皖北高校體育教育專業學生學習狀況的調查與分析

湯 盈

皖北高校體育教育專業學生學習狀況的調查與分析

湯 盈

（宿州學院體育學院，安徽宿州234000）

采用文獻資料、問卷調查、數理統計等方法，對皖北部分高校體育教育專業學生學習狀況進行調查分析.結果顯示，體育教育專業學生只為考上大學和感興趣而選擇本專業，雖然學習目的明確，但在學習過程中認為所學內容枯燥，較難理解，無法與體育實踐相結合，只能應付考試；在課余學習中，較重視專業相關知識和技能的學習；學校教學內容、教學方式、教學管理和學校學風對學生學習狀況產生很大影響.學校應根據學生實際情況，改革不合理的教育方式和方法，充分調動學生的學習積極性，讓學生有一個愉快的學習過程.

皖北；體育教育專業；現狀；影響因素

隨著我國高校較大規模的擴招，高等教育中暴露出了一些新的問題，如：學生基礎不同，教學內容與方法不能完全滿足學生的需求，教學管理難以同步等，其中學生在校期間的學習狀況是影響教學質量的主要因素.體育教育專業學生在學校學習期間，要同時進行理論課的學習和體育運動的訓練，需要每一個體育教育專業學生要有明確的學習目的，認真的態度，適合自己的學習方法，良好的學風等［1-3］.針對體育教育專業學生的學習狀況，并提出建議，引起廣大教育工作者及有關部門的重視，對提高教學質量具有非常重要的理論與現實意義.

1 研究對象與方法

1.1研究對象

主要以皖北地區的淮北師范大學、阜陽師范學院，淮南師范學院，宿州學院4所普通高等院校體育教育專業學生作為研究對象.

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關期刊和論文資料，為本課題的研究、設計、構思以及完成提供參考.

1.2.2 問卷調查法

采用隨機抽樣法，在皖北4所高校體育教育專業學生中抽取了370名大學生，其中男生245名，女生125名.根據本研究的目的和內容，并遵循問卷設計的基本原則，廣泛征求專家學者的意見和建議，對問卷進行修改、補充和完善，并達到較高效度.在有效時間內，發放問卷370份，回收364份，回收率為98.3%，有效問卷360份，有效率為98.9%.其中，男生242份，女生118份.問卷的信度檢驗采用小范圍重測法，用部分題目進行部分重測，兩次測試的間隔時間為3周，結果顯示其相關系數為0.86.

1.2.3 訪談法

對皖北4所高校體育教育專業的授課教師以及班主任進行訪談，探討看法與建議.

1.2.4 數理統計法

運用Microsoft Excel軟件對問卷進行了數據統計與處理.

2 結果分析

2.1體育教育專業學生課堂學習狀況

2.1.1 選擇目前所學專業原因

體育教育專業男、女生選擇目前所學專業的原因幾乎呈現相同的趨勢（見表1）.只為了考上大學和自己對體育教育專業的喜歡共同的選擇.通過訪談了解，體育教育專業相較于其他專業，在高考時文化課水平要求較低，為了能夠考上大學而去選擇考體育，可見，對于這部分人群，這無疑是一個很好的選擇方向.但是，大部分學生是覺得高考無望后再去改學體育，他們對于相關的理論知識還較缺乏.

表1 體育教育專業學生選擇目前所學專業的原因n=360

2.1.2 當前學習的目的

體育教育專業學生在大學期間的學習目的呈現多元化（見表2）.其主要學習目的是為以后的工作打基礎，其比例分別占有42.6%和44.9%；同時，掌握專業知識和技能也是男女生學習的目的，其比例分別占有26%和20.3%.體育教育專業學生性格活潑，熱愛體育活動，尤其針對體育專業技能，在大學期間學習目標明確，希望通過認真學習專業知識和實踐技能考取更多的證書，如健身教練資格證、裁判資格證等，為畢業后的就業打下基礎［4-5］.同時，女生中有33.1%希望能夠通過大學期間的學習考入到更高的學府，繼續深造.

表2 學生當前的學習目的n=360

2.1.3 學習過程中所遇到的問題

體育教育專業學生在學習過程中遇到的困難較多，學習負擔較重（見表3）.有52.9%的男生和63.6%的女生認為所學內容過于枯燥，理解較困難，導致學生沒有興趣學習；有18.6%和52.5%的女生認為在學習中缺乏實踐能力，很難做到理論實踐相結合.分析原因：一是體育教育專業學生在考入大學時文化課水平較低，并且大部分體育教育專業學生在高中時是學文科的，致使在大學期間需要學習的一些課程，如運動解剖學、運動生理學、運動訓練學等理論課程感覺枯燥乏味，較難理解，力不從心，也就無從應用于實踐中［6-8］.二是大部分只是為了想上大學而考入體育專業，其實內心并不喜歡所選專業，加上學習的內容從高中時的文科突然轉變到專業知識，不能根據自己的學習狀況找到適合自己的學習方法，致使學習效率較差，學習負擔較重.

表3 學生過程中所遇到問題n=360

2.1.4 對待考試的態度

體育教育專業男女生在對待考試的態度上是相同的（見表4）.56.2%的男生和53.4%的女生以考試前臨陣磨槍、突擊復習的方式面對考試，尤其針對體育教育專業理論課程，只有26%和33.1%的男女生能夠做到平時認真學習，考前認真復習，正確對待考試.通過調查得知，體育教育專業學生相較于其他專業，理論學習時間較少，大部分時間都用于體育實踐的訓練，只有采用考前臨陣磨槍、突擊復習來應付考試，并不能真正去掌握所學知識.

