農村校長預防教師流失的基本策略

張偉+蔣偉麗

本文結合筆者在農村中學資教的經歷，總結出農村校長必須從五個方面來提高自己的領導力以防止教師的流失。這五個方面分別是：愿景領導力、情感領導力、職權領導力、人格領導力和成果領導力。也就是說校長要有先進的思想、真摯的感情、嚴謹的態度、強大的魅力和輝煌的成果才能積極正面地影響教師，保證教師在工作中找到樂趣、找到幸福感、成就感，并感受到家庭般的溫暖，這是解決農村中小學教師流失的一個有效的策略。

資教 農村中小學 校長 領導力 教師流失

2009年大學畢業后筆者參加湖北省“農村教師資助行動計劃”，三年資教期滿后到華中師范大學攻讀教育碩士，有幸聽到博導冉斌教授的《戰略性人力資源管理》講座，當聽到“老板如何留住員工”這一點內容時，筆者感觸很大。回想在農村的三年資教生涯，農村教師和學生流失問題非常嚴重。教師和學生的流失是相互聯系的，留住老師才能留得住學生。那么在農村學校各方面條件極為艱苦的情況下，校長如何留住老師，是值得大家深思的。

筆者資教所在地的農村初中，近幾年都存在著教師流失嚴重、教師不足、教師年齡老齡化、學生流失、留守兒童比例大等問題。究其原因，主要是城鄉差異加大，農村地區條件落后，學生和老師都更愿意到教學條件好的、師資力量強的、福利待遇好的學校去。學生和老師的相對流失和集中，帶來了一系列問題，如師資力量分配不均、學生求學更加困難、學校之間惡性競爭等。改善農村教育任重而道遠，改進的方法也很多，筆者僅從學校領導如何通過提升自己能力來管理學校以防教師流失這一個方面談談自己的看法。

一、吸收先進辦學理念——愿景領導力的培養

鄧小平有著他獨特的治國理念，那就是建設具有中國特色的社會主義，我們稱之為鄧小平理論，中國也就在這個理念的指導下走向了改革開放的發展道路，并取得了輝煌的成果，這就是一個國家領導人強大的愿景領導力。作為一個校長，必須要具有自己先進的辦學理念，這就是旗幟，學校將朝著這面旗幟所指的方向發展。陶行知先生結合當時的情況提出了生活即教育、教學做合一等辦學理念，創辦曉莊師范，為中國教育打下堅實基礎。我認為作為校長，擁有先進的辦學理念是管理學校的前提。好的理念從哪里來？第一，多看書。如《和青年校長的談話》、《論語》、《杜威教育名篇》等，學習蘇霍姆林斯基、孔子、杜威、陶行知等著名教育家的教育思想。第二，多交流學習。吸取臨近甚至全國各地的成功學校的辦學理念，如參觀杜郎口中學、華師一附中等；現在教育部正在實行國培計劃，校長應積極參加培訓。第三，多思考和實踐。結合本校的實際情況，把各種先進的教學理念總結成為自己獨特的指導方針，不要急于求成，在實踐中逐步前進。

二、與師生融為一家人——情感領導力的培養

劉備三請諸葛亮，曹操赤腳迎許攸。劉備最強的領導力就是情感領導力，運用情感感化人心，最終納得一群忠心能人，與曹操、孫權三分天下。學校是一個團體，管理不僅僅是使用權力，更要善于運用情感和教師溝通，要讓大家找到工作的激情，覺得學校就是自己的家，這樣辦事效率高而且教師也容易產生幸福感。那么，怎么做到用情感團結大家？第一，關心師生，師生之困難便是學校之困難。想起我剛去資教時，由于山區海拔高，天氣寒冷，住房條件差，取暖也不方便，學校及上級領導幾次前來關心，讓我們從心里感覺到了溫暖。第二，放下領導架子，不搞特殊，與大家同甘苦，共榮辱。記得以前校長在整改學校衛生時，親自帶頭，彎下腰與學生一起去撿垃圾，這件事在師生中反響很大，后來學校師生都很自覺地維持學校的衛生，校園自然大變樣了。第三，公平對待各位老師。也許在正式老師眼里，代課老師和資教生不算正式的老師，但是作為校長，必須是一視同仁，同時也要幫助大家建立平等的觀念，相互學習，這樣才能讓老師融合成為一家人。第四，善于鼓勵，團結全校老師。年輕老師沒有經驗，但工作積極性高，要多給予肯定和鼓勵。特別是資教老師，他們都是帶著無私奉獻的精神來到山區，應該多給予鼓勵和支持，爭取他們以后能加入農村學校的教師隊伍中來。一個學校的力量不在于校長個人，而在于學校教師整個團隊，所謂十雙筷子抱成團，團結就是力量。所以，校長要通過情感交流團結學校教師團體，才能最大效率發揮老師的作用。

三、對自己的職權負責——職權領導力的培養

子曰：不在其位，不謀其政。反過來，作為校長，既然在其位就要謀其政，任其職就要盡其責。校長要認真閱讀相關制度，了解清楚自己的職責、權力以及義務，全面負責學校工作，依法治校。對學校的教務、行政、后勤、財務進行全面管理，合理考核、獎懲教職工。按照國家法規，組織制定、實施學校發展規劃和學校具體規章制度，對學校的教育、教學、教研、教改和行政工作進行決策和統一指揮。對后勤的管理更不能放松，陶行知說過，辦學校是要從食堂辦起的，因為它涉及到師生的身體健康這個基本條件。對財務的管理必須嚴肅，按照國有資產的管理規定，管理學校財產；對財政撥款、勤工儉學以及社會贊助或個人捐贈等學校的各種收入，按照財經制度和有關規定統籌安排、合理使用。

實施校務公開，可以加強學校科學、民主的管理，加強黨風廉政和教育行風的建設，能調動廣大教職員工的積極性。只有實行校務公開，讓大家一起參與監督管理，才能夠得到學校教職工的認同，才能夠有效地實施職權，所以，來自大家的權力才是真正的權力。

四、最強大的人格魅力——人格領導力的培養

烏申斯基說過：“校長如果不給師生以崇高人格的直接影響，真正的教育是不可能的。”校長的人格領導力是非常重要的，他可以用自己的人格魅力影響整個校園。首先，應該樹立正確的價值觀。周總理讀書時立志為中華之崛起而讀書，將畢生精力都花在了國家的發展上，校長也應該具有為教育之發展、為國家之繁榮而辦學的崇高理想。其次，作為校長，就必須對學生負責，對家長負責，對教師負責，以自己的責任心影響教師的責任心。教育是一個良心工程，教師有責任心是辦好教學的基本前提。再次，校長必須正直，堂堂正正做人，認認真真做事。為人正直，說話算話，不賭不賄，正氣凌然，可以影響學校形成一種正直的風氣。最后，做一個民主的校長，廣泛聽取老師意見，建立民主的學校。

五、用成果來說明一切——成果領導力的培養

成果領導力是指領導必須具有拿到成果的能力。在校長的帶領下，學校逐步發展起來，或者能夠保持較高的成果狀態，教師才會有信心跟著干，反之，教師就會失去信心。如果學校條件不好，教師和學生流失嚴重，就要思考如何通過各種改革提升教學水平，比如更新辦學理念，籌集資金改變教學條件，千方百計吸納優秀教師，與老師們一起吃苦，狠抓學校教育，提高學生素質。經過努力，或多或少有一些進步，順勢再鼓勵老師和學生，宣揚學校的理念，吸納人才，留住老師和學生。假以時日，取得一定的成果，把成果擺在老師和家長面前，老師才愿意留下來，家長才有信心把孩子交給學校。在拿到較好的成果時，不能固步自封，時代在發展，知識在更新，作為校長，也要不斷更新辦學理念與方法，提高自身素質，做一個終身學習的校長，才能保持較好的成果。

綜上所述，學校要建設好，特別是農村中小學要提升，校長是一個關鍵。如果校長在以上所述能力上有所提升，用先進的思想帶領師生、用最真摯的感情感動師生、用嚴謹的態度執行職權來規范師生、用個人魅力去影響師生、用事實成果說服師生，那么，我國農村中小學所面臨的學生資源流失、教師資源流失的現象一定能夠得到有效的控制，并且能促進農村中小學的發展。另外，農村中小學的發展絕對不僅僅是靠校長一個人就能搞好的，同時還需要廣大教師的共同努力，如果全社會都能夠關注農村教育，國家從政策上更加傾向農村教育，加大宣傳和投資，農村教育一定會逐步提高。

【責任編輯 關燕云】