淺議日本的少兒閱讀推廣活動
——以日本國立國會圖書館國際兒童圖書館為例

崔 健

（國家圖書館，北京 100081）

淺議日本的少兒閱讀推廣活動
——以日本國立國會圖書館國際兒童圖書館為例

崔 健

（國家圖書館，北京 100081）

在少兒閱讀推廣活動中，日本國立國會圖書館國際兒童圖書館制定了明確的計劃和具體詳實的活動方案，筆者進行了歸納總結并從中得出一些啟示。

少兒閱讀推廣 日本 國立國會圖書館 國際兒童圖書館

1 引言

眾所周知，日本是個讀書大國，少兒閱讀推廣也起步較早，通常認為日本“兒童讀書推進活動”始于1999年。這年8月眾、參兩院審議通過，將2000年定為“兒童讀書年”。2001年12月，頒布《關于推進兒童讀書活動的法律》，確定了兒童讀書活動的基本理念及必要事項，2002年，文部科學省發表“關于推進兒童讀書活動的基本計劃”，確定每年的4月23日為“兒童讀書日”。而自1959年開始，每年的5月1日到14日的兩周為“兒童讀書周”。可以說日本的兒童讀書活動得到了上自國家及地方公共團體，下至學校、圖書館、民間團體、家庭等廣泛的社會支援。本文選取日本國立國會圖書館國際兒童圖書館作為研究對象，總結它在少兒閱讀推廣活動中的具體舉措，以期對我國各少兒圖書館起到拋磚引玉的效果。

2 日本國立國會圖書館國際兒童圖書館簡介

日本國立國會圖書館國際兒童圖書館（下文簡稱“國際兒童圖書館”）位于東京都臺東區上野公園內，利用1906年建成的舊帝國圖書館作為館舍，是國立國會圖書館的重要組成部分，設立于2000年，是日本唯一的國立兒童圖書館。

國際兒童圖書館依據呈繳本制度全面收集日本國內的童書、兒童雜志、學習參考書以及面向兒童的DVD、CD－ROM等（主要面向18歲以下的讀者）。同時通過購買、國際交換、贈送等收集了約120個國家和地區的童書及相關資料。據最新統計，截止2012年3月31日，收集圖書332732冊，期刊2376種，日文報紙12種，外文報紙1種。

國際兒童圖書館還對公立圖書館、大學圖書館以及中小學圖書館提供支持。通過互聯網提供與兒童、青少年圖書相關的信息，舉辦各種知識講座，承擔講師派遣，圖書館館際合作等職責，可以說是“日本的童書中心”。

3 兒童讀書活動推進支援計劃2010

國際兒童圖書館于2010年9月1日開始實施“國立國會圖書館國際兒童圖書館兒童讀書活動推進支援計劃2010”。該計劃起止時間為2010年至2014年，5年間國際兒童圖書館對全國公共圖書館、學校圖書館、文庫等有兒童服務的機構給予信息情報和人才培養方面的大力支持。具體為以下3個方面。

3.1 信息發布和網絡構建

國際兒童圖書館不斷充實網站“連接兒童與書籍”的內容，對兒童服務人員提供完整可靠的信息；通過國際兒童圖書館的郵件傳遞服務，充分利用各種信息媒介，積極提供兒童閱讀的各種情報；擴充國立國會圖書館兒童頁面，使小學生在學校或家里能方便地查閱有關圖書館和書籍的相關知識，同時開發面向兒童使用的OPAC檢索系統；在國際兒童圖書館首頁提供對中學生檢索有價值的信息；對兒童服務人員提供交流平臺，舉辦兒童服務合作論壇，論壇的討論內容公布在國際兒童圖書館首頁，擴大信息資源的共享；成立專門的調查研究小組，負責研究如何將兒童讀書推進活動現場化、成果化。

3.2 人才培養

國際兒童圖書館于2004年開始實施的“兒童

文學連續講座”是面向兒童服務人員舉辦的集合性研修活動，今后要繼續開展下去，并將每次的講義內容刊行發布；邀請國內外童書和兒童服務的專家學者，舉辦講演會或研討會，并將會議內容公布在國際兒童圖書館的首頁；讓更多的兒童服務人員擔當國際兒童圖書館的研修講師，通過遠距離研修、派遣研修等方式，擴充圖書館的研修事業。

3.3 對學校圖書館的支援

為了加深國際理解，向全國中小學免費提供50冊一套的介紹世界各國歷史、文化、生活等內容的書籍；與學校圖書館合作向學生提供學習用參考書目，并參與制作課外閱讀書目，提供相關情報信息；對學校圖書館的參考咨詢和主題講解提供具體的調查方法，支持學校圖書館實現信息的共通共享；向學校圖書館提供遠距離復印、參考咨詢和書籍借閱等服務，這項服務與國立國會圖書館對公共圖書館的服務一同構成了日本國立國會圖書館完整的服務體系。

