如何把電視教育節目做活

張宇

電視媒體承載著“以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的社會職責，而教育問題是一個全社會都在關注的大問題?；谶@兩點考慮，電視教育節目不僅要存活下來，而且要活得有質、有量、有生氣。如何把電視教育節目做活，破解電視教育目前所面臨的困境？

首先，要充分分析目標受眾的心理

對目標受眾的心理進行有效分析，做到有的放矢，這樣創作的教育節目內容才能在受眾心里產生共鳴，才不至于陷入無人問津的境地，才有生命力可言。

2011年高考前，筆者曾策劃一檔季播的教育節目——《招考熱線》，每天邀請一位資深教師做客直播間，為廣大考生及考生家長進行答疑解惑，每天中午直播半小時。

按理說，播出時間并不理想，但這檔欄目的收視效果異?；鸨?。播出期間，經常有家長提前一小時把熱線電話打進直播間?！墩锌紵峋€》節目的成功在于我們策劃并播出的節目恰好急廣大考生和考生家長之所急，想他們之所想。

其次，要關注社會熱點，提前策劃做好準備

為了把節目做得好看，我們完全可以全方位多角度地關注社會熱點，深入準確地進行前期采訪。比如，幼兒教育小學化問題，比如擇校熱、補習熱問題，比如城市養狗熱問題，如果我們在做這些節目之前從催生這些現象的根源入手，讓廣大受眾先看到事實，再從事實看到危害，再從危害導出結論，最后請專家從理性的角度為這些問題把脈，從而找到解決問題的方法，相信這樣的節目一定精彩好看?；蛟S在一開始教育節目要忍受一些寂寞，教育節目的收視率提升需要一個過程，因為教育本身就是慢功夫，不是一蹴而就的事。當教育節目獲得穩定的收視群，又何愁可觀的經濟效益呢？

再次，要創新節目內容和形式，增加趣味性

當下，我們所處的社會是一個不學習就會落伍的時代。在采編播一線工作的電視同行們都深有體會，制作電視節目的速度以及節目更新的速度似乎永遠也趕不上信息更新和傳播的速度。

究其原因，那就是互聯網給它帶來的沖擊。就算電視能夠借助互聯網這個平臺擁有更多的受眾，但電視節目受采集、制作時間的限制，還是要比互聯網慢半拍。既然傳播信息的速度跟不上互聯網，我們莫不如在創新節目內容和形式上做足功夫。

以《百家講壇》為例，它正是以內容取勝，學者們的講座切合了廣大觀眾渴望提高文化素養的心理。如果不能請到知名教授，我們是否也可以把小學、初高級中學的語文教師請到演播間，甚至直播老師講課的實況。當過學生，就會有這樣的體會，不是所有的老師都有高深的學問，但很多教師在傳授知識時都有精彩的表達，就看電視編導是否具有發現他們的眼睛。知識總有它動人的魅力，文化總會給人以向上的力量，而由中華傳統文化所煥發出來的趣味自然也會沁人心脾。這樣的節目內容和形式何患沒有收視群呢？

最后，辦好電視教育節目要提高對目標受眾的引導性和服務性

從這個意義上講，每一位電視教育節目采編人員都應該是受眾靈魂的工程師。電視教育節目在傳遞信息和揭示某些熱點問題時要具有超前性、啟迪性，激發更多受眾對熱點問題的深層認識。

以“擇校熱”這個教育熱點問題為例，2013年5月，上海東方衛視播出了一則題為《民辦小學競爭激烈 究竟是誰的選擇？》的新聞，幼兒園升小學就開始擇校，可想而知高考前的漫漫長路該有多辛苦。

像這樣停留在表面的報道，一開始，社會各方總會給予諸多期許，但是光提出問題，不解決問題，這個熱點問題也只能停留在社會的表層。筆者在多方調查采訪中發現，其實發生在很多城市的擇校熱都帶有盲目的跟風特點。因為不了解教育規律，因為沒親眼見到孩子在學校的受教育情況，因為缺少教育經驗，因為怕浪費孩子的成長時間，家長們做出了無奈的擇校和補習選擇。而作為公益性的社教節目，我們完全可以通過不同的節目形式，采用逆向思維方法，從高考的結果研究孩子的成長之路，從而解除家長的疑惑，為各年齡段的考生和家長助力。

（作者單位：錦州廣播電視臺）