班主任日常應怎樣管理學生

李廣建

班主任，是班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美等方面的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質，言行一致地做學生的表率，使學生深受教育。那么學生就會從心靈深處敬重班主任。班主任怎樣進行每日的管理呢？我認為主要做到以下幾點：

第一，要全面正確地了解學生，沒有對學生正確的認識，就不可能有正確的教育。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，在道德教育中，學生總是處于一個被動的地位，被動地接受道德、規范，據大部分家長反映，孩子在家的一些不良行為與在校是不一樣的，有老師和沒老師不一樣，在校內和在校外不一樣，為此，我們要走進學生的心靈，調查訪問，而在作這些工作前須確定了解學生的內容和對象，根據實際情況確認方式方法。因此，作為班主任就應以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。使學生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。

第二，班主任要作好每日工作安排。早晨到校先檢查學生到校情況，有無生病請假情況，督促學生打掃衛生，要求小組長確實負責，起到督促檢查作用，班主任應該放手讓小組長大膽去干，遇到特殊事情及時處理。然后根據課表情況上課，備課，批改作業，輔導學生等。眼保操，課間操及時到位，督促紀律，保證質量，保證學生上操安全，無意外事故發生。空堂課時間可以與其他老師交流經驗，探討一些問題，查閱資料，寫些體會。如果遇到可能發生的事情又必須要處理的及時處理，不能拖延。中午督促學生按路隊及時回家，安排負責的住宿生督促住宿生午餐午休（中午有值日老師負責），下午到校詢問學生午餐，午休，路隊執行情況，并處理相關事情，做到有事及時處理，不留問題，也就是今日事情今日處理，不能拖延。有一些比較小的事情可以讓班干部處理，這樣可以充分調動班干部的積極性，發揮他們的作用，也給班主任減輕了負擔，鍛煉了他們的工作能力，促進了他們全面發展。

第三，班主任經常召開班干部會議，讓他們就工作中出現的問題談談自己的看法，并相互提出可行的意見，班主任拿出一個確實可行的辦法通過班委會商議并執行，讓全班學生通過并執行。

第四，班級教育工作中，班主任作為學生成長的引路人，必須更快、更好地提高學生的學習質量，幫學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣，努力完成學習任務。用一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學生的行為去贏得學生對班主任的喜愛與信任。課堂上，要鼓勵學生學習，比如：請學生上臺，我班的高雅楠接受能力一般，他說：“老師，我不會”，我說：“沒關系，老師教你。”然后她會大膽地走出座位，走到黑板前，為了提高學生的膽量，多給孩子機會并及時給予評價，“你真棒！你一定行！”在老師耐心的引導下，許多學生進步很快，而且在這個學習過程中共同享受著成功的快樂。

第五，要善于發現學生的閃光點，并且不要吝嗇贊美的言辭。不管別人認為某個學生是怎樣的差，做班主任都必須從他身上找到閃光點，并且要真誠地贊美他。這一點很重要，一旦學生認為你很在乎他，對他的贊美是真誠的，那么，他就會認為，你是一個很可信的人，你以后哪怕是批評他，他也會樂意接受。這一點，我深有體會。初次接班時，發現班中有三位男生，平時課上總是搗亂，起哄，遲到，早退，根本無視校紀校規的存在，多次談話、警告，都成為耳旁風。發現這種方法不行，我就采取冷處理，細心觀察他們的言行，興趣愛好等，最后發現，他們有一個共同的愛好：乒乓球。其中的一個學生又比較喜歡戴高帽子，只要你發現他的優點并及時真誠地贊美他，他就會很開心，也很聽話，我就以該生作突破口，平時多談談他感興趣的事，多稱贊他乒乓球打得好，班級榮譽感強等，適時的指導和贊美激發他在學習上的興趣，成績有了很大進步。可以說，要是沒有這真誠的贊美，他恐怕早就落入“差生”的行列了。

可以說，班主任工作是繁瑣的，又是很具有挑戰性的。但是，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，細處入手，真正為學生的未來發展而站在學生的角度考慮問題，我們的工作肯定是可以圓滿完成的。畢竟，學生是可愛而又單純的，他們最聽班主任的話了。

（作者單位：山東省青島市嶗山區寧真海爾希望小學 266100 ）