4 國際兒童圖書館的兒童服務

為了向孩子們傳遞讀書的樂趣，使孩子們暢游在書籍和圖書館的世界中，國際兒童圖書館舉辦了各種活動。

4.1 兒童故事會

兒童故事會每周六和周日舉行，只許孩子參加。4歲到小學1年級的兒童下午2點開始，小學2年級以上的兒童下午3點開始，由圖書館館員擔當講師。由于孩子們興趣各不相同，故事會選取了日本故事、外國故事、創作繪本、科學繪本、詩歌、兒童趣味語言游戲、兒歌等組合形式以滿足兒童的好奇心和求知欲。

4.2 “兒童故事會”體驗會

2009年開始舉辦大人也可以參加的故事體驗會。2012年舉辦了兩場父母參加的“故事會”和一場圖書館員參加的“故事會”，23位圖書館員參加了這場“故事會”，會后大家就故事會運營中的細節和困難等進行了交流。

4.3 科學興趣班

為了引導兒童對于科學和科學書籍的興趣，國際兒童圖書館每年都舉辦科學興趣班。通過各種科學實驗使兒童喜愛科學和書籍。與兒童館和科技館最大的不同是一定會介紹書籍，給出相應的科學讀書書目。

5 對學校和學校圖書館的服務

國際兒童圖書館作為國立童書的專業圖書館，大力支持各圖書館舉辦的兒童讀書推進活動。其中，對學校圖書館的支援是該館活動中的一項重要議題。

5.1 “學校圖書館整套借閱”事業

這項事業從國際兒童圖書館全面開館的2002年11月就已經啟動。一套書由包含外文原版童書在內的50冊組成，向全國學校圖書館提供借閱服務。套書以“國際理解”為主題，旨在通過書籍使孩子加深對世界各國、各地區人們的理解。

選書時大致資料構成比為知識6：傳說1：創作繪本、小說1：外文書2。知識書：簡明扼要地介紹該國、地域的歷史、地理、自然、文化。書中有大量照片、圖、表，使孩子在視覺上容易閱讀。書中介紹了與日本的關系。有孩子感興趣的部分（比如鐵道、運動、食物等），有目錄、索引、年表等，容易查詢使用；傳說繪本和傳說故事：用簡明易懂的文字介紹該國、地域的風俗、習慣；創作繪本、小說：是該國、地域的傳承讀物。繪畫反映了當地的風俗，小說是該地域自古傳承下來的古典作品，或反映了當地的特征。

表一 “學校圖書館整套借閱“事業年表

5.2 參考咨詢服務

國際兒童圖書館對童書、兒童文學、兒童圖書館、學校圖書館的主題活動等提供參考咨詢服務。主要包括以下項目。

*藏書調查（本館是否有該資料）

*藏書機構調查（除本館以外藏有該資料的其

他機構）

*書籍期刊的調查（文獻的書（期刊）名、著者、出版地、出版者、出版年、卷號、頁碼等信息）

*文獻介紹（針對某主題調查時其他有參考價值的文獻介紹）

*機構介紹（查詢某問題時所涉及的機構介紹）

*其他（利用介紹、資料檢索方法等）

表二 “學校圖書館整套借閱“事業利用統計

5.3 參觀見學

為了普及圖書館知識，推進少年兒童的閱讀活動，國際兒童圖書館接待幼兒園、小學、中學及各類學校的參觀見學。

表三 國際兒童圖書館接待幼兒園、小學的參觀

5.4 與學校圖書館合作的“學習支援項目”

近年來，隨著研究型學習的增加和兒童讀書活動的推進，日益要求圖書館學習支援機能的強化以及與公共圖書館和學校圖書館的通力合作。國際兒童圖書館發布的“兒童讀書活動推進支援計劃2010”中也明確表明與公共圖書館和學校圖書館合作展開“學習支援項目”。項目的研究成果報告書公布在《國際兒童圖書館調查研究系列》中，第一期結題報告為《兒童服務研修的現在和未來》于2011年9月30日發表，第二期報告為《圖書館學習支援服務的可能性：對三所中小學校社會科的實踐研究》于2012年8月30日發表。三項實踐研究分別為東京學藝大學附屬竹早中學的《日本的地域調查》，大田區立大森東中學的《中世的手藝》，荒川區第三峽田小學的《江戶的文化和新學問》。通過對具體事例的調研，報告結尾肯定了這一項目的積極作用，并將之推廣到更多的學校，讓更多的兒童感受到圖書館在學習過程中的促進作用，感受到讀書的樂趣。

