讓一縷清新的陽光射進英語的課堂

趙峰

摘 要：英語教學中應提升學生的綜合素養，用自己的教育形象和教學行為影響學生的成長。①英語教學中要注意培養學生積極的態度；②英語教學中要注意培養學生的自信；③英語教學中要注意培養學生的主動意識；④英語教學中要注意培養學生的創新能力。

關鍵詞：英語課堂；積極；自信；主動

當我們翻閱2013年《全日制普通高中英語新課程標準》會清楚地看到關于高中英語的課標規定和要求。“高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。開設英語課程有利于提高民族素質，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。”由此可見英語是一門非常重要的學科。

但長久的習慣和種種原因導致學生對英語的恐懼，甚至有的同學開始帶著自卑的情緒學習英語，可想而知學習效果是不盡如人意的。這不禁讓我們深思，我們的英語教學還應該怎么提升？我們忽視了什么？

我們的學生應該生活在這樣一種境界里，他們心中有明亮的太陽，臉上洋溢著燦爛的笑容，身上散發著青春的朝氣。正因為如此，英語教師應該有深刻的認識，為學生的幸福成長奠基，就英語學科而言，一名合格的英語教師應該是一個具有人格魅力和智慧的傳授者，用自己的教育形象和教學行為影響學生的成長。

一、英語教學中要注意培養學生積極的態度

朱永新曾說：“教育的本質就是培養學生一種積極的態度?！倍谖覀兊膶嶋H教學中教師更多的是關注學生的學習成績，分數的多少，而恰恰忽視了學生的內心對學習的一種熱情。英語教師有責任更有義務利用英語課堂培養學生積極的態度，讓學生可以在自己的全部熱情和激情下開展學習，那效果是由內而外的一種本質的變化。

比如詞匯教學，如果只靠死記硬背，學生自己本身就會感覺到無聊，在一種無聊的學習狀態下一定不會激發學習的熱情，更不會有好的學習效果。如果學生能夠以積極的狀態投入到詞匯的學習，采取自己熟悉的一些事物來有規律的記憶詞匯，或者根據一定的語境來記憶，那樣就會把本來生硬的英語單詞的記憶加上感情的色彩，而這個過程中學生的積極的態度又會促進學生學習行為習慣的轉變。

我們期待學生具有持久的學習興趣，濃厚的學習情感，堅韌的學習意志，開心的學習氛圍，激進的成長環境，讓學生的生命充滿鮮活的形態，讓他們的生命色彩中充滿活力與生機，這些正是英語教師該給予學生的，更是英語課堂該滲透給學生的。

二、英語教學中要注意培養學生的自信

隨著新課程的實施和推進，改革英語課堂傳統的模式已經成為教育工作者的重要實踐。變“一言堂”為“群言堂”，是學生自信的表現，更是教師教學自信的表現。英語教師要創造多種情節和活動讓學生自信的學習、主動的參與、大膽的表達，這些一定會成為學生英語水平提升的催化劑。教學中要注意把教學內容變成學生求知的目標，讓學生帶著疑問學，自主探究，激勵學生克服困難學好英語。

三、英語教學中要注意培養學生的主動意識

“我認為課堂上最重要的教育目的，就在于去點燃孩子們渴望知識的火花?！痹谔K霍姆林斯基的名言中我們深刻地看出英語課要給學生耳目一新的感覺，比如開篇的引入新鮮而刺激的猜謎語的方式展開導入新課、課堂上教師積極地評價等，都會激發學生在興趣的驅使下主動學習的熱情?；蛘咴谟⒄Z課堂中充分的運用多媒體技術，為學生提供一個充滿新鮮感、生動感和時代感的空間，使單調的書本知識形象化、具體化，讓學生的激情在瞬間綻放。巧用多種技巧促進學生的主動探究和主動學習，是英語教學的智慧。

四、英語教學中要注意培養學生的創新能力

德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞?！痹诋斀?，英語教育作為學生走向21世紀國際舞臺的一個必要的語言工具，應以培養學生的創新精神與實踐能力為重點，培養他們發揮想象力的習慣，善于運用創造性思維的習慣，真正地使英語成為培養人才的有效途徑。英語教學中尤其是英語寫作中教師要從多角度觀察和評價，讓學生的創新思維得到激發，教師更要尊重學生思維的成果，提高學生學習的積極性。在課堂中，教師不再只是知識的傳授者，更要將知識激活，學生才會真正的理解這種語言，進而使這種語言為自己的生活服務。

“做教育家，不做教書匠”，英語課堂需要教師用智慧點燃學生的激情，更是教師促進自身發展的一種高要求。教師的角色從知識的傳遞者成為學生學習的促進者、組織者和指導者的轉變，為學生英語綜合素養的提升推波助瀾。教育本身就是一種學問、一門藝術，我們期待那藝術清新的陽光照進每一個角落。

（作者單位：江蘇省蘇州藍纓學校）endprint