青少年成長現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

沙幫富

中圖分類號：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0102-01

學(xué)校德育越來越受到各級各類學(xué)校的廣泛重視，在促進(jìn)青少年健康成長中發(fā)揮了重要作用，為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)輸送了大批合格人才，由此促進(jìn)了全民素質(zhì)的提高，全民族道德水平的提高，為促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)發(fā)揮了重要作用。同時(shí)也不能不看到當(dāng)前學(xué)校德育工作還存在著許多不足，使青少年健康成長受到影響，其具體表現(xiàn)在：

1.內(nèi)容空洞，理論與實(shí)際脫節(jié)。具體表現(xiàn)在理論說教偏多，結(jié)合實(shí)際少，在教育中千篇一律的大道理，強(qiáng)制性的“不準(zhǔn)”，理論僵化，與實(shí)際對不上號，不能很好地為學(xué)生理解實(shí)踐中的問題，提供有力的思想武器，對不斷變化的國內(nèi)形勢和變幻莫測的國際風(fēng)云的解釋顯得有些蒼白無力，使學(xué)生處于似懂非懂，不知所云的狀態(tài)。

2.忽視年齡特點(diǎn)，德育內(nèi)容“倒掛”。其具體表現(xiàn)是從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)德育體系不完備，校自為戰(zhàn)，內(nèi)容不合理，上下銜接不暢，出現(xiàn)小學(xué)愛國主義，共產(chǎn)主義理想教育；中學(xué)愛國主義，集體主義思想教育；大學(xué)進(jìn)行個(gè)人行為規(guī)范教育補(bǔ)課的“倒掛”現(xiàn)象。特別是小學(xué)德育工作，不顧年齡特點(diǎn)，接受能力，生搬硬套現(xiàn)象普遍，跟形勢，大活動(dòng)多，解決問題少，學(xué)生中實(shí)際存在的熱點(diǎn)問題、疑點(diǎn)、思想疙瘩關(guān)注太少。

3.忽視層次性，要求上“一刀切”。表現(xiàn)在德育目標(biāo)缺層次、盲目性。各學(xué)校各學(xué)段的德育目標(biāo)層次不清等，對同一學(xué)段的不同年級的目標(biāo)缺乏層次，對于同一年級不同基礎(chǔ)的學(xué)生的要求更無層次性。總是一個(gè)模式的要求，欲速則不達(dá)，使達(dá)不到統(tǒng)一要求的這部分學(xué)生望而卻步，畏縮不前，自暴自棄，人為制造了“差生”，為社會(huì)留下了后患。德育的方式也缺層次，不對路，諸如大學(xué)生搞演講，中學(xué)生搞演講，小學(xué)生也搞演講等。要普法，從大學(xué)、中學(xué)到小學(xué)不是講座就是競賽，缺乏生動(dòng)活潑，針對性強(qiáng)，適合各層次知識水平，年齡特點(diǎn)的方式。

鑒于上述問題，我認(rèn)為，要使學(xué)校德育充分發(fā)揮其效力，促進(jìn)青少年健康成長，就應(yīng)該在增強(qiáng)針對性上花氣力、下功夫。我們在如何針對小學(xué)生開展德育工作方面作了一些嘗試，這些方法是：

1.注重趣味化，減少強(qiáng)制性。比如新生入學(xué)首先要熟悉學(xué)校管理常規(guī)和規(guī)章制度，我們就要求編《言行規(guī)范三字經(jīng)》，使學(xué)生感到有趣、親切、好記、上口，也易理解，收到了事半功倍的效果，比單純的“幾要”“幾不要”的硬性規(guī)定，易深入到學(xué)生心目中，變成學(xué)生的自覺行為。

2.重視直觀性，減少“說教式”。對于小學(xué)生正面引導(dǎo)，正面灌輸是必要的，但由于其年齡特征的決定，單純說教是不會(huì)產(chǎn)生理想的效果的，要借助于現(xiàn)代條件下的各種手段，以形象化的內(nèi)容吸引他們，引發(fā)興趣，使他們受到啟迪。如為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛愛鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，我們組織學(xué)生春游、秋游、遠(yuǎn)足活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離黃、賭、毒的意識，專門把《珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品》圖畫展板拖到學(xué)校，讓學(xué)生看到毒品對人的生命財(cái)產(chǎn)所造成的巨大災(zāi)難；組織學(xué)生觀看有關(guān)禁毒的電影，開展討論，寫出自己的感受。這種“滲透式”的教育，比“硬灌式”較能產(chǎn)生好的效果，能夠潛移默化地影響他們的思想、行為。

3.注重漸進(jìn)性，克服急躁性。由于學(xué)生小，可塑性強(qiáng)，情緒穩(wěn)定性差，教育效果總是不能保持持久，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，我們教育工作者應(yīng)該有足夠的耐心，循循善誘，不能急于求成，避免出現(xiàn)所謂的“恨鐵不成鋼”而采用過急方式，更要杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象。針對學(xué)生特點(diǎn)，我們每個(gè)學(xué)年，每個(gè)學(xué)期都要制訂詳細(xì)的教育活動(dòng)計(jì)劃，每月一個(gè)主題教育活動(dòng)，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，不斷鞏固，使教育效果不斷得到提高。

4.注重結(jié)合實(shí)際，克服泛泛的空洞說教。小學(xué)生他們都是通過所見、所聞、所感來形成自己的意識，決定自己的行為。因此，學(xué)校工作中往往出現(xiàn)讓教師頭疼的現(xiàn)象：老師的話聽不進(jìn)耳，其言行總是不合要求，這就要求我們教育少點(diǎn)“空”的，多點(diǎn)“實(shí)”的，那就是了解學(xué)生心理活動(dòng)，家庭變故，環(huán)境影響，有的放矢，結(jié)合實(shí)際開展工作。

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint