基于網絡平臺的語言文學教學探究

安 瑛

（寶雞文理學院附小，寶雞，721016）

基于網絡平臺的語言文學教學探究

安 瑛

（寶雞文理學院附小，寶雞，721016）

文章結合語言文學教學工作，提出借鑒當前的計算機技術構建教學平臺，并首先對構建該平臺的作用進行了闡述，并結合相關技術，對教學平臺的功能、架構等進行了具體的構建。

教學系統；ASP.NET;語言文學

語言文學作為當前高職院校的一門基礎性的課程，受學分、課時、專業和學生層次的不同，其教學的方式和時間也不同。因此，教師在對該課程進行備課的時候，需要根據不同的學生而制定不同的教學材料，合理進行取舍，并結合所教授的學生對高校語言文學教學進行全面教學。

1 構建語言文學教學系統的作用

構建語言文學教學系統對高校學科建設的意義深遠，并具有實質性的借鑒。而其意義則主要體現在以下幾個方面：

第一，可有效的幫助高校學生全面的對課文進行理解和閱讀。大學生通過手機或者是電腦，可對不同的漢語言文學作品或文章進行欣賞和閱讀，并有充足的時間了解作者的背景、寫作的意圖和文章出處等，以此為深刻的對文章進行分析和理解奠定堅實的基礎。

第二，可有效地擴大學生閱讀的范圍與空間，并增加學科學習的知識量。高校學分制改革后，使得學生更具備自主性。但是，由于受課時等問題的限制，在課堂學生對語言文學學習的時間是有限的。而構建該計算機網絡平臺進行自學，并可進行交流，從而為學生的學習提供更為廣闊的舞臺。

第三，提供交流的平臺。語言文學教學平臺將學校不同層次、不同質量和不同專業的學生都融合在一起，放到該平臺中間。而這些學生對不同的問題有著不同的看法，通過交流，可使得學生能夠多角度的看待問題，并對喜歡的文學問題進行更加深入的探討。

第四，提供為學生發表自身作品的舞臺。作品是學生語言基礎的一種外在的表現，也是學生對語言文學學習后的成果展示。而通過這種方式，不僅能有效的進行交流，更能夠激發學生學習該學科的熱情，從而使得語言文學學科從原始的講授轉變為以現在的交流和學習為主，并逐步發揮學生的創造能力，更好的實現對學科能力的培養。

2 系統功能分析

通過對系統進行的分析，我們將系統分為系統管理、用戶管理、課程公告、自主學習、網上答疑、作品分享等功能。其具體的功能設計如圖1所示。

圖1 系統功能設計

系統管理主要是系統管理員對相關數據的維護、備份，并負責對系統的參數進行設置，以此更好的便于對系統的管理和運行。

用戶管理則包括用戶注冊、用戶注銷和權限分配。用戶可通過該模塊進行注冊和注銷，而系統管理員則對注冊用戶的角色進行分配，以此保障系統的安全使用。

課程公告則主要對語言文學的相關信息進行發布，而使用該功能則主要為系統管理員和教師，學生只能查看相關信息。

自主學習包括對語言文學課程的相關授課視頻、名家講壇與

教學資料、課堂PPT課件等，學生通過該功能模塊可進行下載、查看；而教師和管理員通過該模塊可對相關的資料進行上傳、更新和刪除等。

網上答疑則主要包括留言板、聊天室、網絡論壇等功能板塊。通過這些功能板塊學生可對相關的問題進行實時有效的交流，并通過網絡聊天室為廣大的學生提供了討論問題的機會，而網絡聊天室不僅包括學生，同時還包括老師。

語言文學作品分享則主要分為作品查看、作品上傳。作品查看是用戶可對學生、老師上傳的作品進行查看；而作品上傳則是將自己的作品分享到網絡系統中，并根據相應的類型進行上傳分享。

