淺談如何培養幼兒規則意識和良好的行為習慣

袁紅霞

摘 要 幼兒期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段，幼兒園對幼兒規則意識的養成和家庭對孩子的行為習慣的培養都是非常重要的。

關鍵詞 規則 幼兒行為 習慣

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

心理專家指出，幼兒期是孩子規則意識萌發和規則行為初步形成的關鍵期，這個時期規則教育的好壞直接影響到孩子成人后的各種行為習慣和行為方式。如何引導幼兒和幫助幼兒形成良好的行為習慣，建立規則意識，就要從生活入手，從細節抓起。近幾年，我園非常重視對幼兒進行規則意識、良好行為習慣的培養，在不斷的探索、實踐過程中，初步總結出培養幼兒良好行為習慣的幾點做法：

1 結合生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則和其他游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則

眾所周知，“無規矩不成方圓”。所謂規則，一般是指由群眾公認和共同制定或由代表人統一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。幼兒期是孩子規則意識萌發和規則行為初步形成的關鍵期，這個時期規則教育的好壞直接影響到孩子成人后的各種行為習慣和行為方式。區域活動是當前幼兒學習的一種途經，在我園的活動區創設過程中，老師通過設計各種情境，讓幼兒親自體驗無規則給活動帶來哪些不方便，有規則帶來哪些方便，同時讓幼兒討論、記錄并制定規則，鼓勵幼兒在活動中要遵守規則。在活動中，主要可以選擇以下幾種方法來幫助幼兒更好地掌握和遵守活動規則。

1.1 暗示法

暗示法是指把區域活動規則蘊涵在環境之中，讓“環境說話”，讓區域中的環境來告訴幼兒該區域的活動規則。比如：幼兒們在選擇活動區時，有的區域進入的孩子非常多，有的區域沒有孩子，針對這一問題，通常可以采用掛胸牌、拿標識、控制椅子數量等辦法，這種方式還可以幫助幼兒逐漸學會遵守活動規則。孩子進入圖書角的時候，我們通過掛胸牌的方法，沒有胸牌了就不能再讓幼兒進入；在科學區里，我們可以投入一定數量的操作材料，如果幼兒沒有領到材料就要選擇去其他的區了。

1.2 圖示法

規則的掌握與遵守不能只依靠環境暗示，有些規則還可以通過圖畫的方式加以形象地表示，并貼在合適的位置，提醒幼兒遵守。比如，可以在幼兒家一進門的地板上貼上幾雙小鞋印，鞋跟朝向娃娃家的地方（這樣放鞋方便幼兒出區時穿著），鞋印可以畫得形象有趣一些。孩子們不僅僅知道鞋印是娃娃家滿額人數的標志，同時又訓練了幼兒生活技能。

此外，我們還經常將圖示法應用于操作材料的使用和收拾的規則，效果也比較好。如在生活區我們要求幼兒有規律地擺放好物品，我們將物品畫成圖片，塑封好貼在玩具柜上，以方便孩子擺放。在數學區給圖形分類活動中，我們給每個分類盒上貼上相應的圖形標記，這樣可以幫助幼兒盡快的明白什么是分類了；在收拾活動材料的過程中，可以將不同區域的材料歸類擺放，每一類都設置出相應的標志，這樣幼兒在收拾玩具的材料時就可以比較輕松的一一對應了，以免亂放。我們還在一些安靜的區域處通過文字和圖片來暗示小朋友不要大聲講話，做安靜的標記；在一些區域的墻面上可以將一些不允許發生的行為以圖片的形式呈現并在圖片上打上鮮艷的叉號，來不斷的提醒和督促小朋友要隨時遵守這些規則。

幼兒在進行游戲活動時，也要了解、遵守游戲的規則。如：玩《紅綠燈》游戲時，讓幼兒了解交通規則，讓孩子們親身體驗沒有交通規則會發生什么事情？孩子們自由交流，互相探討，最后得出結論并記錄下來，讓孩子明白，有了紅綠燈，才能保證車輛通暢無阻，才能保證交通安全，所以，要掌握交通規則，并養成遵守交通規則的習慣。

