為了圓夢(mèng)

孫麗萍

上海市浦東新區(qū)北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任。曾榮獲上海市教書育人楷模，上海市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

夢(mèng)想是每個(gè)人心中升騰的希望，是每個(gè)人前行的動(dòng)力。有夢(mèng)，才懂追求；有夢(mèng)，才會(huì)堅(jiān)守。教育點(diǎn)亮夢(mèng)想，夢(mèng)想創(chuàng)造未來。我的成長(zhǎng)便始于一個(gè)夢(mèng)。

圓母親的夢(mèng)

我的母親是一位當(dāng)了36年班主任的小學(xué)教師。兒時(shí)的我常常被母親對(duì)教育事業(yè)的熱忱和對(duì)學(xué)生的愛深深感動(dòng)。在母親的影響下，我從小就立下志向，長(zhǎng)大也要做像母親那樣的老師，用自己的努力，成就孩子們夢(mèng)幻般的人生。為此，中考時(shí)，我放棄了保送市重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)，而是報(bào)考上海師范大學(xué)初等教育學(xué)院，成為上海第一批五年一貫制師范生。

畢業(yè)后，我來到了金陸小學(xué)，如愿以償?shù)禺?dāng)上了一名小學(xué)教師。剛踏上工作崗位，我就受到了校長(zhǎng)的重用—擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，之后又先后擔(dān)任浦東欽洋小教學(xué)區(qū)團(tuán)委書記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，浦東第二教育署團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，金陸小學(xué)德育主任。在別人眼中，可謂一帆風(fēng)順。然而，我卻離母親的期望越來越遠(yuǎn)。因?yàn)椋诠ぷ髦校颐鎸?duì)的往往是班主任和教師，和學(xué)生零距離接觸的機(jī)會(huì)很少。

與此同時(shí)，在我身上發(fā)生了一件足以影響我一生的事。由于工作投入忘我，我第一次懷孕后不久就流產(chǎn)了。接著便是一次又一次流產(chǎn)，直到第五次。不能當(dāng)母親對(duì)一個(gè)女人來說，無疑是致命的打擊。正在人生最痛苦的時(shí)刻，我想起了優(yōu)秀班主任黃靜華老師的一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”我的心中豁然開朗了，既然此生我不能成為一個(gè)真正的母親，我為何不把學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子呢？于是，我毅然辭去一切行政職務(wù)，從浦東中心城區(qū)來到城郊結(jié)合部的北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)。我只有一個(gè)要求—讓我做班主任。

就這樣，我告別了曾經(jīng)輝煌的自己，告別了許多人羨慕的行政崗位，當(dāng)上了一名普普通通的班主任。班主任的工作瑣碎而平凡，我希望通過自己平凡的工作，圓孩子們的夢(mèng)。

圓孩子們的夢(mèng)

北蔡小學(xué)地處城郊結(jié)合部，在這里就讀的多數(shù)是來滬務(wù)工人員的子女。學(xué)生家庭環(huán)境比較差，行為規(guī)范問題比較多。我有信心，通過自己的努力，讓所有的孩子感受到教育的陽光。

家訪，就要先到家境貧寒的人家

我拿到學(xué)生名單后的第一件事，就是選擇家訪的對(duì)象。隨遷子女家庭通常居住環(huán)境比較差，有時(shí)搭一塊門板就是一張床，有的家中連個(gè)像樣的凳子也沒有。但家訪時(shí)，我總能從他們的家庭布置中找到亮點(diǎn)，希望以此消除家長(zhǎng)和孩子的自卑心理。

我和孩子們認(rèn)真溝通，仔細(xì)聆聽家長(zhǎng)的想法。學(xué)生有成績(jī)了，我會(huì)帶著獎(jiǎng)狀送學(xué)生回家；學(xué)生有困惑了，我會(huì)和家長(zhǎng)一同探討解決的方法；寒暑假，我到學(xué)生家中了解假期生活……

五年來，我的新接班普訪率和暑假普訪均達(dá)到100%。家訪的細(xì)致到位，增進(jìn)了與學(xué)生、家長(zhǎng)的感情。每接一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說同一句話：“謝謝你們把孩子交到我手中。”學(xué)生都把我當(dāng)作最親近的人，都喜歡和我聊心事。家長(zhǎng)們也特別信任我，不管是孩子的問題還是家庭的問題，都愿意和我聊。我想，我們就是一家人。

把特別的愛，給特殊的他們

沒有愛就沒有教育，面對(duì)這些特殊的孩子，我深知要給予他們更多的愛。

班中有個(gè)叫小智的男孩，他母親獨(dú)自帶著他在上海打工，生活很是艱難。冬天快到的時(shí)候，我給小智送去了棉襖和被褥，為的是讓他感受到一份溫暖；小智媽媽下班晚了，我就留小智在身邊做作業(yè)，讓他母親安心工作；小智學(xué)習(xí)有困難了，我義務(wù)幫他補(bǔ)習(xí)，讓他多一份信心。為了讓這個(gè)自卑的孩子鼓起勇氣，我陪他參加各類比賽，當(dāng)小智獲得市級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，他臉上終于綻放出成功的笑容。小智的媽媽曾對(duì)孩子說：“我們回老家吧！”小智卻說：“媽媽，我不要穿漂亮的衣服，我也不要吃很多東西，我只要在我的班級(jí)里讀書。”學(xué)生的企盼就是對(duì)我最好的評(píng)價(jià)。

