻放新光彩

郭霞+朱翠紅

我校是農村寄宿制學校，受農村家庭教育環境的影響、留守學生數量的明顯增加，使我校學生在三年的住校生活中，暴露出諸多不良的生活習慣與品行習慣，嚴重制約著學生身心的良性發展。為此，學校于2010年成立幫扶學生中心，本著“塑造健全人格，提高學生心理素質，不讓一個學生掉隊”的工作宗旨，經過幾年的實踐，把過去零散的關心、關愛學生工作的經驗與方法進行整合提升。通過各項工作的開展以及對反饋信息的匯總，我們欣喜地看到我校的幫扶工作已取得初步成效，學生的鞏固率、守紀率、轉差率都得到全面提高。如今幫扶工作已日漸成熟，正走向科學化、規范化和實用化的軌道。

一、幫扶目標和原則

為培養學生自信、自立、自強的高尚人格的和良好的心理素質，幫扶中心的工作目標定位在“引領你的心路，輕解你的心結，助你走好初中路程”上，重點幫助學生解決生活困難和內心困惑的問題，塑造學生美麗的心靈。幫扶工作堅持“關愛、尊重、平等、保密”的原則，做到真摯熱情地為學生服務。

二、幫扶對象

幫扶學生中心的工作內容包括兩部分，即心理咨詢輔導和生活扶助。我們的工作對象是有內心困擾的所有學生和特殊的幫扶對象，包括單親家庭學生、經濟特困學生、留守學生及問題學生等，這些學生中特殊問題學生群體是開展幫扶工作的主要對象。幫扶中心每學期都要對這些群體進行調查統計，然后根據幫扶中心的工作日程和工作人員的特長進行有機組合，進而展開幫扶工作。

三、幫扶中心的組織成員

幫扶中心是學校政治處的下設工作室，日常工作安排由政治處統一部署，工作人員均為學校各部門的領導，主要實施幫扶輔導的工作人員有德育校長、安全校長、政治處主任、教導處主任、保衛處主任以及年級組長，日常材料的整理和歸納由專職心理咨詢教師負責。通過幾年的不斷探索、積累和提升，幫扶中心工作人員都已歷練成經驗豐富、方法科學、態度嚴謹、責任心強的專業人才。

四、幫扶工作的活動安排

幫扶中心的工作嚴格，按已訂計劃施行，井然有序。首先由負責材料整理和存檔的教師，從各班班主任處了解學生的情況，搜集需要幫扶的學生對象的真實信息，從學校表現、學習成績、家庭情況等方面，認真填寫幫扶學生基本情況調查表，并在第一時間內將調查表送達到將要進行幫扶的教師手中，為幫扶提供可靠數據。每日第五節課到第八節課期間，由輔導教師對問題學生進行幫扶，來到幫扶中心的學生在接受幫扶之前，還需進行一個測試練習，從測試練習中，幫扶教師要深入了解學生當前的心理動態，有助于找到幫扶工作的切入點。幫扶教師在實施幫扶之后要及時填寫“幫扶記錄”，總結幫扶方法、過程和結果，幫扶中心對幫扶的學生進行跟蹤管理，直到其畢業。

五、幫扶工作的多元化

1.思想幫扶

幫扶中心的工作是面向全體學生的，平時除針對特殊對象實行每日一對一的幫助輔導之外，我們還會組織其它形式的活動，如定期進行心理輔導講座，讓學生掌握一些心理常識，學會調控情緒；對初一住宿生進行“離開家我更自立”心理講座，緩解新生離開父母之后的焦慮情緒，輕松地融入新集體；對初二女生進行“做自尊自愛的花季少女”心理講座；對初三畢業生進行“緩解考前的心理壓力”心理講座，同時，針對廣大教師進行“職業減壓”輔導講座和“團隊合作”輔導講座，讓幫扶中心真正成為廣大師生心理健康的良師益友。

2.物質幫扶

幫扶中心設立“雷鋒超市”，為一些經濟特困學生提供實用物品，同時幫扶中心也積極動員社會各界募捐，著實為一些經濟特困生解決了燃眉之急。

3.愛心培植

幫扶中心成立了師生“壹基金”組織，年年為貧困學生捐款，雖然起點只是一元錢，不僅留住了部分因貧困瀕臨輟學的學生，更主要的是培養了學生的愛心和奉獻精神，而這種奉獻精神將是學生人生中最寶貴的精神財富，更是學校精神內涵的夯實積累。

六、幫扶工作初顯成效

學校幫扶中心成立到現在為止，雖然時間短，但所取得的成效卻是師生和家長有目共睹，有口皆碑的。師生之間、生生之間出現的和諧局面，學生自身的轉變，都是人們所難以想象的，而且學生就讀的鞏固率在某種程度上也得到大幅的提升。

我校的幫扶學生工作，只是學校德育工作的一部分，它如春雨般滋潤著一片片亟需呵護的心田，而美好的夢想，就在這春雨的滋潤下，萌發、開花、結果… …

（責任編輯 付淑霞）