2 家園合作，共同培養幼兒良好的行為習慣

陳鶴琴認為，兒童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潛移默化中接受教育。

（1）在家里，為幼兒建立良好的規則。首先家長要有言傳身教的意識，家長的言行就是一面鏡子，幼兒會模仿家長的行為，逐漸變成自己的行為。家長守規則，幼兒自然守規則。其次家長要在幼兒做戶外活動前，先告訴幼兒可能出現的情況并教會孩子如何應對的方法。在這樣的過程中，幼兒學會了解決問題的方法。再次，父母在幼兒的規則意識和教育中，主要進行幼兒常規練習和自理技能的練習，這樣可以鍛煉幼兒的自理能力和解決問題的能力，增強幼兒的自尊自信。另外，還要把幼兒當一個孩子來對待，不能要求過高，否則會使幼兒失去信心，反而變得無規則。

（2）家長帶幼兒參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區活動，支持幼兒和不同群體的伙伴一起游戲，豐富他們在參加集體活動方面的經驗。

①為幼兒創造共同活動和共同體驗的環境。家長應該經常性的帶著孩子參加社會及幼兒園組織的各種集體活動，如：到圖書館看親子圖書；到采摘園去采摘水果；參加興趣班組織的各種比賽活動……家長有目的的為孩子創造機會讓他們接觸集體，能夠讓孩子更多的了解和認知集體活動，并且潛移默化地提高孩子對集體活動的興趣和適應能力。

②要引導幼兒在集體活動中發揮自己的主動性。家長不僅要根據幼兒的個人愛好、興趣等來選擇和組織各種活動，更要了解孩子的心理想的是什么，在活動中，家長要讓孩子發揮自己喜歡幫助別人的心理，為同伴服務，同時對孩子的失誤，家長要給予鼓勵，增添孩子的自信。

③要經常鼓勵幼兒，增加幼兒的自信心。家長要充分肯定自己的寶寶在集體活動中的進步，哪怕進步只有那么一小步，比如幼兒在活動中幫助了別人，或者又記住了一個小朋友的名字。家長的鼓勵性語言是幼兒參加集體活動最大的動力，所以家長和老師要抓住一切機會對幼兒進行表揚和鼓勵。從而讓幼兒能夠在集體中健康、愉快地成長。

④幫助孩子建立友情，培養孩子的合作能力。在閑暇時間里，幾個家庭可以組織起來開展合作游戲：如玩“螃蟹夾球”、“螞蟻搬豆”等游戲，讓孩子親身體驗什么是合作，什么是配合；也可以讓孩子們自己找合作伙伴，從跟他喜歡的小伙伴一起參與逐步過渡到大家共同活動，用小伙伴們的熱情與積極性感染孩子并帶動孩子。

（3）公共規則意識的教育。生活中我們經常見到這樣的一幕幕：在超市里有的孩子推著購物車橫沖直撞；在電影院里有的孩子時而驚呼時而嬉笑；在馬路上有的孩子互相追逐打鬧……要防止孩子在公共場所無視規則，為所欲為，關鍵在于培養他的規則意識。

①要給孩子耐心講道理，并進行細致的練習。當孩子第一次在公共場所隨意涂鴉時，家長們要明白，這并不是孩子故意搞破壞，而是出于孩子的好奇心和探究的欲望。所以，家長必須告訴孩子要愛惜公共場所的清潔，不要對別人的、公共財物造成破壞。如：孩子隨手扔垃圾，家長要及時提醒幼兒將垃圾扔到垃圾桶里或家長親自示范，起到以身作則的作用。

②要讓孩子敬畏規則。當孩子在商場、醫院、社區等公共場所跑來跑去、大吵大鬧的時候，家長要輕輕的發出“噓”的聲音，小心謹慎的將手指向周圍的人群，看看別人的神情，貼近孩子的耳朵低聲細說，告訴孩子降低音量，領著孩子走路時輕手輕腳，側著身子、注意避讓別人，孩子從家長的行為舉止、表情和小心謹慎的態度上感受到家長自己對公共意識的敬畏，就明白了公共場所要保持安靜，禁止喧嘩的道理。

幼兒的規則意識和良好行為習慣的養成是一個長期的、循序漸進的過程，幼兒園、家庭、社會都要努力為幼兒創造一個良好的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐漸養成各種良好的行為習慣，為幼兒的一生發展打好堅實的基礎。

參考文獻

[1] 3-6歲兒童學習與發展指南.

[2] 丁紅梅.雙管齊下讓孩子懂規則.中華家教，2013.7：6.endprint