一次，班中小馨因感冒引發(fā)心肌炎住院了。家長(zhǎng)既擔(dān)心醫(yī)藥費(fèi)貴，又生怕孩子學(xué)業(yè)落下。我連夜與相關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，妥善處理了住院費(fèi)用的報(bào)銷問題，讓家長(zhǎng)放心。此外，我天天到兒童醫(yī)院給小馨補(bǔ)課，沒讓她落下一節(jié)課。家長(zhǎng)硬要塞給我錢，被我一次次謝絕。家長(zhǎng)發(fā)了條短信：“從您的身上讓我看到了什么是關(guān)懷與關(guān)愛，由衷地感謝您！”

學(xué)生們很喜歡我，他們總愛跟家長(zhǎng)說：“孫老師比你們還好呢！”學(xué)生的肯定給予了我更大的信心和力量，我希望盡自己的力量給孩子們插上夢(mèng)想的翅膀。

給孩子們更加廣闊的天空

隨遷子女的家長(zhǎng)往往忙于生計(jì)，無暇照管孩子，很少提供給孩子外出了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。有一次，我上語文課時(shí)，學(xué)生問我南浦大橋是什么，令我十分震驚。我明白對(duì)學(xué)生不能僅限于學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心照顧，而更應(yīng)關(guān)注他們的生命成長(zhǎng)。為此，我策劃并啟動(dòng)了“眼·界”計(jì)劃，即以親子互動(dòng)的形式開展主題實(shí)踐活動(dòng)，目的在于拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的人生體驗(yàn)。梅賽德斯文化中心、浦東新區(qū)圖書館、盧浦大橋、海上國(guó)際影城……都留下了他們的足跡。此外，我采用探究性學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，班級(jí)墻上的一份份學(xué)生探究作品，記錄著學(xué)生的收獲，記錄著學(xué)生的成長(zhǎng)……在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)們也發(fā)生著可喜的變化。他們建立了班級(jí)QQ群，共同探討育兒心得。家長(zhǎng)們有一句響亮的口號(hào)：“為孩子們站崗。”他們積極維護(hù)QQ群和班級(jí)博客，關(guān)心全體孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)個(gè)別家長(zhǎng)無法參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，有人主動(dòng)承擔(dān)起看管孩子的任務(wù)，保證每一次活動(dòng)全班同學(xué)無人缺席。

看到學(xué)生的成長(zhǎng)，我想到了黃靜華老師在《班主任日記》中寫過的一段話：“我要讓孩子們永遠(yuǎn)生活在希望的芳洲之中，我愿孩子們充滿自信地生活著。”這不就是我的教育夢(mèng)嗎？

圓我的教育夢(mèng)

為了實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)，我?guī)е嫘淖哌M(jìn)孩子的內(nèi)心，感受他們的喜怒哀樂；我用真心關(guān)愛每一位學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航；我用真心發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)每一位學(xué)生走向自信，走向成功。

為了提升教書育人的水平和能力，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了華東師范大學(xué)教育碩士。學(xué)習(xí)期間，我刻苦勤奮，最終以全班論文成績(jī)第一的成績(jī)順利畢業(yè)。

我先后參與了2010年上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題《中小學(xué)班主任利用網(wǎng)絡(luò)開展家校互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究》《浦東新區(qū)績(jī)效工資背景下班主任心態(tài)研究》《生命教育教師課堂執(zhí)行力提升》等幾項(xiàng)市、區(qū)級(jí)課題研究，致力將實(shí)踐與理論結(jié)合，切實(shí)提高育德能力。2012年4月，經(jīng)過層層選拔，我成為上海市第三期“雙名工程”的一名學(xué)員，進(jìn)一步研究班主任工作。

“摟過來”“蹲下身”“夸出來”這三招是我的教育法寶，目的是給孩子一份欣賞、一份鼓勵(lì)、一份寬容、一份理解，幫助學(xué)生樹立自信。“摟過來”—當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，先將學(xué)生拉到身邊，聽聽他們的解釋，站在學(xué)生的角度思考，幫助他們解決問題；“蹲下身”—站在學(xué)生的高度，聆聽他們的心聲，感受他們的快樂與煩惱，成為學(xué)生的“知心媽媽”；“夸出來”—將“你真棒”“進(jìn)步真快”“老師相信你能做到”等語言作為口頭禪。

學(xué)生小爽用作文的形式表達(dá)了他的感受：“我要感謝孫老師，因?yàn)槲覄倎砩蠈W(xué)時(shí)，每天都在校門口大哭大鬧，是孫老師安慰了我，還把自己的早點(diǎn)給我吃；我還要感謝孫老師，我考試成績(jī)不好時(shí)，孫老師從不批評(píng)我，還鼓勵(lì)我，讓我有自信；我更要感謝孫老師，她總能發(fā)現(xiàn)我身上的優(yōu)點(diǎn)，讓我知道自己是個(gè)好孩子，所以我一定要更努力，做孫老師最棒的學(xué)生。”孩子的感激便是對(duì)我最好的肯定。

也許是我對(duì)孩子們的愛感動(dòng)了上天，也許是孩子們對(duì)我的愛換來了奇跡。來到北蔡小學(xué)的第二年，我竟順利懷孕并產(chǎn)下了一個(gè)健康可愛的女兒。就連醫(yī)生都說這是一個(gè)奇跡。我知道，這個(gè)奇跡就是孩子們賜予我的。五年來，我從沒有因病、因事請(qǐng)過一天假；五年來，我用真心守護(hù)著這群讓我深深熱愛的孩子們。

做一名普通的班主任，用大愛和智慧，圓母親的夢(mèng)，圓孩子們的夢(mèng)，圓自己的夢(mèng)，這正是我一生的追求。

責(zé)任編輯/苗 培