如何指導小學生閱讀

覃美蘭

小學生的閱讀，是人生閱讀學習的起始階段，是“一張白紙畫最新最美畫圖”的良機，但也極易被不慎的筆墨所涂損。小學生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想內容，必須循序漸進，才有利于掌握系統知識，但由于學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學生的閱讀需要精心，具體地培養和指導。

一、小學階段閱讀教育現狀分析

大多數學生對閱讀的興趣不高，甚至是沒有興趣。許多教師已充分認識到了讀書的重要，除課堂教學外，每個學期都列出一些書目要求學生有計劃地讀完，可結果收效甚微，能完成的學生寥寥無幾。讀書，在有些孩子看來成了最枯燥的差事。因為對閱讀缺乏興趣，導致很多學生在閱讀的起跑線上邁不開步子了；因為體會不到閱讀的樂趣，有相當數量的學生不愛閱讀，更談不上養成良好的閱讀態度。

其次，學生的閱讀書籍良莠不齊。過去傳統意義上的閱讀在如今的信息時代已演變成了泛讀且大有愈演愈烈之勢。學生接觸到的閱讀書籍除去語文課本中收錄的經典閱讀材料外，課外閱讀書籍占很大比例。而這些閱讀書籍中教材輔導書、尤其作文指導類書籍居多，其次是五花八門的動漫書、卡通書。與之形成鮮明對比的是許多優秀的兒童讀物被束之高閣，無人問津。據調查，70%以上學生閱讀的功利性和娛樂性目的較強，帶學習性目的閱讀的學生不足30%，自覺閱讀名著的不多，學生的閱讀面較窄。

二、準確把握小學閱讀教育的內容及關鍵

1.小學階段閱讀教育的內容

按照王松泉先生《閱讀教育學》中按層序程度對閱讀教育的區分，小學階段閱讀教育作為閱讀教育的一個層面，具有閱讀教育的基本特性，其內容也與閱讀教育內容體系的要素是統一的，即閱讀知識的教學、閱讀能力的訓練和閱讀態度的培養。小學閱讀教育的內容也是閱讀知識的教學、閱讀能力的訓練和閱讀態度的培養。其中閱讀知識的教學包括閱讀技巧、閱讀方法；閱讀能力包括閱讀水平，閱讀理解能力；閱讀態度包括閱讀習慣、閱讀情感。小學閱讀教育內容要根據對象自身的特點，有的放矢。

2.小學階段閱讀教育應把握幾個關鍵

（1）區分閱讀教育與閱讀教學。

閱讀教學主要指語文課堂教學，其教學是以教師行為為表征的改變學生行為方式的過程。小學階段的閱讀教學主要圍繞語文課本展開，課本的選材也要求具有典范性、典型性、引發性，其目的在于既有利于熏陶學生的思想情感，形成學生的閱讀技能。在很大程度上，教師的文本解讀、教學設計及教學能力大小決定了目標的實現程度。閱讀教育與閱讀教學的不同之處在于是一種綜合性而不是一種孤立的單純的教育活動。它不僅是閱讀技巧、閱讀方法的學習，而是綜合了閱讀能力訓練、閱讀知識教學、閱讀態度培養的種種活動。閱讀教學只是閱讀教育很重要的一個環節。

（2）把握閱讀教育與課外閱讀的關系。

在如何培養學生的閱讀能力這個問題上，許多學者和一線的教師都提倡重視課外閱讀的作用。呂叔湘先生說過 “學習的成果百分之七十得益于課外閱讀”，許多學者也都得益于對書籍的大量閱讀，這一點也是毋庸置疑的。大量的閱讀， 不僅培養了學生良好的語文感知能力，視野得到拓展，也提高了學生的思維能力。如何讓小學生能夠通過課外讀物的閱讀，了解、掌握課本以外的知識，達到提高綜合素質的目的。為此不僅需要提供給學生適宜的課外閱讀書籍，學生自身也需要一定的閱讀技巧，能從閱讀材料中獲得有益的知識（這一點對小學高年級尤其重要）。這就是閱讀教育要解決的問題之一，根據閱讀教學的進展，結合學生的實際閱讀能力，推薦適合學生的課外讀物，通過課外閱讀推進閱讀教育。

三、充分認識閱讀教育的重要性，扎實開展閱讀教育

1.改變以往閱讀教育理念，注重閱讀教育

要改變以往對閱讀教育的認識，不單純依靠課堂閱讀教學，而是結合課堂閱讀教學與課外閱讀以及家庭閱讀（對小學低年級學生），營造良好的閱讀環境；對不同年級其閱讀教育的側重點不同，使小學階段的學生在認字識字的過程中逐漸形成良好的閱讀態度。

2.培養學生閱讀能力，發展學生的智力

閱讀教育的目標，就在于指導學生感知，理解、鑒賞和吸收別人的書面語言及其所包含的思想感情。這都通過學生聆聽，表達，閱讀以及寫作的能力得以體現。離開聆聽和表達，閱讀教育不可能全面展開，朗讀、復述、背誦乃至閱讀效果都無從驗證，忽視寫作，閱讀教育就無法使學生的閱讀理解能力遷移為寫作表達能力，以致影響閱讀教育目標的全面實現。在閱讀過程中學生要充分發揮他們的觀察力、記憶力、想象力以及分析、綜合、抽象、概括、邏輯推理等思維能力。而在這些思維活動對于他們的智力發展有著十分重要的意義，與此同時學生的閱讀能力也得到培養。

把讀書看作是豐富學生精神世界的活動，閱讀至于小學生，就像一把打開另一個世界的鑰匙，有了這把鑰匙，孩子們就能暢游在民族和人類文明的文化殿堂，用他們自己的方式了解吸取其中的精神資源。由此，閱讀對人生的意義，怎么估計都不過分，閱讀教育對小學生的成長同樣怎么估計都不過分。因此應高度重視小學階段閱讀教育的重要性，扎實開展閱讀教育。

（作者單位：廣西貴港市覃塘區三里鎮中心小學 537100）