“笑著”教育孩子

平平

在和孩子打交道的過程中，我發現孩子最樂意接受的溝通方式，是有趣的、好玩的，甚至是搞笑的溝通方式。

伊伊3歲時，我把她送到一家外教英語培訓機構。這家英語培訓機構比較有特色，不讓孩子死記硬背字母、單詞，而是通過寓教于樂的形式，為孩子創設一個英語交流的環境，激發孩子學習英語的興趣。

一天上完課，伊伊在回家的路上，帶著夸張的表情對我說：“媽媽，外國老師太搞笑了。今天，她一直跟我們說，Im放臭屁。笑死我了，上她的課真好玩！”因為一句搞笑的話，那個外籍老師就贏得了小朋友的喜歡。其實，伊伊平時看到高高大大的老外很害怕，但是就因為這個老師的幽默，伊伊不僅對她不感到害怕，反而每次上完課都對她念念不忘。

我也一直認為，老師要讓學生喜歡自己教的課，就得想方設法讓學生喜歡自己。很多過來人都有這樣的經驗，上學時學得最好的功課，往往是自己最喜歡的老師教的。看來，老師真的有必要學會幽默，如果他能把課本內容通過風趣、幽默的方式，深入淺出地講出來，那么學生就接受得快、理解得深，學習成績自然不差。

其實，不光老師，在家里，我們做父母的同樣也需要學會幽默。幽默是一種調味劑，能在親子關系需要改善時，調節父母與孩子之間的氣氛；幽默也是一種增稠劑，能在歡聲笑語中增強父母與孩子的感情；幽默更是一種保鮮劑，能在日常生活的點滴小事中，保護父母與孩子的親情。

一天，伊伊對我說：“媽媽，你是所有小朋友的媽媽中最搞笑的。”這個褒獎讓我受寵若驚。開始我還有些不解，不明白孩子為什么會這么認為，后來一問才知道，原來有天晚上，我把加減法的計算融入了一個一家人到動物園去玩的故事中。在這個故事里，這家人坐車、上廁所、看動物，忙得不亦樂乎。而每做一件事，人數就會發生變化，有的人留在車上，有的人下車，有的人上車。就這樣，我把加減運算融合在故事當中，讓伊伊學得聚精會神，也笑得前仰后合。后來，我利用到幼兒園的機會，把這個故事又搬到了幼兒園，幼兒園的小朋友們同樣聽得津津有味，紛紛贊我真搞笑。

我想，許多母親在職場習慣了不茍言笑，在家里也經常一本正經地板著臉，結果家里就少了很多歡聲笑語。當然，也有家長認為，生活本身很無聊、乏味，哪里笑得起來呢？其實，生活處處有幽默，只要我們善于觀察。

前段時間，我給伊伊介紹不同銀行發行的銀行卡。拿出銀行卡，我告訴她：“伊伊，快來看，這個是中國‘很行發行的卡喲。”伊伊看了看，哈哈大笑：“媽媽，你搞錯了，這是中國‘銀行發行的卡，不是中國‘很行發行的卡！”她以為，我是因為不認識那個字才讀錯的。“是嗎？但是有的人，稍微一粗心就會讀成中國很行。你看，這兩個字的差別是不是不大，要不媽媽怎么讀錯了呢？”

這次搞笑后，伊伊把“銀行”和“很行”分得很清。而且，此后只要在大街上看到銀行的招牌，她都會大聲地故意讀成“某某很行”。

我發現，當我們批評孩子的時候，如果帶點幽默，效果會更好。

一次，伊伊看電視進入忘我狀態，本來應該看兩集的動畫片，她執意要看3集。這時，外婆在旁邊故作慌張地說：“完了，完了，要是伊伊看電視太多，變成了斗雞眼，怎么辦？”

外婆邊說邊把自己的眼睛故意做成斗雞眼狀。伊伊被外婆搞笑的動作逗得哈哈大笑，于是起身關了電視，和外婆玩起了斗雞眼比賽的游戲。

每個孩子都喜歡快樂和笑聲。在歡笑聲中長大的孩子，性格開朗、豁達，人生態度也會更積極樂觀。

只要伊伊在家，我們家總是笑聲不斷。一天，伊伊突發奇想，說：“我長大了，不僅可以教小朋友畫畫，還可以當一個搞笑的主持人。”我們全家都鼓勵她，說這個叫脫口秀，能當這樣的主持人那是相當厲害的。同時，我也感覺到大人的幽默已經浸入了孩子的骨髓。

無論家長還是老師，要做到幽默其實并不難，只要多觀察孩子。觀察孩子對什么感興趣，抓住孩子的興奮點，不需要太多的刻意和做作，就能達到幽默的效果。

其次，要永葆童心。不管生理年齡到了多少歲，只要心理年齡回到孩童時代，就能放下身段，和孩子打成一片。當我們把自己也當成孩子的時候，生活中原本毫不起眼甚至無趣的東西，都能被我們拿來作為幽默的對象。

最后，要學會把幽默當成一種習慣。在社會中、職場上，雖然很多事情，我們無法做到總是笑臉相迎，但總有些事情是可以通過幽默變得輕松愉快起來的。當我們習慣了用自己的歡笑換來孩子的歡心，那么教育起孩子來，就不會那么生硬、古板，因而也更容易贏得孩子的好感了。

【編輯：楊子】