高職院校入館教育研究綜述

趙娟娟（湖南環境生物職業技術學院 圖書館，湖南 衡陽421005）

近年來，新生入館教育逐漸在各高校普及，成為大學生入學教育的常規化工作。 但是各高職院校由于起點低、起步晚、學生素質偏低、培養側重點不同等特殊性， 在入館教育方面還有著這樣那樣的問題，入館教育結果大多不滿意。圖書館界對入館教育研究的成果通常更適于本科院校，高職院校無法生硬照搬，也難以從中得到有效參考。這種情況下，努力探索適合高職院校自身特點的入館教育模式成為圖書館界研究的新課題。

筆者檢索了高職院校圖書館入館教育研究的相關文獻資料，從文獻數量比例、發表年代和出處方面做了統計分析，并依時間順序對文獻研究的內容作了歸納和總結。

1 文獻檢索結果分析

1.1 文獻數量比例分析

筆者通過CNKI 數字出版物超市的標準檢索方式檢索，檢索范圍控制條件各項內容為空，即對文獻發表時間、出版來源、國家及各級科研項目和作者等項均沒有限制，在目標文獻的內容特征欄選擇主題途徑檢索，檢索結果見表1。

表1

在檢索出的研究高職院校圖書館的3884 篇文章中，有26 篇文章對入館教育問題作了研究，不到1%；在所有對入館教育研究的475 篇文章中，單獨對高職院校圖書館入館教育進行研究的有30 篇文章，約占6%。 無論是在高職院校圖書館的研究領域還是在高校入館教育的研究領域，把高職院校圖書館入館教育作為論題的研究均占很小的比例，這說明業界對高職院校入館教育的研究還不夠重視。

1.2 文獻發表年代分析

由圖1 可見，把高職院校圖書館入館教育作為專門研究對象的文獻始于2005 年，2008 年有明顯增長，之后下降；從2011 年開始又呈現出增長的趨勢，2013 年稍有回落。 這說明對高職院校入館教育研究的起步較晚，研究的時間還不長。

1.3 文獻發表出處分析（見表2）

研究高職院校入館教育的文章重點發表于大學和高職院校學報，其次是科技類期刊，其它散布于圖書情報學刊和教育類期刊等；發表在圖書情報類期刊特別是圖書館學專業期刊的論文很少。這反映出國內對高職院校入館教育的研究還處于邊緣化位置，研究成果的影響度和推廣度不夠。

圖1

表2

2 文獻內容分析

已有文獻對高職院校圖書館入館教育的研究，主要包括對入館教育的必要性（重要性/緊迫性）的研究，對入館教育現有問題的研究，對入館教育理念、方法和措施的研究幾個方面。 核心是探索入館教育的有效方法和措施。

2.1 2011 年之前的研究

2005 至2010 年是高職院校圖書館入館教育研究的起步階段。 這一階段的研究中，除了對常規入館教育方法的完善和補充，一些新穎的理念已經被某些研究者提出，包括開設文獻檢索課和加強讀者思想品德的教育等。

最早關于高職院校入館教育的文章是2005 年陳艷瓊的 《民辦高校圖書館藏書建設與讀者教育探討》，指出“要重視對學生讀者群進行入館教育、宣傳和指導，讓更多的學生懂得利用圖書館，并以此作為第二課堂來充實學生的學習生活,提高綜合素質。 ”[1]文中提出對民辦高職院校學生讀者群進行入館教育來促進藏書建設的理念。

最早對高職院校入館教育有較系統研究的是2007 年戴蓮治的《做好高職院校新生入館教育的思考》，該文分析了入館教育存在的主要問題，闡述開展新生入館教育的有效途徑，包括重視入館教育、尋求讀者自覺利用圖書館激情、編印《圖書館使用手冊》、以電化教學來激發新書興趣、開設文獻檢索課等。[2]其后2008 年田愛琴的《高職院校圖書館新生入館教育現狀及改進方法》一文提出了高職院校開設圖書館利用課是有效開展新生入館教育的一種全新的有效方法。[3]

2009 年劉喜魚的《高職院校圖書館對新生入館教育不容忽視》對營造一個良好的入館教育環境、防止入館教育流于形式等問題，從圖書館服務理念、教育職能以及入館教育的方法等方面作了初步探討。[4]該文與其它文章有所不同， 較多著眼于高職院校入館教育的宏觀層面，從理論方針上給出了做好入館教育的整體構架指導。

2010 年劉華在《淺析高職院校圖書館對新生的入館教育》一文指出“要使學院領導重視并做好宣傳工作”、“重視思想品德的教育”等。[5]

2.2 2011 年以后的研究

2011 年后對高職院校入館教育的研究進一步發展， 研究方法更加多樣化，研究也內容更廣泛深入，新理念、新方法不斷涌現。 在理念上，較多研究者主張把入館教育作為長期開展的工作，將入館教育上升到人才培養的層次，努力提高學生的信息認知能力/信息檢索能力；在實施主體上，部分研究者主張從單純地由圖書館進行入館教育轉變到把入館教育分解到各系部去， 賦予系部對入館教育的一定責任；在具體措施上，有研究者提議建立入館教育考試系統、開設問卷調查、在各系部設立學科聯絡員等來增進入館教育的實效；在教育內容的設定上，部分研究者提出針對不同起點的學生讀者應有所區別。

2011 年趙蘋的 《新生入館教育現狀調查及改革模式探索—以廣州高職院校圖書館為例》第一次對高職院校圖書館入館教育情況進行了抽樣調查分析研究，是這一時期代表性的文章之一。文中提出“創新新生入館教育的組織模式，使新生由被動等待教育到主動積極接受教育；重視新生入館教育的后續措施，加大新生信息檢索能力的培養。”[6]這對高職院校入館教育工作是種很有益的啟發。