表四 國際兒童圖書館接待中學的參觀

6 總結

通過上面的介紹，可以看出在少兒閱讀推廣活動中，日本國立國會圖書館國際兒童圖書館目標明確，制定了具體的方案。自2010年開館，如今已走過13個年頭的國際兒童圖書館仍不遺余力地做著各種努力，以期推動少年兒童的讀書活動。以下幾點值得我們借鑒。

（1）覆蓋人數之廣泛。國際兒童圖書館的“兒童故事會”每個周末兩天都舉辦。除了面向學生外，還針對4歲以上的兒童。同時幼兒園的小朋友也可以走進國際兒童圖書館進行參觀，日本的孩子們從剛剛懂事的年齡就可以走進國家最高級別的兒童圖書館，實在讓人羨慕。也只有讓孩子們從小多接觸書籍，多走進圖書館才能潛移默化，讓他（她）從此愛上人類歷史上這一最偉大的精神財富的保存地，愛上閱讀，終身受益。

（2）與學校和學校圖書館聯系之緊密。文中我們看到自國際兒童圖書館開館之年就開始實施的“學校圖書館整套借閱”事業和近年來與學校圖書館合作的“學習支援項目”，作為全國的童書中心，除了傳統意義上的圖書館事業之外，國際兒童圖書館積極探索對少年兒童的讀書推進支援項目，主動

走進學校，走進學生們中間，與授課教師和研究兒童的專家學者一道為孩子們的成長展示更廣闊的視野。

（3）館員素質之優秀。通過文中的介紹，我們看到有負責“兒童故事會”的講故事高手，有負責“學校圖書館整套借閱”事業中的選書專家，有深入學校，負責“學習支援項目”中的圖書館員，有負責接待中小學生和幼兒園小朋友參觀見學的館員，也有傳統圖書館事業中負責參考咨詢的圖書館員。隨著時代的發展，圖書館事業要求的館員素質也越來越高，為了勝任這一文化傳播的重任，圖書館員必須嚴格要求自己，不斷學習，養成終身學習的習慣才能更好地服務讀者，傳承文化。

〔1〕國立國會図書館國際子ども図書館.子どもの読書活動推進［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/index.html.［2013－05－16］

〔2〕國立國會図書館國際子ども図書館.子どもの読書活動推進支援計畫2010［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/pdf/suishin2010.pdf.［2013－05－16］

〔3〕國立國會図書館國際子ども図書館.國際子ども図書館の児童サービス（活動紹介）［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/activity/index.html.［2013－05－16］

〔4〕國立國會図書館國際子ども図書館.學校·學校図書館へのサービス［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/school/index.html.［2013－05－16］

〔5〕國立國會図書館國際子ども図書館.図書館による授業支援サービスの可能性：小中學校社會科での三つの実踐研究［EB/OL］.（2010－08）.http://dl.ndl.go.jp/view/download/digidepo＿3531104＿po＿2012－series－full.pdf？contentNo＝1.［2013－05－16］

〔6〕橋詰秋子.國際子ども図書館子どもOPAC～児童向けOPACのモデルケースを目指して～［J/OL］.情報の科學と技術，2012，62卷5號：214－217.http://ci.nii.ac.jp/els/110009445339.pdf？id＝ART0009923861＆type＝pdf＆lang＝en＆host＝cinii＆order＿no＝＆ppv＿type＝0＆lang＿sw＝＆no＝1369115502＆cp＝.［2013－05－16］

〔7〕王薇.日本兒童閱讀狀況和推廣活動考察［J］.圖書館雜志，2013（3）：70－74

〔8〕萬亞平.日本“兒童讀書推進運動“評析［J］.新世紀圖書館，2010（1）：94－96

〔9〕吳玲芳.藏在公園里的國家兒童圖書館——記日本國際兒童圖書館［J］.中小學圖書情報世界，2005（4）：60－61

〔10〕吳玲芳.“日本兒童閱讀推進法”簡介［J］.中小學圖書情報世界，2004（10）：60

〔11〕孫頡，原保忠.日本少兒閱讀的發展及啟示［J］.圖書館，2011（4）：93－95

Brief Discussion on the Children’s Reading Promotion Activities in Japan——A Case Study of International Library of Children’s Literature

Cui Jian

In the children’s reading promotion activities，International Library of Children’s Literature develops specific plan，organizes a series of program.The author summarizes them and obtains some inspiration.

Children’s reading promotion project；Japan；National diet library International library of children’s literature

G259.313

A

崔健，女，1980年生，現工作于國家圖書館外文采編部，館員。