3 系統整體架構設計

本系統的設計主要依托校園網，從而使得學生不需要通過流量即可實現對系統的訪問。同時考慮到對系統訪問的方便，本文采用傳統的B/S模式，將系統分為三層架構，即表現層、邏輯層、數據層。其中表現層則主要實現用戶與應用服務器的響應，并通過嵌入式腳本語言的方式實現對邏輯層和表現層的訪問；邏輯層主要包括應用服務器和系統功能模塊，通過應用服務器的邏輯處理，連接到系統功能模塊，而系統功能模塊根據用戶的請求向數據層查詢相關的數據；數據層則主要包括對數據的查詢等功能，并通過與數據庫的數據交換，并將數據傳遞給用戶。通過這三層的數據流向，從而使得用戶可直觀的獲取相應的數據信息。而數據層對數據庫的訪問則通過ADO.NET組件當中的JDBC接口進行驅動訪問。其具體的架構設計則如圖2所示。

圖2 系統整體架構設計

4 系統數據庫的設計

對該系統數據庫的設計，則主要包括教學資源庫、基本信息庫、作品分享庫三個不同的數據庫。

教學資源庫是該系統的基礎，也是語言文學教學系統的關鍵。在該數據庫當中，則主要由各個不同的語言文學老師所結合自身的教學情況所開發的教學內容組成，其中包括PPT、授課視頻、名家講壇視頻等學習資料。

基本信息庫則主要包括教師和學生的相關基本信息，包括每個學生登錄次數、登錄學習時間、班級等相關詳細基本信息的統計。而其中的基本個人信息教師和學生都可查看，而其中的如相關登錄次數、學習時間之類的信息則只能教師和管理員查看。

作品分享庫則主要包括學生、教師的相關作品的展示材料，包括評論、感想、隨筆等等。通過該庫從而形成強大的校園作品分享資源，而建立該庫的目的，是防止與教學資源庫引起沖突。

因此，基于上述的要求，對本文數據庫的設計，包括用戶角色表、用戶注冊表、用戶信息表、作品登記表、知識單元表、知識表、資源表等不同的表格，并按照一定邏輯關系建立不同表格之間的連接。

5 部分系統頁面設計

本文以語言文學系統的登錄和注冊為例，通過登錄驗證用戶身份的合法性。其應用程序則主要是首先是從該系統的數據庫當中獲取相應的用戶信息，再通過后顯示用戶的下一步的信息。而如果是學生則進入到學生則進入到自學界面；而教師則跳轉到資料上傳和管理界面。

6 系統的實現

對該語言文學教學系統的設計，則主要采用ASP.NET+ADO. NET技術作為基礎，通過在網頁中嵌入腳本式的語言，從而使得其更好的相應用戶和系統的交互。服務器端則采用Windows Server 2003作為操作系統，以IIS6.0作為應用服務器，將SQL Server 2005作為數據庫，從而更好的對該系統進行運行；而客戶端只需要安裝IE7.0及其以上即可實現。

7 結束語

對言文學教學系統的構建，其主要是源于當前互聯網技術給教學帶來的沖擊。本文由于自身專業的限制，在系統的構造方面可能顯得比較粗糙，同時很多功能系統還不夠完善，因此，在進行構建和試驗的過程中，保留了眾多的功能接口，以此對系統進行適當的修改，以此更好的使用學生對該系統的發展。

[1] (美)施瓦茲,(美)扎伊采夫,(美)特卡申科.高性能MySQL 第三版(影印版)[M].南京:東南大學出版社,2012

[2] 趙宏中,應杭.基于ASP.NET技術的多層軟件體系架構的實現[J]. 軟件導刊,2005,14:11-14.

Teaching language and literature-based network platform

An Ying
(Baoji University of Arts Fuxiao，Baoji，721016)

The combination of language and literature teaching, made reference current computer technology to build teaching platform,and the role of the first to build the platform are described,combined with relevant technology,the teaching platform functionality,architecture,etc.specific build.

teaching system;ASP.NET;Language and Literature

安瑛（1970-），女，河南洛陽人，寶雞文理學院附小高級教師，研究方向：語言文學及教學法。