2011 年馬克亮在《高職院校圖書館新生入館教育工作初探》一文中特別提出入館教育要集中教育與個別咨詢相結合， 并且要把入館教育作為一項長期性開展的工作。[7]2011 年楊剛的《民辦高職院校新生入館教育芻議》一文立足民辦高職院校的特征，特別是民辦高職院校的學生特征，提出開設咨詢服務平臺、開展問卷調查等入館教育舉措。[8]

2012 年楊德濤、 徐暉的 《淺談高職院校圖書館的新生入館教育——以武漢商業服務學院為例》 立足2011 級新生入館教育工作實踐對入館教育的成功經驗進行了總結，具有較強的現實指導價值。 文章指出“教育內容上，此次入館教育包含的內容豐富，由單純的圖書館利用教育逐漸過渡到信息認知能力的教育”；[9]在改進措施上，首次提出通過考試檢查培訓效果和編制入館教育教學計劃；并強調入館教育不能作為開學初的一項突擊性工作。 對于廣大高職院校圖書館來說，該篇論文提供的經驗方法可以作為較完備的參考，對其科學借鑒必將改進入館教育的實際效果。

2013 年陶明玉的《高職院校圖書館新生入館教育淺析》提出“因此傳統簡單的圖書館新生入館教育，已經完全不能適應目前不斷發展的現代圖書館教育的需求。高職院校圖書館有必要改進現在新生入館教育服務形式，把這種服務形式發展并延伸為一門圖書館利用課來開設，這必將是高職院校圖書館新生入館教育全新的有效方法”。[10]文中還建議建立新生入館教育考試系統，“學生通過入館教育系統這個平臺學習后，可進入考試系統進行考試，考試合格后，計算機系統自動解除其借書證限制。 ”

2013 年郝鳳琴的 《高職院校圖書館開展新生入館教育面臨的問題和對策》指出“將新生入館教育納入人才培養方案中,創造條件保障教學時間和場地。 對各系、部提出明確要求,保證學生出勤率。 ”“要注意收集學生的意見,在每期入館教育結束會對廣大同學展開問卷調查,征求他們的意見和建議,用以指導下期教育活動。 ”[11]還特意標明要針對不同專業不同層次設定不同的調查問卷。

2013 年賴李江的《高職院校圖書館人學教育探討》基于醫藥高職院校圖書館自身特點及新生的特點,討論高職院校圖書館新生入學教育的內容及形式，在提出的改進措施中，“學生志愿者”和“學科聯絡員”的介入是亮點。 特別是學科聯絡員的設立，具有極強的創新性，在入館教育的傳統方式上可謂一個突破。 “圖書館針對本院5 個教學系部都配備了兼職學科聯絡員,應各系部對新生人學教育的要求,學科聯絡員要到各系部分班級對新生進行圖書館的人學教育。”“針對不同起點的學生,學科聯絡員的講座課件有所區別。 包括檢索語言培訓和數據庫培訓等，都由學科聯絡員來輔助完成。 ”[12]這種經驗如果能在高職院校圖書館推廣， 不僅大大分解各高職院校圖書館入館教育的負擔，降低圖書館開設入館教育工作的機械性，也在全校范圍更好地宣傳了圖書館，使入館教育和校園文化緊密地融合。

3 結語

將高職院校入館教育作為獨立的課題研究有助于切實指導高職院校的入館教育工作。 面對廣大高職院校入館教育工作的實際困難，對該論題的研究還有待深入。高職院校入館教育的研究不僅要著眼于探索多元化理念和方法， 而且要著眼于怎樣把好的理念深入推廣，把好的方法有效運用到實踐工作中去。比如，入館教育考試系統的建立、學科聯絡員的選拔和培訓等更細化的實施辦法仍是需要研究者們努力探索和完善的課題。

［1］陳艷瓊.民辦高校圖書館藏書建設與讀者教育探討 [C]//謝林.拓展與深化——全國民辦高校圖書館與圖書館地方文獻工作研討會論文集.北京：新華出版社，2005：85-90.

［2］戴蓮治.做好高職院校新生入館教育的思考[J].黎明職業大學學報，2007(2)：76-78.

［3］田愛琴.高職院校圖書館新生入館教育現狀及改進方法[J].河南農業，2008(9)：22-23.

［4］劉喜魚.高職院校圖書館對新生入館教育不容忽視[J].黑龍江科技信息，2009(9)：132.

［5］劉華.淺析高職院校圖書館對新生的入館教育[J].大眾科技，2010(3)：176.

［6］趙蘋.新生入館教育現狀調查及改革模式探索：以廣州高職院校圖書館為例[J].江西圖書館學刊，2011(5)：114-117.

［7］馬克亮.高職院校圖書館新生入館教育工作初探[J].經營管理者，2011(6)：287

［8］楊剛.民辦高職院校新生入館教育芻議[J].新課程研究(中旬刊)，2011(4)：189-191.

［9］楊德濤,徐暉的.淺談高職院校圖書館的新生入館教育：以武漢商業服務學院為例[J].科技創業，2012(5)：110-111.

［10］陶明玉.高職院校圖書館新生入館教育淺析[J].漳州職業技術學院學報，2013(3)：105-108.

［11］郝鳳琴.高職院校圖書館開展新生入館教育面臨的問題和對策[J].科技資訊，2012(5)：252

［12］賴李江.高職院校圖書館人學教育探討[J].醫學信息學雜志，2013,24（8）：90-92.