表4 如何對待考試調查表n=360

2.2課余時間學習狀況

2.2.1 課余時間與專業相關知識的學習

體育教育專業男女生都非常注重專業相關知識和技能的學習（見表5）.體育教育專業學生對于體育技能的掌握，要在課余時間進行反復的訓練和學習，才能提高體育技能水平，這一點，大部分體育專業的學生都能夠做到.但是，仍然希望學校能夠完善硬件等設施，充分滿足學生的學習要求.

表5 課余時間是否學習與專業相關的知識和技能n=360

2.2.2 課余時間活動情況

體育教育專業學生在課余時間安排的活動較豐富，并且男女生存在差異（見表6）.在課余時間，男生主要把精力放在學習自己感興趣的專業、社會工作和人際交往以及專業學習上.而女生主要是專業學習.由于體育專業男、女生不同的性格特點，女生在學習態度上較男生認真，學習時間也較多，尤其學習自己感興趣的專業知識和技能；而男生更愿意把時間花在自己感興趣的專業學習上，但人際交往也是必不可少的，甚至更傾向于人際交往.

表6 課余時間的活動情況n=360

2.2.3 參與社會實踐的認識

體育教育專業男、女生對于參與社會實踐的認識存在較大差異（見表7）.男生參加社會實踐主要是與專業相關，提高專業水平，為今后求職打下基礎；而女生主要是為了豐富自己的興趣愛好而參加社會實踐，同時也為了提高自身專業水平.

表7 參與社會實踐的認識n=360

2.3影響體育教育專業學生學習的因素

在不同的教育環境中，學生的學習行為都將受到外界因素的影響，其中包括經濟、社會、學校教育環境以及學生自身問題。［9］在本調查中，體育教育專業學生認為影響其學習的因素較多，并且男、女生也存在較大差異（見表8）.學習內容枯燥乏味，致使學生沒有興趣是影響學習的首要因素，這也是學習過程中遇到的主要問題，主要與其學習方法、對本課程是否有興趣有關（見表3）.其次，男生認為教學管理體制和教師的教學方法單一，不能提高學生的積極性也是主要影響因素之一；而女生則認為教師的教育方式、學校的學風以及教學方法的單一對學習有較大影響.影響體育專業學生學習的因素是綜合因素作用的結果，并非單一因素所造成，包括了自身、教師和學校方面.

表8 影響體育教育專業學生學習的因素n=360

3 結論與建議

3.1結論

（1）體育教育專業學生只為考上大學和感興趣而選擇目前所學專業；學習的目的是掌握專業知識和技能，為今后找工作或者繼續深造做準備；但在學習中遇到很多困難，如所學內容枯燥乏味，無興趣，無法將理論知識應用到實踐中；以臨陣磨槍的態度應付考試.

（2）體育教育專業學生在課余時間通過參與社會工作和實踐來提高其專業知識和技能，包括自己感興趣的專業知識.

（3）教學內容枯燥乏味，教學方法單一，學校學習氛圍不良以及管理體制不完善是影響體育專業學生學習的主要因素.

3.2建議

（1）根據體育教育專業特點，加強學生學習方法的改善，幫助學生解決在學習中遇到的困難，正確引導學生對考試的認識，提高學生學習的興趣和效率.

（2）正確引導學生參與課余活動以及社會實踐，既要豐富又要符合學生自身的發展.

（3）進一步加強學校的學風，教學的條件，制定出適合學生的專業課設置，讓學生感受到學有所教，教有所用.

［1］丁俊武，尹文.體育專業大學生學習品質現狀的調查與探討［J］.四川體育科技，2006（1）：135-136.

［2］馬曉軍，王文.體育專業學生學習積極性現狀調查及對策研究［J］.洛陽師范學院學報，2002（2）：83-85.

［3］沈立峰，吳金環，張陳文.影響大學生學習積極性的因素的調查分析與對策［J］.中國農業教育，2003（2）：18-20.

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［5］周守友.對江蘇省高校體育教育專業學生學習動機的研究［J］.哈爾冰體育學院學報，2009，27（5）：84-87.

［6］張亞平，邵偉德.體育專業學生對專業理論課學習的態度及其影響因素［J］.體育成人教育學刊，2003（4）：17-18.

［7］趙麗霞.高校體育教育專業學生運動解剖學理論學習狀況的調查研究［J］.暴擊（體育論壇），2010，2（11）：63.64.

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Investigation and analysis of learning situation of physical education major of college in Northern Anhui

TANG Ying
（School of Physical Education,Suzhou University,Suzhou 234000,Anhui,China）

The paper used literature,questionnaire,mathematical statistics method to investigate and analyze the physical education majors learning situation of northern part of Anhui province.The results showed that the students of physical education majors went to the universities for degree’s sake or for the passion of the profession. Although their learning objectives were clear,but in the learning process that they felt boring and difficult to understand the study,which cannot be combined with sports practice because they were test-oriented.In offschool learning,they put more emphasis on professional knowledge and skills relating to learning.School teaching contents,teaching methods,teaching management and the university’s academic atmosphere have a significant impact on students.Schools should carry out the reform of education methods based on the actual situation of students,to fully mobilize the enthusiasm of students,so that students have an enjoyable learning process.

Northern Anhui；physical education major；status；effect factors

G807.7

A

1007-5348（2014）12-0057-05

（責任編輯：歐愷）

2014-09-29

2013年宿州學院校級一般項目（2013yyb22）.

湯盈（1981-），女，安徽碭山人，宿州學院體育學院教師，碩士，主要從事運動人體科學的研究.